скачать docx
| № п/п урока | Тема урока | Дата | Примечание |
| | Былины. Летописи. Жития. 6 ч | | 1 часть |
| 1 | О былинах.«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» | | 6-9 |
| 2 | «И вспомнил Олег коня своего» | | 10-11 |
| 3 | «Ильины три поездочки» | | 12-16 |
| 4 | Три поездки Ильи Муромца | | 17- 21 |
| 5 | «Житие Сергия Радонежского» | | 22-31 |
| 6 | Обобщающий урок по разделу: «Былины. Летописи. Жития» | | 33-34 |
| | Из русской классической литературы.20 ч | | |
| 7– 8 (1-2) | П.П.Ершов «Конёк-горбунок» (отрывок) | | 38-51 + |
| 9-10 (3-4) | Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» | | 51-61 |
| 11 (5) | Жизнь и творчество А.С. Пушкина. «Няне» | | 64- 66 + |
| 12 (6) | А.С. Пушкин«Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает…» | | 67-69 + |
| 13-15(7-9) | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | | 70-80 + |
| 16-17 (10-11) | «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»А.С. Пушкин | | 81-91 |
| 18 (12) | М. Ю. Лермонтов «Дары Терека» (отрывок) | | 94-96 + |
| 19-20 (13-14) | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» | | 97-111 |
| 21 (15) | Жизнь и творчество Л.Н. Толстого | | 114 |
| 22 (16) | Л.Н. Толстой «Детство» (в сокращении) | | 115 - 118 |
| 23 (17) | Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень» (басня) | | 119 + |
| 24 –25(18-19) | А.П. Чехов «Мальчики» | | 123-134 + |
| 26 (20) | Обобщающий урок по разделу: «Из русской классической литературы» | | 135-136 |
| | Поэтическая тетрадь № 1 21 ч | | |
| 27 (1) | Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…» | | 138-140 + |
| 28 (2) | А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка» | | 141-142 + |
| 29 (3) | Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…», «Где сладкий шепот…» | | 143-144 + |
| 30 (4) | А. Н. Плещеев «Дети и птичка» | | 145 + |
| 31 (5) | И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…» | | 146 + |
| 32 (6) | Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…» | | 147-149 + |
| 33 (7) | И. А. Бунин «Листопад» | | 150- 151 + |
| 34 (8) | Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь № 1». | | 152- 154 |
| | Сказки русских писателей 10 ч | | |
| 35-36 (1-2) | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | | 156-168 + |
| 37-38 (3-4) | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | | 169-179 + |
| 39-40 (5-6) | П.П. Бажов «Серебряное копытце» | | 180-192 |
| 41-43 (7-9) | С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» | | 193-214 + |
| 44 (10) | Обобщающий урок по разделу: «Сказки русских писателей». | | 215 |
| | Делу время – потехе час.7 ч | | 2 часть |
| 45 – 47 (1-3) | Е. Д. Шварц «Сказка о потерянном времени» | | 4-16 |
| 48 (4) | В. Ю. Драгунский «Главные реки» | | 17-23 |
| 49 (5) | В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка» | | 24-28 |
| 50 (6) | В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел» | | 29-34 |
| 51 (7) | Обобщающий урок по разделу: «Делу время – потехе час» | | 35-36 |
| | Страна далёкого детства.8 ч | | |
| 52-53 (1-2) | Б. С. Житков «Как я ловил человечков» | | 38-46 + |
| 54-56 (3-5) | К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | | 47-58 |
| 57-58 (6-7) | М. М. Зощенко «Ёлка» | | 59-64 + |
| 59 (8) | Обобщающий урок по разделу: «Страна далёкого детства» | | 65-66 |
| | Поэтическая тетрадь № 2 (продолжение) | | |
| 60 (9) | В. Я. Брюсов «Опять сон» | | 68-69 + |
| 61 (10) | В. Я. Брюсов «Детская» | | 70 + |
| 62 (11) | С. А. Есенин «Бабушкины сказки» | | 71 + |
| 63 (12) | М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» | | 72 + |
| 64 (13) | М. И. Цветаева «Наши царства» | | 73 |
| 65 (14) | Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь № 2» | | 74 |
| | Природа и мы.9 ч | | |
| 66-67 (1-2) | Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | | 78-84 + |
| 68 (3) | А.И. Куприн «Барбос и Жулька» | | 85-91 + |
| 69-70 (4-5) | М. Пришвин «Выскочка» | | 92-95 |
| 71 (6) | Е. И. Чарушин «Кабан» | | 96-99 |
| 72-73 (7-8) | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | | 100-110 + |
| 74 (9) | Обобщающий урок по разделу: «Природа и мы» | | 111-112 |
| | Поэтическая тетрадь № 3 (продолжение) | | |
| 75 (15) | Б. Л. Пастернак «Золотая осень» | | 114-115 |
| 76 (16) | С. А. Клычков «Весна в лесу» | | 116-117 + |
| 77 (17) | Д. Б. Кедрин «Бабье лето» | | 118 |
| 78 (18) | Н. М. Рубцов «Сентябрь» | | 119 + |
| 79-80 (19-20) | С. А. Есенин «Лебёдушка» | | 120-125 + |
| 81 (21) | Обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь». | | 126 |
| | Родина. 6 ч | | |
| 82-83 (1-2) | И. С. Никитин «Русь» | | 128-132 + |
| 84 (3) | С. Д. Дрожжин «Родине» | | 133-135 + |
| 85 (4) | А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…» | | 138 + |
| 86 (5) | Б. А. Слуцкий «Лошади в океане» | | |
| 87 (6) | Обобщающий урок по разделу: «Родина». | | 142 |
| | Страна «Фантазия».5 ч | | |
| 88-89 (1-2) | Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» | | 144-149 |
| 90-91 (3-4) | К. Булычев «Путешествие Алисы» | | 150-157 |
| 92 (5) | Обобщающий урок по разделу: «Страна «Фантазия». | | 158 |
| | Зарубежная литература.10 ч | | |
| 93-94 (1-2) | Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» | | 160-166 |
| 95-96 (3-4) | Г. Х. Андерсен «Русалочка» | | 167-193 |
| 97-98 (5-6) | «Русалочка»Г. Х. Андерсена | | 167-193 |
| 99 (7) | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | | 194-200 |
| 100 (8) | С. Лагерлёф «Святая ночь» | | 201-208 |
| 101 (9) | С. Лагерлёф «В Назарете» | | 209-216 |
| 102 (10) | Обобщающий урок по разделу: «Зарубежная литература» | | 217 |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Зам директора по УР Директор
начальных классов МБОУ «СОШ №7» МБОУ «СОШ № 7»
__________________ ________________ __________________
С.А. Парфильева Л. Н. Моисеева Н. П. Кустова
Протокол №__ от
«__» ________20__ г «__» ________20__г «__» __________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Литературное чтение»
4 Б класс
Учитель: Наумова Елена Георгиевна,
1 квалификационная категория
2013 – 2014 учебный год
г. Бугуруслан
Пояснительная записка
Учебная программа «Литературное чтение» составлена на основе программы «Литературное чтение» авторов: Климановой Л. Ф., Горецкого В. Г.,Головановой М. В.
Программа «Литературное чтение» авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. входит в учебный комплект «Школа России».
Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности.Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.
Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты.
Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ.
Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения.
Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:
развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства,создающие художественный образ,развивать образное мышление учащихся;
формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно — ассоциативное мышление;
развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
работать с различными типами текстов;
создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».
На изучение учебного материала по учебному предмету «Литературное чтение» в тематическом планировании отводится 102часа (3 ч в неделю), что полностью соответствует количеству часов по БУП ОУ 2004 г. и программе.
Тематический план
| раздел | Название разделов | Кол – во часов |
| 1 | Былины. Летописи. Жития. | 6 ч |
| 2 | Из русской классической литературы | 20 ч |
| 3 | Поэтическая тетрадь | 21 ч |
| 4 | Сказки русских писателей | 10 ч |
| 5 | Делу время – потехе час | 7 ч |
| 6 | Страна далёкого детства | 8 ч |
| 7 | Природа и мы | 9 ч |
| 8 | Родина | 6 ч |
| 9 | Страна «Фантазия» | 5 ч |
| 10 | Зарубежная литература | 10 ч |
| | Всего: | 102 час |
На раздел № 3 «Поэтическая тетрадь» отводится 21 час. Они распределены на три части и соответствуют следующим № урокам с 27 по 34, с 60 по 65, с 75 по 81.
Список литературы
1. Концепция и программы для начальных классов «Школа России»; часть 1 Программа Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» М., Просвещение, 2009 год стр. 80 – 93.
2. «Родная речь» Учебник для 4 класса нач. шк. в 2 ч. Климанова Л. Ф. и др.- М., Просвещение, 2007 год.
3. Тексты по проверке техники чтения /О.В.Узорова,Е.А.Нефёдова- М., АСТ, Астрель, 2005год