скачать doc
Пояснительная записка
Многочисленные проблемы, все более проявляющиеся в общем и профессиональном образовании во многих странах мира, подтолкнули педагогов к поиску новых путей развития. Это обусловлено тем, что на современном этапе развития постиндустриального общества особенно актуальна потребность в таких специалистах, которые могли бы находить эффективные решения с учетом сложности и неоднозначности окружающей нас реальности.
Если говорить об общеобразовательной школе, то современный выпускник должен не только хорошо владеть знаниями, умениями и навыками в рамках школьной программы, но и ориентироваться в той ситуации неопределенности, в которую он попадает, выходя из школы. Для этого он должен уметь предвидеть проблемы и находить пути их решения, искать информацию, продумывать и выбирать варианты действий. Выпускник должен развить в себе творческие способности, чтобы решать новые для себя задачи.
Работая на протяжении ряда лет над проблемой повышения качества знаний и умений учащихся, развитием их творческих способностей в учебно-воспитательном процессе, убеждаемся в том, что максимум усилий необходимо направлять на формирование интереса к учебе. Стимулом к этому является не только успешное овладение знаниями и умениями, но и возможности проявить свою творческую индивидуальность.
Программа по дополнительному образованию детей школьного театра мод, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на формирование у школьника стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное, желание изучать мастерство создания оригинальной одежды, которая подчеркивала индивидуальность. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для знакомства учащихся с основными вопросами теории моды, законами художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов, технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды.
Программа разработана на основе типовых программ, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области “Технология”, в которой на уроках недостаточно освещается специальность художников-проектировщиков костюма, а также практически не касается истории костюма и основ его проектирования.
Актуальность
В намечающемся образе будущего общества интеллект и образованность все больше относятся к разряду национальных богатств, а стремление к постоянному самосовершенствованию становится важнейшим фактором прогресса страны. Современная образовательная концепция подчеркивает важность и необходимость художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения. По мере неуклонного роста благосостояния населения и культурного уровня народа все более увеличивается потребность людей в красивой и модной одежде. Сегодня эта потребность обусловлена желанием предъявить себя миру оригинальным необычным образом. Это выражается во внешнем облике людей, их манере носить вещи, в стремлении хорошо выглядеть, вызывая со стороны окружающих позитивное к себе отношение. Это является отправной точкой долгого путешествия к повышению самооценки и самоуважения, что, в свою очередь, ведет к открытию все новых сторон личности.
Долгие годы, лишенные права выбора, мы, наконец, получили возможность разнообразить свой гардероб предложениями многочисленных бутиков, торговых комплексов, магазинчиков и рынков. Мода со страниц зарубежных журналов и каталогов шагнула на улицы российских городов. Стремлению выглядеть ярко, эффектно и индивидуально способствуют реклама, и средства массовой информации. Молодежная среда рождает целые течения, демонстрирующие имидж, представления о моде, что не может ни вызывать всеобщего внимания.
Однако человек сведущий понимает, что одним стремлением наше отношение к моде и одежде ограничить нельзя. Нужны знания и умения. Сегодня недостаточно подражать имиджу модной топ- или фотомодели. Задача, поставленная самой жизнью, гораздо серьезнее и глубже. Веление времени - познав себя, найти свой индивидуальный и неповторимый образ; выработать собственный стиль, рожденный гармонией внутреннего «я» личности и его внешнего проявления в одежде и в облике в целом. Совершенство не в безупречности костюма, а в его совершенном соответствии индивидуальности человека. И этому следует учиться.
В нашу жизнь постепенно входят понятия «дизайнер»,«имиджмейкер». К услугам этих новомодных профессий могут прибегнуть лишь состоятельные люди: политики, поп- и шоу-звезды, известные актеры, бизнесмены. Из них молодежь выбирает кумиров. А не лучше ли, не создавая себе идолов для слепого подражания, научиться быть художником и дизайнером для самого себя, познавая глубины своей неповторимой индивидуальности, в процессе интересной деятельности по созданию и демонстрации модной одежды, попутно реализуя все свои творческие способности?
Осознание своевременности и актуальности такого подхода к решению вышеназванной проблемы привело к созданию в школе студии «Театр моды « Триумф».
С учетом анализа социального запроса учащихся и их родителей, динамики развитии культуры в целом, разработана программа «Создай свой образ», которая направлена на:
-развитие креативности учащихся;
-развитие эстетического вкуса;
- развитие творческой активности;
-интеллектуальное и духовное развитие личности.
Цели и задачи.
Цели:
- создание благоприятных условий для социального, культурного и профессионального самоопределения учащихся,
Достижению поставленных целей способствуют следующие задачи:
| - заложить практическую и теоретическую базу допрофессионального образования для дальнейшей профессиональной ориентации учащихся; - развить творческие способности учащихся через практическую деятельность; - сформировать интерес учащихся к процессу создания одежды; - расширить представления учащихся о моде, законах и направлениях ее развития; - сформировать художественно-эстетический вкус, творческое отношения окружающему миру; - содействовать поиску индивидуального образа и выработке собственного стиля; - повысить уровень внутренней культуры учащихся. 3.Организация образовательного процесса Курс рассчитан на занятия по 4, 5 часов в неделю (2 урока по 45 минут с перерывом на 10 минут 2 раза в неделю) На практические занятия отводится основное количество учебных часов (не менее 70% всего учебного времени). Обучение на занятиях осуществляется на основе метода проекта. В методе проекта привлекает его нацеленность на актуализацию имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат. Проектный подход изначально ориентирован на самостоятельную работу школьников — индивидуальную, групповую или коллективную. Групповая работа привлекает участников возможностью лучше узнать друг друга, сравнить себя с ними, расширить зону для самооценки. Кроме этого групповая работа дает возможность учащимся объединиться по интересам. Она обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения; воспитывает такие качества как обязательность, предоставляет возможность для свободы выражения собственных идей, но в то же время требует терпимости к чужой точке зрения; позволяет помочь товарищу в сложной ситуации и вместе с тем стимулирует дух соревнования и соперничества. При работе над групповым проектом возможно создание достаточно интересной коллекции, которая объединит индивидуальные работы. |
| |
4.Система образовательных дисциплин и учебная нагрузка.
Студия «Театр моды «Триумф» - это комплексная система обучения, имеющая свою образовательную программу, рассчитанную на учащихся 10-16 лет (способных к вышеописанной деятельности) и реализуемая в течение 3-х лет.
Для своей реализации программа подразумевает предметную систему. Для каждого года занятий определяется набор специальных курсов, имеющих свой учебно-тематический план и содержание. План составляется педагогом в соответствии с количеством теоретических и практических занятий, с учетом разнообразных форм работы и видов деятельности. Учитываются также поставленные перспективные цели и текущие задачи, а также предполагаемые конечные результаты на каждом определенном этапе образования.
Содержание предмета определяется педагогом, исходя из круга необходимых теоретических знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся, их психолого-возрастными особенностями, степенью подготовленности к восприятию материала, общим кругозором. Учитываются пожелания, интересы и потребности ребенка реализовываться в творчестве.
Все остальные дисциплины группируются вокруг основных, дополняя, расширяя и углубляя их содержание.
Важные моменты в отборе содержания учебных курсов - их широта, глубина, взаимодополняемость и практическая направленность. Полученные знания возможно и необходимо использовать в жизни.
Кроме того соблюдается принцип преемственности, т.е содержание более сложного последующего курса основывается на знаниях , умениях и навыков, полученных в процессе освоения более простого предыдущего. Это позволяет учащимся не просто получить основательные знания по предмету, но и расти творчески, поднимаясь по ступеням мастерства.
Освоение предполагаемых курсов способствует формированию базы допрофессионального образования, необходимой для дальнейшего обучения профессии, связанной с производством одежды.
Гибкая система обучения и набор дисциплин позволяет использовать разнообразные формы организации работы учащихся: практикумы по предметам, создание индивидуальных и авторских работ, предоставление и защита индивидуальных мини-проектов, встречи с интересными людьми- представителями различных профессий, связанных с производством одежды, конкурсы, экскурсии в художественные салоны, музеи, праздники, родительские собрания поездки - экскурсии.
Овладевая знаниями, учащиеся включаются в творческие виды деятельности: рисование и подготовка эскизов моделей одежды, выбор тканей, конструирование, моделирование одежды, составление композиции демонстрации моделей, составление индивидуального гардероба. На занятиях учащиеся слушают музыку, собирают фонотеку и ее систематизируют, работают с аппаратурой, просматривают и анализируют видеосъемки, ведется работа с разнообразной литературой и журналами мод, ведется летопись деятельности студии «Театр моды «Триумф».
Образование в системе студии «Театр моды «Триумф» предполагает и активную самостоятельную работу учащихся по отработке и закреплению полученных знаний, а также серьезную внутреннюю работу по воспитанию необходимых качеств личности: терпения, трудолюбия, усидчивости, целеустремленности, чувства коллективизма, взаимопомощи, стремления к совершенству, гармонии во всем.
Осуществляя предметное обучение, педагог придерживается дифференцированного подхода к учащимся, учитывая их индивидуальные особенности, уважая их личность, создают условия для дальнейшего становления, развития всех способностей, направляет творческий рост, строит отношения с воспитанниками на принципах осознанной демократии и сотрудничества.
Итогом реализации образовательной программы «Создай свой образ» является - участие в ежегодном фестивале демонстрационных групп образовательных учреждений Свердловского района «Поколение юных» и участие в различных конкурсах, фестивалях.
Главный итог программы - это приобретенная воспитанниками за время обучения свобода творчества, самостоятельность, исследовательский подход к любому делу.
Учебно-тематический план занятий по конструированию, моделированию и пошиву одежды.
1 год обучения.
| № | Тема | Общее количество часов | из них: | |
| теория | практика | |||
| | Вводное занятие | 2 | 2 | - |
| | Швейные машины | 9 | 1 | 8 |
| | Материаловедение | 10 | 6 | 4 |
| | Измерение фигуры человека | 5 | 1 | 4 |
| | Конструирование, моделирование и пошив поясных изделий | 39 | 10 | 29 |
| | Творческое проектирование. Работа над проектами эскизов. | 44 | 4 | 40 |
| | Дизайн изделий | 15 | 2 | 13 |
| | История костюма | 8 | 2 | 6 |
| | Подготовка демонстрации коллекции | 11 | | 11 |
| | Беседы экскурсии, клубные дни | 10 | - | 10 |
| | Итого | 153 | 28 | 125 |
Учебно-тематический план занятий по конструированию, моделированию и пошиву одежды.
2 год обучения.
| № | Тема | Общее количество часов | из них: | |
| теория | практика | |||
| | Вводное занятие | 2 | 2 | - |
| | Моделирование и конструирование плечевых изделий | 20 | 2 | 18 |
| | Поузловая обработка: воротников, рукавов, манжет, пройм. | 34 | 5 | 29 |
| | Декоративная отделка. Образцы декоративной отделки. | 20 | 4 | 16 |
| | Вязание спицами (декорирование одежды) | 18 | 2 | 16 |
| | Работа над проектными эскизами (создание коллекции) | 43 | 4 | 39 |
| | Творческий отчет, подготовка выставки. | 12 | | 12 |
| | Беседы экскурсии, клубные дни | 4 | - | 4 |
| | Итого | 153 | 19 | 134 |
Учебно-тематический план занятий по конструированию, моделированию и пошиву одежды.
3 год обучения.
| № | Тема | Общее количество часов | из них: | |
| теория | практика | |||
| | Вводное занятие | 2 | 2 | - |
| | Материаловедение | 5 | 3 | 2 |
| | Конструирование и моделирование нарядной одежды. | 35 | 8 | 27 |
| | Выполнение комплексных работ по некоторым видам одежды (комбидресс, головные уборы и др) | 23 | 3 | 20 |
| | Аксессуары в одежде | 22 | 2 | 20 |
| | Работа над проектными эскизами (создание коллекции) | 44 | 4 | 40 |
| | Творческий отчет, подготовка выставки. | 10 | | 10 |
| | Беседы экскурсии, клубные дни. | 12 | - | 12 |
| | Итого | 153 | 22 | 131 |
