Пояснительная записка Основные цели дополнительного образованиия

Пояснительная записка современная образовательная среда это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям
Пояснительная записка учебно-тематический план
Пояснительная записка. «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»
Пояснительная записка Введение
Пояснительная записка современная школа требует развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельности.
Если любовь к Родине
Образовательная программа «Первые шаги в киноискусство»
Пояснительная записка Основные цели дополнительного образованиия
Программа по дополнительному образованию детей школьного театра мод, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на формирование у школьника стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное,
У обучающихся по данной программе формируются следующие знания
Программа «Три чудесных цвета»
Программа уделяет большое внимание эксперименту и работе с компьютером. Занятия в объединении учат детей использовать икт не как средство общения, к чему они привыкли, а как универсальный инструмент исследования, обучения и получения информации.

скачать doc

Содержание

	Пояснительная записка…………………………………………. 3
	Основные цели дополнительного образованиия……………….6
	Задачи дополнительного образования по физике……………...6
	Формы работы……………………………………………………7
	Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы по физике………………………..7
	Ожидаемые результаты………………………………………….7
	Содержание программы………………………………………....8
	Учебно-тематический план первого года обучения………….11
	Учебно-тематический план второго года обучения………….12
	Учебно-тематический план третьего года обучения…………12
	Тематический план (первый год обучения) …………………..13
	Тематический план (второй год обучения)…………………...17
	Тематический план (третий год обучения)…………………... 18
	Материально- техническое обеспечение……………………...18
	Литература………………………………………………………19

Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа по физике предназначена для более глубокого изучения наиболее интересных и иногда загадочных проблем современной физики. В ней используются программы Государственного образца и модифицированные программы, созданные учителями школы на основе государственных программ и согласованные в установленном порядке.

Актуальность программы в том, что в общей системе естественно-научного образования современного человека физика играет основополагающую роль. Под влиянием физической науки развиваются новые направления научных исследований, возникающие на стыке с другими науками, создаются техника и технологическая база инновационного развития общества. Содержание учебного предмета «Физика» в структуре содержания общего среднего образования, его цели и задачи определяются достижениями в области физики, их влиянием на уровень жизни людей Актуальность дополнительного образования также в том, что естественнонаучное образование является одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. В образовательной области среди других естественных наук физика играет приоритетную роль, как наиболее развитая естественная наука. Ведущая роль физики обусловлена тем, что основные физические понятия являются непременной составляющей научного языка всех естественнонаучных дисциплин; физические принципы давно стали достоянием всего естествознания, философии и других областей интеллектуальной деятельности человека; физические методы исследования позволили осуществить прорыв в других науках и прикладных сферах человеческой деятельности, подчас весьма далеких от физики; достижения физики применяются для разработки современных технологий и т. д. Таким образом, физика, являясь наукой развивающей, призвана обеспечить всестороннее развитие личности ребенка за время его обучения и воспитания в школе. Большую степень развития при изучении физической науки приобретают самоопределившиеся заинтересованные учащиеся, целенаправленно расширяющие или углубляющие свои знания и навыки, развивающие творческие индивидуальные способности.

Реализация программы дополнительного образования по учебному предмету «Физика» в современных условиях предполагает: подготовку учащихся к жизни в современных социально-экономических условиях, формирование гражданской позиции, умения противостоять негативным явлениям в общественной жизни; приоритет здорового образа жизни; готовность к осознанному профессиональному выбору с учётом потребностей экономики (рабочие кадры, специалисты со средним специальным образованием), готовность к продолжению образования.

Но в последние десятилетия наблюдается все большая перегрузка школьной программы, связанная, в частности, с введением новых дисциплин, что приводит к сокращению числа часов, отводимое на изучение таких естественно-научных дисциплин, как химия, физика, биология. Это приводит к тому, что в обычных (не элитных) школах и классах у учителя не хватает времени на качественное и полное изложение вопросов программы. Обычно это приводит к тому, что основное внимание уделяется изложению теоретических вопросов, а времени на практическое применение знаний (в частности, к решению задач) не остается.

С другой стороны, идет постоянное снижение уровня способностей учащихся, которым требуется все больше времени для того, чтобы понять предмет, а не «выучить» его (в лучшем случае). Не прибавляет качества усвоения материала и значительный «перекос» в последнее время в сторону тестового контроля знаний, что часто ориентирует школьников не на владение материалом, а на угадывание правильного ответа. Как результат, дети не учатся мыслить логически, а в лучшем случае запоминают набор научных фактов, не умеют ими оперировать.

Таким образом, возникает разрыв между требованиями, предъявляемыми к учащимся в стенах школы, и требованиям к уровню овладения материалом при сдаче вступительных экзаменов в вузы. Переход к ЕГЭ не намного улучшает картину, так как раздел «С» единого экзамена по естественно-научным дисциплинам содержит достаточно сложные задачи и упражнения, требующие от школьника знаний на гораздо более высоком уровне, чем те знания, которые он получает во время обучения в рамках школьной программы.

В результате снижаются конкурсы на физико-математические, естественно-научные и инженерные специальности ВУЗов. Это приводит к тому, что студентами становятся абитуриенты со средним и низким уровнем способностей. Этот фактор вынужденно снижает общий уровень высшего образования в стране.

Для ликвидации вышеуказанного несоответствия необходимо организовать дополнительное образование по физике, задачей которого является предоставление обучающимся, проявляющим интерес к физико-математическим, естественно-научным и техническим наукам, возможности получения углубленного образования высшего качества по всему спектру изучаемых в школе дисциплин.

Отличием данной программы является ее ориентирование не только на успевающих учеников (7-11) классов, но и на школьников, которые по ряду причин не могут получить качественного образования в школе. Применение нетрадиционных методов обучения должно привести к возникновению у учащихся интереса к обучению и, как результат, сохранить данный контингент в качестве потенциальных абитуриентов физико-математических, естественнонаучных и технических специальностей ВУЗов.

Чтобы охватить и создать условия для доступности дополнительного образования ребенку, удовлетворения спросов, интересов детей, родителей необходимо дополнительное образование по физике, которое не только удовлетворит интересы детей, но и будет способствовать их творческому развитию, личностному развитию и профессиональному самоопределению. Название дополнительного образования по физике « Решение занимательных физических задач».

Данная программа рассчитана на одну группу учащихся, по 4 часа в неделю, 136 часов в год. В группе - 15 человек. Возраст детей 13-17 лет, 7-11 классы. Место проведения занятий МБОУ СОШ № 76. Учащиеся 7 - 9 классов получают дополнительные знания по физике по пройденным в школе темам. Учащиеся 10-11 классов занимаются повторением и закреплением изученных в школе тем, после чего получают углубленные дополнительные знания.

Занятия ведутся по двум направлениям:

1. Углубление знаний по физике, заключающееся в решении задач разных типов и разного уровня сложности.

2. Научно-исследовательская деятельность, в которую входит подборка материала для докладов и рефератов по выбранной теме, защита их на занятиях кружка и участие в районных научно-практической конференции.

Курс обучения по данной программе состоит из теоретических и практических занятий, а также ведения научно- исследовательской работы и работы над рефератами.

На теоретических занятиях учащиеся получают теоретические знания, развивают самостоятельное мышление.

На практических занятиях учащиеся применяют полученные теоретические знания сначала для решения простых, а затем всё более сложных физических задач, приобретая ценные собственные практические навыки и умения обосновывать свои решения. Педагог выполняет функцию консультанта.

Научно-исследовательская и реферативная работа направлена на приобретение учащимися навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, поиск и умение правильно оформлять найденный материал, работа в сети Интернет.

Основные цели дополнительного образования

Формирование знаний, важнейших понятий, фактов, законов физики;
Научить применять знания, полученные в школе для решения задач;
Научить понимать смысл задачи, физическую сущность рассматриваемых процессов и явлений, составлять алгоритм решения задачи, овладеть навыками решения физических задач;
Научить логически мыслить;
Научить работать с литературой, проводить подборку, анализ и систематизацию материала по теме, оформлять и защищать на кружке рефераты и доклады;
Научить использовать компьютер для работы с физическими моделями;
Работа в сети Интернет,
Участие в конференциях и форумах
Развитие мотивации личности к познанию и творчеству, формирование навыков научно-исследовательской и проектной деятельности,
Реализация программ развивающих и дополняющих предметы по общеобразовательным программам.

Задачи курса:

- развитие интереса к физике, решению физических задач;

- совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

- формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач.

Программа делится на семь разделов. В первый и второй разделы вынесены сведения теоретического характера. Здесь школьники знакомятся с минимальными сведениями о понятии «задача», осознают значения задач в жизни, науке, технике, знакомятся с различными сторонами работы с задачи. В первом разделе особое внимание уделяется последовательности действий, анализу полученного ответа. Разделы с третьего по пятый ориентированы на рассмотрение задач классической механики, последние два раздела – задач по гидростатике и молекулярной физике.

При решении задач развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физическими законами. В механике это описание движения материальной точки законами Ньютона и описание движения физической системы законами сохранения. В молекулярной физике описание трех состояний вещества осуществляется на основе положений молекулярно-кинетической теории и их следствия, термодинамический метод раскрывается в применение его для описания процессов с идеальным газом, в решение комбинированных задач на явление превращения вещества из одного состояния в другое.

Помимо перечисленных выше ключевых задач система дополнительного образования также обеспечивает:

необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья, самоопределения и творческого развития учащихся;
адаптацию их к жизни в обществе;
формирование общей культуры;
организацию содержательного досуга;
формирование социальной компетентности.
создание благоприятных условий освоения общечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 13 до 17 лет;

ориентацию на максимальную самореализацию личности.

Формы работы

Беседы, консультации;
Индивидуальная работа с учащимися;
Самостоятельное изучение материла;
Контроль полученных знаний;
Работа с литературой;
Составление и оформление докладов и рефератов;
Работа с лабораторным оборудованием
Работа с ресурсами Интернета

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

участие в предметных олимпиадах
участие в научно-практических конференциях,
подготовка и проведение физических вечеров
проведение различного рода конкурсов
выполнение ученических научных работ
подготовка и участие в «Неделе физики» и др.

Ожидаемые результаты

По окончании обучения учащиеся должны уметь:

уметь решать задачи разных типов и разного уровня сложности;
получить дополнительные знания по физике;
уметь работать с литературой;
уметь оформить доклад, реферат;
анализировать физическое явление;
анализировать полученный ответ;
классифицировать предложенную задачу;
составление простейших задачи;
последовательно выполнять и проговаривать этапы;
решения задачи средней трудности;
решать комбинированные задачи;
владеть различными методами решения задач:

аналитическим, графическим, экспериментальным и т.д.;

Cодержание программы
1.Вводное занятие

Знакомство с учащимися. Знакомство учащихся с предстоящей работой.

Современные средства для изучения физических явлений.

Известные учёные – физики

Полезные ссылки по физике в Интернет.

Проблемы физики в Интернет.

Требования к сдаче вступительного экзамена по физике при поступлении в ВУЗ.

Список учебных заведений

Обсуждение тем рефератов.

2. Общая физика

Методические указания к решению задач по физике.

Основные понятия физики.

Единицы и размерности физических величин в СИ.

Виды физических таблиц и работа с ними.

Таблица производных и интегралов.

Дельта-функция Дирака.

Понятие физической модели явления.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Фундаментальные физические константы.

Основные понятия математики:

Расчеты по физическим уравнениям,
основные тригонометрические функции,
множители и приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц и их наименований,
греческий и латинский алфавит
Некоторые сведения о векторах.

Механика

Прямолинейное равномерное движение,

Прямолинейное равнопеременное движение,

криволинейное движение,

вращательное движение твёрдого тела,

физический мир Ньютона, Законы движения Ньютона:

Первый закон,
Второй закон, динамика прямолинейного движения тела,
Третий закон.

Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса.

3. Макрофизика

Законы Кеплера. Закон всемирного тяготения.

Время и его измерение.

Основные физические понятия и законы Вселенной (обзор)

4.Физика микромира.

Идеальный газ.

Газовые законы.

Основы газовой динамики

Молекулярные силы и агрегатные состояния вещества:

Твёрдое тело,
Жидкость,
Пар,
Фазовые переходы.

Основы квантовой физики:

Фотон,
Элементы квантовой механики,
Строение атомов и молекул. Квантовые свойства металлов и полупроводников.

Физика ядра и элементарных частиц:

Строение ядра,
Ядерные реакции

Электродинамика:

Поле неподвижных зарядов в вакууме,
Диэлектрики,
Постоянный ток, магнитное поле в вакууме
Заряды и токи в магнитном поле,
Магнетики,
Электромагнитная индукция,
Классическая электронная теория,
Электропроводность электролитов,
Ток в вакууме и газах.

Колебания и волны

Гармонические колебания
Свободные колебания
Вынужденные колебания
Упругие волны
Интерференция и дифракция света
Дисперсия и поглощение света
Поляризация света
Геометрическая оптика
Оптические приборы

Электричество и магнетизм

Закон Кулона
Электрическое поле, напряжённость поля
Работа сил электрического поля
Электрическое поле в диэлектрике
Электрическая ёмкость, конденсаторы
Законы постоянного тока
Тепловое действие тока, мощность тока
Постоянные магниты, магнитное поле тока
Сила, действующая в магнитном поле на проводник с током
Электромагнитная индукция

Оптика

Природа света
Фотометрия
Закон прямолинейного распространения света, закон отражения света
Сферические зеркала
Преломление света на плоской границе
Тонкие линзы, оптические системы

Заключительное занятие

Подведение итогов за
Учебно-тематический план занятий

первого года обучения
( 7- 9классы)

№ п\п	тема	Количество часов
№ п\п	тема	практика	теория	всего
1.	Вводное занятие	5	7	12
2.	Правила и приёмы решения физических задач	21	18	39
3.	Кинематика	23	15	38
4.	Основы динамики	17	11	28
5	Законы сохранения в механике	11	8	19
	Всего	77	59	136

Учебно-тематический план

второго года обучения
(10 классы)

№ п\п	тема	Количество часов
№ п\п	тема	практика	теория	всего
1.	Жидкости и газы	12	5	17
2.	Основы молекулярно-кинетической теории	62	28	90
3.	Электродинамика	18	9	28
4	Заключительное занятие	1	1	1
	Всего	93	43	136

Учебно-тематический план занятий

третьего года обучения

(11 класс)

№ п\п	тема	Количество часов
№ п\п	тема	практика	теория	всего
1.	Основы квантовой физики	12	4	16
2.	Колебания и волны	29	8	37
3.	Физика ядра и элементарных частиц	8	2	10
4.	Электричество и магнетизм	36	10	46
5	Оптика	20	7	27
	Всего	105	31	136

Тематический план

( 7-9 класс)

Первый год занятий

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
№ п/п	Тема занятий	Теория	Практика
	Вводное занятие. Входной контроль-17 часов	1	2
	Раздел I. Физическая задача. Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни.	1 1	1 1
	Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания, способу решения. Примеры задач различных видов.	1 1	1 1
	4. ЕГЭ по физике. 5. Различия в подходах к решению теста и классической физической задачи.	1 1	2 2
	Раздел II. Правила и приемы решения физических задач-39 часов Общее требование при решении физических задач. Этапы решения физических задач. Работа с текстом задач. Анализ физического явления; формулировка и ее решения (план решения). Выполнение плана решение задач.	1 1 1 1 1 1	2 1 1 1 1
	6. Единицы измерения и размерность физических величин. 7.Анализ решения и его значение.	1 1	1 2
	8. Числовой расчет. 9.Использование вычислительной техники для расчетов. 10.Векторные величины. 11.Действия над векторами. 12.Задачи на определение суммы и разности векторов.	1 1 1 1 1	1 1 1 1 2
	13Аналитическое и графическое решение задач. 14.Оформление решения задач. 15Типичные недостатки при решении и оформлении решения физических задач.	1 1 1 1	1 1 2
	Зачетное занятие.	1	2
	Раздел III. Кинематика -38 часов Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость и ускорение. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Относительность движения. Сложение скоростей. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.	1 1 1	1 2 1
	4. Графическое представление движения. 5.Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движениях. 6. Метод графического решения кинематических задач.	1 1 1	1 1 1
	7. Тестирование знаний. Разбор ошибок.	1	1
	8. Решение задач на уравнение движения с постоянным ускорением.	1	2
	9.Решение задач на уравнение движения с ускорением свободного падения. 10.Расчет средней скорости неравномерного движения.	1 1	2 1
15.	11.Кинематика вращательного движения. Равномерное движение по окружности. Линейная и угловая скорости. 12.Ускорение при равномерном движении тела по окружности (центростремительное ускорение). 13. Решение типовых задач.	1 1 1	2 2 2
16.	Зачетное занятие.	1	2
17	Тестирование знаний: определение сил, приложенных к телу и к системе тел -1 час	1	1
18	Раздел IV. Основы динамики – 27 часов Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. Сила инерции. Сложение сил. Момент силы. Условие равновесия тел. Центр масс. Третий закон Ньютона.	1 1 1 1 1	2 1 2 2 2
19	1. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения покоя, скольжения и качения. Коэффициент трения. 4.Методика решения задач на движение тела с учетом силы трения.	1 1	2 2
20	Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела.	1	2
21	Методика решения задач на динамику материальной точки, движущейся по окружности. Решение задач на движение тела под действием силы тяжести и движение искусственных спутников.	1 1	1 1
22	Раздел V. Законы сохранения в механике – 8 часов Импульс тела. Закон сохранения импульса. Методика решения задач на закон сохранения импульса.	1 1	1 1
23	3. Механическая работа. Мощность 4.Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Коэффициент полезного действия машин и механизмов. 6. Методика решения задач на закон сохранения механической энергии.	1 1 1	1 2 1
24	7. Методика решения задач на совместное использование законов сохранения импульса и механической энергии.	1	1
25	Зачетное занятие.	1	2
ИТОГО: 136		57	79

Тематический план

(10 класс)

Второй год занятий

№ п\п	Тема занятий	теория	практика
1	Раздел I. Жидкости и газы -17 часов Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Подъемная сила. Методика решения задач по гидростатике.	1 1 1 1	2 2 2 3
2.	Зачетное занятие.	1	3
3	Раздел II. Основы молекулярно-кинетической теории и термодинамики-91 час Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Состояние идеального газа. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клайперона). Диаграмма состояний, изопроцессы. Методика решения задач на графическое представление изо-процессов.	1 1 1 1 1 1 1 1	2 2 2 2 2 2 3 2
4	6. Внутренняя энергия. 7.Количество теплоты. 8.Теплоемкость вещества. 9.Работа в термодинамике. Закон сохранения энергии в термодинамике (первый закон термодинамики). 10.Методика применения первого закона термодинамики к различным изопроцессам. 11.Адиабатический процесс.	1 1 1 1 1 1 1 1	2 2 2 3 2 2 2 2
5	12. Принцип действия тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.	1	2
6	13. Тестирование знаний. Разбор ошибок.	1	3
7	14. Свойства реальных жидкостей и газов. 15.Испарение и конденсация. 16.Насыщенные и ненасыщенные пары. Кипение жидкостей. 17.Влажность воздуха. 18Примеры решения типовых задач.	1 1 1 1 1	2 3 2 2 3
8.	19. Поверхностное натяжение жидкостей. 20.Сила поверхностного натяжения. Смачивание. 21. Решение задач на капиллярные явления.	1 1 1	2 2 3
9	22.. Пробное тестирование по материалам ЕГЭ.	1	2
10	Зачетное занятие.	1	3
11	Раздел III. Электродинамика – 29 часов 1.Поле неподвижных зарядов в вакууме, диэлектрики, 2.Постоянный ток, магнитное поле в вакууме. 3. Заряды и токи в магнитном поле. Магнетики. 4.Электромагнитная индукция. 5. Классическая электронная теория. 6. Электропроводность электролитов. 7.Ток в вакууме и газах.	1 1 1 1 1 1 1 1 1	2 2 2 2 3 2 2 2 2
Итого: 136		43	93

Тематический план

(11 класс)

Третий год занятий

№ п\п	Тема занятий	теория	практика
1	Раздел I. Основы квантовой физики-16часов 1.Фотон, 2.Элементы квантовой механики, 3.Строение атомов и молекул. 4. Квантовые свойства металлов и полупроводников.	1 1 1 1	3 3 3 3
2	Раздел II. Колебания и волны- 32 часа 1.Гармонические колебания. 2.Свободные колебания Вынужденные колебания. 3.Упругие волны 4.Интерференция и дифракция света. 5. Дисперсия и поглощение света. 6.Поляризация света. 7.Геометрическая оптика. Оптические приборы	1 1 1 1 1 1 1 1	4 4 4 4 4 4 4 4
3	Раздел III. Физика ядра и элементарных частиц:-10 часов 1.Строение ядра. 2.Ядерные реакции	1 1	4 4
4	Раздел IV. Электричество и магнетизм- 46 часов 1.Закон Кулона. Электрическое поле, напряжённость поля 2.Работа сил электрического поля. 3. Электрическое поле в диэлектрике. 4.Электрическая ёмкость, конденсаторы. 5.Законы постоянного тока. Тепловое действие тока, мощность тока. 6.Постоянные магниты, магнитное поле тока. 7.Сила, действующая в магнитном поле на проводник с током. 8.Электромагнитная индукция	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5	Раздел V. Оптика – 25 часов 1.Природа света. 2. Фотометрия. 3.Закон прямолинейного распространения света, закон отражения света. 4.Сферические зеркала. 5.Преломление света на плоской границе. 6.Тонкие линзы, оптические системы	1 1 1 1 1 1	4 4 4 4 4 4
7	Раздел VI.Заключительное занятие	1	4
Итого 136		28	106

Материально-техническое обеспечение

Оборудованный физический кабинет
Кабинет соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям
Лабораторного оборудования
Рабочие места учащихся

Литература
1. Кобушкин В.К. Методика решения задач по физике, Изд-во ЛГУ, 1972, 247 с.

2. Зубов В.Г., Шальнов В.П. Задачи по физике: Пособие для самообразования: Учебное руководство. М.: Наука Главная редакция физико-математической литературы. 256 с.

3. Тарасов Л.В., Тарасова А.Н. Вопросы и задачи по физике (анализ характерных ошибок поступающих во втузы). Учебн. пособие. М., «Высшая школа», 1975, 255 с.

4.Учебная программа. М. Просвещение.2007

5.Учебники: «Физика» (все классы). М. Просвещение. 2007

6.Яворский К.М., Детлаф А.А. Справочник по физике для инженеров и студентов ВУЗов.

7. Лободюк В.А. и др. Справочник по элементарной физике

9.Кимбар Б.А. и др. Сборник самостоятельных и контрольных работ по физике

10. Иродов И.Е. Сборник задач по общей физике

11.Зубов В.Г. Шальнов В.П. Задачи по физике

12. Пинский А.А. Задачи по физике

13. Кабардин О.Ф. и др. Факультативный курс физики

Учащимся

Учителям