скачать docx
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 4 класса разработана на основе авторской программы Л.П.Анастасовой, П.В.Ижевского, Н.В.Ивановой «Основы безопасности жизнедеятельности» («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008)
Реализация программы позволит:
привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Основная цель курса по основам безопасности жизнедеятельности: формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определённых понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях.
В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрёстках, расположенных вблизи школы).
Программа включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»изучается 32ч (1 раз в неделю).
Имеется резервное время (2 часа), которое добавлено для изучения следующих разделов:
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся – 1 час.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи- 1 час
Таким образом на изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» отводится 34 часа.
Урок является основной формой организации учебного процесса для решения задач данной программы. Текущий контроль осуществляется в форме контрольных работ, устного опроса, тестов.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.
Формы контроля ЗУН:
- беседа;
- фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- практикум;
- тестирование.
Учебно-методический комплект:
ПрограммаЛ.П.Анастасовой, П.В.Ижевского, Н.В.Ивановой «Основы безопасности жизнедеятельности» («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008)
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение2007.
Содержание программы
| раздел | Название разделов | Кол – во часов |
| 1 | Основыздоровогообраза жизни | 10 час |
| 2 | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. | 7 час |
| 3 | Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правилаповедения учащихся. | 17 час |
| | Всего: | 34 часа |
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ 4 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
– правила перехода дороги;
– правила движения на велосипедах;
– правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;
– основные правила поведения на воде, при купании, отдыхе у воды, катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства;
– как ориентироваться на местности. Как организовать безопасную переправу через водную преграду;
– меры пожарной безопасности при разведении костра;
– когда следует вызывать «скорую помощь» и каков порядок её вызова;
– основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни». Факторы, отрицательно влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).
Учащиеся должны уметь:
– правильно переходить дорогу, перекрёсток;
– ориентироваться на местности: определять стороны горизонта по компасу и местным предметам. Определять расстояние по карте и местности. Организовать безопасную переправу через небольшой ручей или канаву. Завязать 1-2 вида узлов, развести и погасить костёр;
– вызвать «скорую помощь», оказать первую медицинскую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусах насекомых, собак, кошек, при кровотечении из носа;
– оказать первую медицинскую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кистей рук, бедра, колена).
Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект пообжУМК «Школа России», рекомендованный Министерством образования РФ.
Также имеется наглядно – демонстрационный материал: таблицы.
Материально – техническое обеспечение: компьютер, экран, проектор.
Литература
1. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2008.
2.Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение2007.
3.И.К.Топоров. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2010.
В.Н.Суслов. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты. 4-5 класс. – Ростов-на -Дону: Легион, 2010.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Зам директора по УР Директор
начальных классов МБОУ «СОШ №7» МБОУ «СОШ № 7»
__________________ ________________ __________________
С.А. Парфильева Л. Н. Моисеева Н. П. Кустова
Протокол №__ от
«__» ________20__ г «__» ________20__г «__» __________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
4 Б класс
Учитель: Наумова Елена Георгиевна,
1 квалификационная категория
2013 – 2014 учебный год
г. Бугуруслан
| № п/п | Основное содержание программного материала | Дата | Примеча ние |
| Основы здоровогообраза жизни.10ч. | |||
| | Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. | | |
| | Основы здорового образа жизни и безопасность человека. | | |
| | Режим дня. | | |
| | Здоровое питание. | | |
| | Профилактика переедания, пищевых отравлений. | | |
| | Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. | | |
| | Профилактика инфекционных заболеваний. | | |
| | Вредные привычки. Курение и его влияние на состояние здоровья. | | |
| | Вредные привычки. Алкоголь и его влияние на состояние здоровья. | | |
| | Профилактика вредных привычек. | | |
| Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. 7ч. | |||
| | Основные виды травм у детей. | | |
| | Средства помощи при травмах. | | |
| | Первая медицинская помощь при ушибах и кровотечениях. | | |
| | Правила обработки ран. | | |
| | Перевязка ран. Практическая работа | | |
| | Переломы, вывихи и растяжения связок. | | |
| | Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. | | |
| Опасные ситуации, возникающиев повседневной жизни, правилаповедения учащихся 17 ч | |||
| | Опасные шалости. Возможные последствия шалостей. | | |
| | Опасные игрушки и опасная высота | | |
| | Практическое занятие. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. | | |
| | Правила безопасного поведения на дорогах. | | |
| | Правила перехода дорог. | | |
| | Соблюдение правил движения велосипедистами. | | |
| | Причины дорожно - транспортного травматизма | | |
| | Особенности ж\д транспорта. Безопасное поведение на ж\д | | |
| | Ориентирование на местности. | | |
| | Определение сторон горизонта по местным признакам. | | |
| | Определение сторон горизонта по компасу. | | |
| | Определение сторон горизонта по солнцу. | | |
| | Безопасная переправа через водную преграду. | | |
| | Умение вязать узлы. | | |
| | Меры пожарной безопасности при разведении костра. | | |
| | Правила безопасного поведения на воде. | | |
| | Итоговое занятие. | | |