Публичный отчёт мбу школы №1 г о. Тольятти имени героя России В. Носова

Публичный отчёт МБУ школы № 1 г.о. Тольятти

имени героя России В.Носова

за 2011-2012 учебный год
Девиз школы: «Если быть, то быть первым!»

Адрес школы: РФ, Самарская область, Департамент образования мэрии г.о. Тольятти, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.о. Тольятти

445054, г.о. Тольятти улица Мира, 121, тел./факс (8482)26-81-86, 26-80-93

E-mail: [email protected], URL: http:/school1tgl.moy.su

Директор школы:

Алёшкин Александр Евгеньевич - директор МБУ школы №1 г.о. Тольятти ,

менеджер вышей категории, «Почётный работник общего образования РФ»


Общая характеристика образовательного учреждения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение является одним из первых образовательных учреждений города. Трижды школа переезжала в новые здания. В двадцатом тысячелетии в школе успешно функционируют дневное и вечернее отделения.

Таким образом, образовательное учреждение создаёт условия для получения образования обучающимся

• 
  разных возрастных категорий (от 6,5 до 40 лет) и социальных условий;
  
• 
  с ограниченными возможностями здоровья (в начальной школе 4 класса, работающих по программе коррекционно-развивающего обучения; 8 интегрированных школьников в 5-8 классах, 13 человек обучаются по индивидуальным программам);
  
• 
  в разных формах (очное обучение -35 класса (дневное отделение), 7 классов (вечернее отделение); очно-заочное – 13 классов (вечернее отделение), экстернат – 3 класса (вечернее отделение))
  

На конец 2011-2012 года в школе обучалось 1104 школьника (35 классов дневного и 23 класса вечернего отделения).

Учебный год	Дневное отделение		Вечернее отделение		Причины уменьшения контингента учащихся вечернего отделения
	классов	человек	классов	человек
2009 -2010 год	33	687	37	531	Усиление мер по отчислению учащихся 6-8 классов из дневных школ города. Отчисление обучающихся (старше 18 лет) в течение года из-за пропусков уроков – более 50 %; низкой базовой подготовки учащихся, поступающих на вечернее отделение после длительного перерыва в учёбе, недостаточной учебной мотивации учащихся.
2010-2011 год	33	706	36	508
2011 -2012 год	35	718	23	386
ИТОГО сохран-ность контин-гента	+2 класса (положи-тельная динамика)	+ 4,5% (положи-тельная динамика)	- 14 классов	-37%

Следует отметить то, что снижение численности обучающихся на вечернем отделении за счёт неуспевающих и пропускающих учёбу учащихся приводит к увеличению успеваемости и качеству обучения тех, кто продолжает обучение, так как мотивация у данной категории учащихся намного выше.

Качественная профориентационная работа и профильная подготовка выпускников позволяет:

• 
  повышать количество учащихся в старшей школе 2009-2010 уч.г. - 2 кл/ 43 чел.; 2010-2011 уч.г. - 3 кл./62 чел.; 2011-2012 уч.г. - 4 кл./79 чел. (в том числе и за счёт открытия профильных классов);
  
• 
  100%девятиклассникам, ушедшим из школы, обучаться в профессиональных лицеях, техникумах, колледжах;
  
• 
  ежегодно более 60% учащихся дневного отделения и 100% вечернего отделения продолжать обучение в старшей школе МОУ № 1;
  
• 
  более 90% выпускников старшей школы дневного отделения продолжать обучение в учреждениях высшего и среднего профессионального образования (2011-2012 учебный год: 13% - в профессиональных колледжах техникумах, лицеях; 76,3% в ВУЗах, из них 42% на бюджете).
  

2. Цели и результаты развития ОУ.

Цель нашего образовательного учреждения: формирование инициативной личности, способной творчески мыслить и находить нестандартные решения, обладающей умением выбирать профессиональный путь.

Задачи:

1. 
   Обеспечить к концу 2011- 2012уч.г.
   

• 
  освоение основной образовательной программы начального общего образования 100% учащихся 1-х классов;
  
• 
  повышение качества образования в основной школе до 33%;
  
• 
  повышение качества образования учащихся предпрофильных и профильных классов до 34% .
  

2. Развитие познавательной активности и творческих способностей ребенка через:

• 
  повышение от 55% до 60% доли обучающихся, получающих дополнительные образовательные услуги;
  
• 
  повышение до 55% доли учащихся, принимающих участие во внешкольных олимпиадах, НПК, конкурсах, фестивалях, соревнованиях.
  

3. Сохранение здоровья школьников за счет:

• 
  увеличения до 70% доли учащихся, получающих качественное, сбалансированное горячее питание;
  
• 
  проведения внеурочных занятий по лечебной физкультуре для 100% обучающихся 1-х классов и детей с ОВЗ в соответствии с медицинскими показаниями;
  
• 
  повышения на 10% доли учащихся, занимающихся в спортивных секциях;
  
• 
  вовлечения до 64% учащихся 1-7 классов в мероприятия по организации отдыха и оздоровления в урочное и внеурочное время;
  
• 
  вовлечения до 37% учащихся 8-11 классов в организации временной занятости детей.
  

Выполнение задач решалось через


внедрение перспективных образовательных технологий

усиление мотивации педагогов на освоение и применение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

повышение качества знаний учащихся на основе личностно - ориентированного обучения


Успешность образовательного учреждения определяется, в первую очередь, успехами и достижениями его учащихся и выпускников. На протяжении уже нескольких лет выпускники 11-х классов дневного отделения сдают экзамены в форме ЕГЭ и показывают стабильный уровень знаний среди общеобразовательных учреждений города.

За последние 8 лет выпускники образовательного учреждения получили 12 медалей: 8 золотых и 4 серебряных, в том числе в 2012 году две золотые медали.

Следует отметить, что почти все результаты ЕГЭ по русскому языку и математике у учащихся на вечернем отделении (очно-заочная форма и экстернат) и за последние три года выше городских показателей среди вечерних школ города.

В 2012 году государственная итоговая аттестация по русскому языку и алгебре проводится четвёртый раз в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования.

Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена:

• 
  по русскому языку (письменно с участием РЭК)
  
• 
  алгебре (письменно с участием РЭК)
  

и два экзамена по выбору учащихся, из которых биология, география, химия, физика, история письменно с участием РЭК.

За последние три года результаты ГИА по обязательным предметам (русский язык и математика) в среднем выше или на уровне городских показателей среди школ города.

По итогам учебного года 100% первоклассников освоили ООП НОО и переведены во 2 класс, успеваемость учащихся 2-4 классов составила 100%, качество знаний – 55 %, что говорит о том, что данные показатели носят в основном стабильный характер.

Рассматривая успеваемость и качество обучения учащихся 5-11 классов, также можно сделать вывод в среднем о стабильности данных показателей.

Учеб. год	Успев-сть	Кач-во обучения	Переведены в след. класс (1-11 классы)
	5-11кл	5-11кл.
2009- 2010	93%	29%	98%
2010-2011	98%	34%	99%
2011-2012	96,3%	30%	98,7%

Результаты обучения Результаты обучения

учащихся начальной школы учащихся 5-11 классов

В Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" сказано, что «Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».

Поэтому, для повышения качества образования, реализации познавательной и творческой активности школьника, более эффективного использования учебного времени в учебном процессе используются современные образовательные технологии.


Используемые современные образовательные технологии




Проблемное обучение


ИКТ


Метод проектов


Личностно-ориентированное обуч.


Здоровьесбережение


Игровые

методы






Основные педагогические условия эффективного использования СОТ




Формирование универсальных учебных действий:

• 
  Регулятивных: планирование своих действий в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; различение способа и результата действия;
  
• 
  Познавательных: умение ориентироваться на разнообразие способов решение задач; осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  
• 
  Личностных: формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; повышение учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решений новых задач; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; способность к  самооценке;
  
• 
  Коммуникативных: формирование и аргументация своего мнения в коммуникации; использование критериев для обоснования своего суждения;
  

Методы обучения: творческие (игровые, ролевые, театрализация), исследовательские (проблемные, проектные, поисковые), информационные (развитие активных форм обучения, связанных с восприятием материала разными способами)







Формы обучения с использованием СОТ: урок (учебные проекты, урок-сказка, урок-спектакль и т.д.), внеурочная деятельность (социальные, научно-исследовательские творческие проекты)







Результаты:

• 
  Повышение качества знаний и учебной мотивации младших школьников на основе использования СОТ и межпредметной интеграции;
  
• 
  Развитие эстетического вкуса, читательского интереса, творческих способностей;
  
• 
  Творческая самореализация как школьников, так и педагога;
  
• 
  Увеличение доли детей активно вовлечённых в образовательный процесс из числа школьников отклоняющего поведения (девиантов и интервентов),
  
• 
  Повышение активности и заинтересованности родителей во взаимодействии со школой.
  

Таким образом, использование современных образовательных технологий в школе осуществлялась в следующих формах

Педагогами


Учащимися






На развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся влияет участие детей и подростков в общешкольных и во внешкольных конкурсах и мероприятиях по различным направлениям (очных, заочных интернет – конкурсах), Он-лайн)

Участие обучающихся МБУ школы №1 во внешкольных олимпиадах, НПК, конкурсах, фестивалях, соревнованиях в 2011-2012 учебном году.

Уровень	Количество конкурсов	Количество учащихся	Количество побед	Количество победителей и призёров
районный уровень	9	14	5	5
городской уровень	110	275	25	50
областной уровень	13	30	2	2
всероссийский уровень	96	370	22	33
международный уровень	10	33	4	5
ИТОГО	238	722	58	95

Сводная информация

об участии обучающихся МБУ школы №1 в школьных и внешкольных в олимпиадах, НПК, конкурсах, фестивалях, соревнованиях в 2011-2012 учебном году.

Уровень	Количество конкурсов	Количество учащихся	Количество побед	Количество победителей и призёров
Внешкольный	238	722	58	95
Школьный	233	1059	141	517
ВСЕГО	471	1781	199	612

Исходя из полученных данных, можно считать, что в 2011-2012 учебном году учащиеся школы активно принимали участие во внешкольных олимпиадах, НПК, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, а 1059 учащихся приняли участие в школьных мероприятиях, 48,8% из них стали победителями и призёрами.

Таким образом, в школе была создана ситуация признания и успеха для каждого обучающегося с целью развития познавательной активности и творческих способностей детей и подростков. Коэффициент участия – 1,44.

Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования способствует более широкому раскрытию индивидуальных способностей ребят, тем самым развивает самостоятельность в выборе занятий по интересу, а в дальнейшем и в профессиональной деятельности.

В 2011-2012 учебном году в системе дополнительного образования г.о. Тольятти на бесплатной основе был занят 561 ученик (если считать 1 ученика 1 раз, что составляет 76% от всех учащихся 1-11 классов, что на 3% выше, чем в 2010-2011 уч.г.).

Результаты независимой внешней экспертизы уровня комфортности образовательной среды МОУ школы № 1, проводимой МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти, показали, что родители и учащиеся удовлетворены

• 
  качеством образовательных услуг (0,65 – средний уровень),
  
• 
  эмоционально-психологическим климатом (0,56 – средний уровень),
  
• 
  образовательной средой (0,74 – высокий уровень),
  
• 
  содействием формированию познавательной мотивации (0,67 – средний показатель).
  

Данная экспертиза подтверждает то, что в образовательном учреждении созданы комфортные и благоприятные условия для психологического и интеллектуального развития учащихся.
3. Содержание и технологии образовательного процесса.

В настоящее время школа является образовательным учреждением, успешно реализующим основные направления государственной образовательной политики, программы развития образования области, города, школы. В учреждении функционируют 35 классов-комплектов на дневном отделении (из них 4 класса начальной школы, где обучаются дети с задержкой психического развития по программе коррекционно-развивающего обучения) и 23 класса-комплекта на вечернем отделении (из них 22 класса – на очном и очно-заочном обучении и 1 класс-экстернат). Занятия проходят в смешанном режиме:

• 
  1-7 классы – I смена, пятидневная неделя;
  
• 
  2в, г классы – II смена, пятидневная неделя;
  
• 
  10–11 классы – I смена, шестидневная неделя;
  
• 
  7-11 классы вечернего отделения – II смена, пятидневная неделя.
  

Средняя наполняемость классов 25 человек, продолжительность перемен составляет 10 минут (две большие перемены по 20 минут), начало занятий в 8.15 (как утверждают психологи – более эффективное время для работоспособности).

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового среднего образования, определяемого законом РФ «Об образовании», нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ и Самарской области, городским Департаментом науки и образования.

Обучение в начальной школе ведётся в рамках 4-х летнего промежутка времени. В ноябре изучается уровень адаптации первоклассников к школе, что позволяет наладить плодотворную работу педагога и родителей с первых дней обучения маленького человека в школе. Государственный стандарт обеспечивается следующими программами обучения:

• 
  «Начальная школа 21 века» (автор Н.Ф. Виноградова);
  
• 
  «Школа России»;
  
• 
  «Школа 2100»;
  
• 
  Программа для классов коррекционно-развивающего обучения (КРО).
  

В 2011 – 2012 учебном году учащиеся 1-ых классов осваивали основную общеобразовательную программу начального общего образования, разработанную рабочей группой педагогов ОУ и успешно прошедшей внешнюю экспертизу в марте 2011г.

Дополнительные индивидуально-групповые занятия представлены предметами: логика, математика, литературное чтение. Во всех классах начальной школы функционирует группа продлённого дня.