скачать doc
Пояснительная записка .
Программа по технологии составлена с учетом общих целей изучения курса , определенных Государственным стандартом содержания начального образования 2004 г и отраженных в его примерной ( базисной ) программе курса технологии, а также в соответствии с базисным учебным планом и годовым календарным учебным графиком: 34 учебных недели; по 1 часу в неделю; 34 часа за год.
Общая характеристика учебного предмета:
Цели и задачи курса:
Духовно-нравственное, интеллектуальное развитие младших школьников.
Организация продуктивной творческой деятельности детей как основы формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.
Формирование системы универсальных учебных действий со всеми элементами учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.).
Задачи:
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной обработки предметно-образовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
Основные содержательные линии курса «Технология»:
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Конструирование и моделирование.
Практика работы на компьютере.
Ценностные ориентиры содержания курса «Технология»:
математика-моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами;
изобразительное искусство-использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;
окружающий мир-рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя культурно-материальной среды обитания; изучение этнокультурных традиций;
родной язык-развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности;
литературное чтение-работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
основным методом организации учебно-воспитательного процесса курса «Технология» является наблюдение. В процессе изучения курса используются словесные методы (беседа), экспериментирование, опыты.
основной формой организации учебно-воспитательного процесса курса «Технология» является урок. В процессе изучения курса используются уроки-экскурсии, уроки-практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений, практические задания.
основными методами и формами контроля могут быть: индивидуальные, фронтальные и групповые оценивания, тесты и проверочные контрольные работы.
программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает учебники и рабочие тетради для обучающихся:
Узорова О.В, Нефёдова Е.А. Технология: 3 кл. : учебник для четырехл. нач. шк. : 1 ч. – М. : АСТ : Астрель, 2011.
Базисный учебный план по программе: 34 учебные недели; 1 час в неделю; 34 часа в год.
Учебно-тематический план
| Разделы рабочей программы | Кол-во часов | Темы разделов рабочей программы | Кол-во часов | Контрольные мероприятия | Время проведения |
| Страна новаторов | 8 | Страницы истории. История упаковки. Мастерская упаковки. Занимательное градостроение. Чертёжная мастерская. Путешествие в страну Порядка. Ремонт на необитаемом острове. Домашние хлопоты. Твои творческие достижения. Калейдоскоп заданий. | 1 1 1 1 1 1 1 1 | Выставка работ Тест : «Я новатор» | 1 четверть |
| Страна нестандартных решений | 8 | Страницы истории. История игрушки. Танцующий зоопарк. Марш игрушек. Волшебная лепка. Скульптурные секреты. Поход в гости. Твои творческие достижения . Калейдоскоп заданий | 1 1 1 1 1 1 1 1 | Выставка работ Тест: «Я иду в гости» | 2 четверть |
| Страна умелых рук | 10 | Страницы истории. Изобретение колеса. Колёсные истории. Ателье игрушек. Контурная графика. Любимые фенечки. Твои творческие достижения. Калейдоскоп заданий. Проекты по теме: «Изучай, твори, исследуй.» Этот удивительный мир. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | Выставка работ Тест: « Я – выдумщик» | 3 четверть |
| Страна высоких технологий | 8 | Страницы истории. История компьютера. Устройство компьютера. Введение. Волшебные окна. Город компьютерных художников. Всемогущий WORD. Твои творческие достижения. Калейдоскоп заданий. Проекты по теме: «Компьютерные технологии». К.р. на тему: «Мой компьютер» | 1 1 1 1 1 1 1 1 | Выставка работ Конкурс проектов Контрольная работа | 4 четверть |
Содержание программы:
Страна новаторов (8часов).
Страницы истории. История упаковки.
Мастерская упаковки.
Занимательное градостроение. Чертёжная мастерская. Путешествие в стану Порядка. Ремонт на необитаемом острове. Домашние хлопоты.
Твои творческие достижения.
Калейдоскоп заданий.
Страна нестандартных решений (8 часов)
Страницы истории. История игрушки. Танцующий зоопарк. Марш игрушек. Волшебная лепка. Скульптурные секреты. Поход в гости.
Твои творческие достижения.
Калейдоскоп заданий
Страна умелых рук (10 час)
Страницы истории. Изобретение колеса. Колёсные истории. Ателье игрушек. Контурная графика. Любимые фенечки.
Твои творческие достижения.
Калейдоскоп заданий.
Проекты по теме: «Изучай, твори, исследуй»
Этот удивительный мир.
Страна высоких технологий (8 часов)
Страницы истории. История компьютера. Устройство компьютера. Введение. Волшебные окна. Город компьютерных художников. Всемогущий WORD.
Твои творческие достижения.
Калейдоскоп заданий.
Проекты по теме: «Компьютерные технологии».
Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
| Знать/понимать | Уметь | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. |
| - виды материалов на уровне общего представления (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки природные материалы, крупы и пр.), их свойства и названия. - определение детали и конструкции (деталь – составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции. - назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла). - технологическую последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов. - названия приёмов изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.). - определение неподвижного соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип). - различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов вперёд-иголка и пр.). - общие сведения о профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах. - какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией. - что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс. - что информационные объекты служат для описания других объектов. - что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ. - что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные. | - рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя). - правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности. - различать материалы и инструменты по их назначению. - наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения. - различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий. - выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономная разметка бумаги или ткани, обрывание по контуру, работа ножницами, сборка изделия с помощью клея, эстетичная и аккуратная декоративная отделка и пр.). - экономно использовать материалы при изготовлении поделок. - с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности (точность, аккуратность), сравнивая с ними готовое изделие. - представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами. - выполнять элементарные преобразования информации. - создавать элементарные проекты с использование компьютерных программ. - находить нужную программу на рабочем столе компьютера и запускать её на исполнение. - управлять экранными объектами с помощью мышки. | - положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
|
Планируемые результаты освоения программы по технологии к концу 3 класса
Личностные
У учащихся будут сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;
• положительное отношение к людям разных профессий;
• понимание важности сохранения семейных традиций;
• понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;
• положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
• положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
• представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;
• уважительного отношения к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
• мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;
• адекватной оценки правильности выполнения задания;
• основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.
Предметные
Учащиеся научатся:
• правильно организовать своё рабочее место;
• понимать назначение и методы безопасного использования специальных изученных ручных инструментов;
• устанавливать технологическую последовательность на изготовления поделок из изученных материалов;
• различными способам соединения деталей: подвижных (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижных (клеевой, пришивной, в шип), применению соединительных материалов (неподвижный — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижный — проволока, нити, верёвки);
• различным видам отделки и декорирования; I
• определять, сравнивать виды материалов и их свойства; называть и применять разные приёмы изготовления изделий;
• Использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);
• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;
• рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;
• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности; выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий, выполнять комбинированные работы из равных материалов;
• выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля; построение развёрток на основе прямоугольника с помощью угольника и линейки;
• размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж; преобразовывать развёртки несложных форм (достраивать элементы);
• самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона;
• экономно использовать материалы при изготовлении поделок;
Учащиеся получат возможность научиться:
• понимать назначение и устройство измерительных инструментов и приспособлений (линейка, угольник, циркуль, сантиметровая лента);
• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы вперёд-иголка, через край и пр.);
• находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;
• правильно складывать и хранить свои вещи, производить их мелкий ремонт;
• изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;
• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов;
• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
• различать и соотносить замысел и результат работы;
• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;
• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;
• оценивать результат работы по заданным критериям.
Учащиеся получат возможность научиться:
• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать
• ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;
• осознанно использовать безопасные приёмы труда; самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе; распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;
• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;
• самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; распределять рабочее время.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;
• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;
• конструировать из различных материалов по заданному образцу;
• устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;
• различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки.
Учащиеся получат возможность научиться:
• наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;
• узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;
• различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
• конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при обсуждении в классе;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;
• учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
• выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;
• объяснять инструкции по изготовлению поделок;
• рассказывать о профессиях и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;
• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;
• договариваться и приходить к общему решению.
Программа обеспечивается следующим комплектом учебных и методических пособий.
3 класс
О.В. Узорова, ЕЛ. Нефёдова. Технология. 3 класс. Учебник. — М.: ACT, Астрель.
О.В. Узорова, ЕЛ. Нефёдова. Технология. 3 класс. Рабочая тет¬радь. — М.: ACT, Астрель.
О.В. Узорова, ЕЛ. Нефёдова. Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: ACT, Астрель.
Список литературы:
1. Б.Н. Трегубенко. Трудовое обучение.1-4 классы. (Библиотека учителя начальных классов). М., Владос, 2001.
2. Л.Ю. Огерчук. Технология труда в начальной школе. Работа с клеем и ножницами. (Библиотека журнала "Школа и производство". Выпуск 6.) М., Школа-Пресс, 2001.
3. Под ред.В.Д. Симоненко. Творческие проекты учащихся для начальной школы. Брянск, 1997.
4. Г. Федотов. Послушная глина. М., АСТ-ПРЕСС, 1997.