Образовательная программа дополнительного образования детей детского оздоровительного лагеря «Дружба» Для детей 6-14 лет

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Станция юных техников г.Ртищево Саратовской области

(МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области)

Утверждена экспертным советом

15 мая 2013г.

Рассмотрена: УТВЕРЖДАЮ

На методическом совете Директор МОУДОД СЮТ

Протокол от 11.03.2013г. № 3 _________О.А. Абапова

11 марта 2013г.

Образовательная программа

дополнительного образования детей

детского оздоровительного лагеря

«Дружба»
Для детей 6-14 лет

Срок реализации – 21 день

Авторы:

Директор МОУДОД СЮТ

О.А. Абапова,

Методист О.В. Крамаренко

г.Ртищево

2013г.

Концепция программы

Ведущими идеями программы являются: организация каникулярного отдыха детей, развитие мотивации к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению детей и подростков, самореализация ребенком своего «я», его адаптация к жизни в современном обществе, приобщение к здоровому образу жизни, органичное сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, решение проблемы занятости детей.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• 
  Конвенцией ООН о правах ребенка;
  
• 
  Конституцией РФ;
  
• 
  Законом РФ «Об образовании»;
  
• 
  Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;
  

-Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

• 
  Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. №2-ФЗ;
  
• 
  Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.
  
• 
  Устав МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области
  
• 
  Программа развития МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области.
  

Истинное оздоровление ребенка невозможно без создания доброго климата в детском коллективе, без организации разнообразной творческой деятельности, дающей возможность духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его разнообразных потребностей, при условии благоприятного экологического окружения.

Реализация программы происходит в трех сферах, составляющих процесс социализации личности: деятельность, общение, самопознание.

В своей деятельности ребенок имеет дело с освоением все новых и новых ее видов, что предполагает его ориентацию в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами. В деятельности происходят освоение новых социальных ролей и осмысление их значимости.

Общение как сфера социализации ребенка неразрывно связано с деятельностью. При этом расширение общения можно понимать как увеличение числа контактов ребенка с другими людьми, имеющих свою специфику для каждого возрастного этапа.

Самопознание личности, которое предполагает становление в ребенке «образа его «Я»», возникающее у него не сразу, а складывающееся на протяжении всей жизни.

Принципы деятельности летнего оздоровительного лагеря:

- создание максимального количества разнообразных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатываются самими членами группы, что предотвращает авторитарное давление и повышает степень возможности самоопределения, самоактуализации и саморазвития личности;

- содержательность деятельности, ее многообразие, лежащее в основе индивидуальной и коллективной деятельности;

- свобода выбора вида деятельности, коллектива, педагога как необходимые условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка;

- рефлексивность, означающая, что основной реальностью является собственная деятельность и деятельность других.

Пояснительная записка.

Организация летнего отдыха детей – один из важных аспектов образовательной деятельности МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего календарного года. Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все имеют возможность поехать в лагеря. Большой процент детей едет в лагерь только на одну смену, 2 месяца остаются не охваченными организованной деятельностью. Предоставленные сами себе, дети подвержены влиянию улицы, рискуют стать жертвами дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, они невольно попадают в группы риска. Данная программа обеспечивает занятость детей в летний период. Дети погружаются в мир творчества, дружбы, спорта.

Организуя работы в летний период учреждение использует возможность для привлечения детей и подростков в объединения МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области. Пропагандирует работу педагогов дополнительного образования детей, различных объединений технической направленности. Формирует положительный имидж Станции юных техников.

Цель:

создать благоприятные условия для жизнедеятельности детей в летний период, как целесообразно организованной среды для личностного роста и самоутверждения.

Задачи:

1. Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков.

2. Поиск новых форм привлечения детей к различным видам творчества, привития полезных навыков, развития инициативы, самоуправления и самостоятельности.

3. Создание положительных жизненных ориентиров.

Ежегодно МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области организует 2 лагерные смены для детей и подростков. В каждой смене по 30 человек разного возраста от 6 до 15 лет, преимуществом пользуются дети посещающие группы и объединения учреждения и дети из малообеспеченных семей. Смена рассчитана на 21 день. Начинается смена праздником открытия, который организуют и проводят педагоги МОУДОД СЮТ г.Ртищево Саратовской области. В празднике закрытия лагерной смены участвуют уже все дети. Они самостоятельно объединяются в вокальные группы, ищут себе партнеров по танцам и другим концертным номерам, выбирают ведущих праздника. За смену организуется и проводится много соревнований по шахматам, настольному теннису, а также по дартсу, футболу, волейболу, регистрируются нетрадиционные рекорды СЮТ, которые придумывают и устанавливают сами дети.

Особенностью воспитательного процесса является то, что дети и педагоги хорошо знают друг друга, коллективы сформированы, хорошо управляемы, деятельны. Дети сами планируют мероприятия, разрабатывают сценарии, организуют и проводят все лагерные мероприятия. Педагог выступает как консультант в различных творческих делах детей. У него остается достаточно времени, чтобы найти контакт с «трудными», изучить особенности личности этих детей, найти индивидуальный подход для каждого из них, вовлечь в жизнь лагеря, создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Существует система поощрения - дружбакс (за соблюдение режима дня, активное участие в различных мероприятиях, спортивные достижения и др.)

Вся жизнь в лагере базируется на режиме дня. Педагогический коллектив учреждения добивается не только развития, но и экономии усилий на поддержании дисциплины. У ребят образуются добрые правила и прочные навыки поведения в коллективе. А у педагогов, работающих с ними, остается достаточно сил на творчество, на то, чтобы увидеть и порадоваться успехами каждого ребенка.

Насыщенность плана работы разнообразными видами деятельности, организация кружковой работы способствует активному, полезному отдыху детей и подростков.

Тематическое планирование деятельности

№ п/п	Вид деятельности	Формы проведения/реализации
1	познавательно-исследовательская	-Экскурсия в ДОСААФ «РОСТО» -Посещение ЦДБ им.А.С. Пушкина -Экскурсия в краеведческий музей -Фото выставки «Ура, каникулы!» -Конкурс рисунков «Нет вредным привычкам!» -Конкурс рисунков «Миру мир!» -Интеллектуальная викторина «Географические имена» -Познавательный час с молодёжным центром -Игровая программа «Красный, желтый, зелёный»
2	трудовая, общественно полезная	-Конкурс поделок из природного материала. -Конкурс памятных сувениров. -Город веселых мастеров -Поход в лес «Тропа добрых дел».
3	спортивно-оздоровительная	-Спортивные игры на свежем воздухе: шахматы, волейбол, дартс, бадминтон, футбол. -Викторина «Самый, самый» -Веселые старты -«Быстрее, выше, сильнее!»-эстафета -Комические веселые старты -Игровая программа «Мы против!» -Плавание в бассейне. -Спортивные соревнования в ФОКе.
4	профориентация	Цикл встреч «Сто вопросов взрослому»: -Встреча с педагогом -Встреча с работником ГИБДД. -Встреча с работником автошколы РОСТО ДОСААФ
5	художественно-эстетическая	-Открытие лагерной смены -Организация концертных программ. -Конкурсные программы и викторины. -Поездка в Тарханы -Конкурс рисунков «Мой родной город» -Конкурс рисунков «Моя семья». - Фотовыставка «Ах, лето!» -Закрытие лагерной смены
6	коммуникативная	-Рефлексия по итогам мероприятия, дня, смены. -Коллективные творческие дела. -Игры на сплочение и взаимодействие коллектива. -Мисс лагеря. Конкурс стилистов -Мистер лагеря. Конкурс силачей. -Игра «Найди клад» -Конкурс-соревнование «Безопасное колесо» -Конкурс талантов «Минута славы».

Ожидаемые результаты

• 
  Организация полноценного отдыха детей
  

• 
  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей и подростков
  

• 
  Расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей
  

• 
  Личностный рост участников программы
  

• 
  Улучшение социально-психологического климата в коллективе
  

• 
  Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов
  
• 
  Привитие любви к труду
  
• 
  Воспитание ответственности за свои поступки
  
• 
  Возможность противостоять столкновениям человека с теми или другими опасностями на различных возрастных этапах
  
• 
  Эффективное усвоение позитивных норм и ценностей
  

Сроки и условия пребывания.

Программа реализуется в течение одной лагерной смены.

Рекомендации по формам работы

1. Использование различных игровых моделей соперничества и сотрудничества.

2. Модификация традиционных спортивных игр.

3. Изобретение новых игр, формирование банка идей.

4. Творческое выполнение физических упражнений.

5. Коллективные творческие дела.

При выборе форм и методов работы приоритетным считаем оздоровительную и образовательную деятельность, направленную на развитие ребенка, полноценное питание, медицинское обслуживание, пребывание на свежем воздухе, проведение оздоровительных, спортивных, культурных мероприятий, организации экскурсий, походов, игр, занятий в объединениях по интересам. Использование методов коллективной творческой деятельности и игровых форм работы помогает формированию коллектива, обучает правилам общения и приспосабливаемости к новым условиям.

Рекомендации по принципам и

условиям построения образовательного процесса

Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности воспитанника и педагога, уникальности коллектива – это главная задача создаваемой воспитательной системы.

Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности каждого воспитанника и уникальность коллектива. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «я».

Принцип доверия и поддержки. Обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самоорганизации и самоутверждению.

Принцип непрерывности. Непрерывность воспитательного процесса обусловлена постоянной изменчивостью системы и внешних условий ее функционирования. Изменяется состав детей и взрослых, их интересы, потребности и ценностные установки, корректируются межличностные и межгрупповые отношения; появляются новые направления, формы и методы совместной деятельности; претерпевают изменения связи с окружающей социальной и природной средой.

Рекомендации по условиям построения педагогического процесса

• 
  Педагогический потенциал спортивной среды реализуется с учетом психологических особенностей данного возраста.
  
• 
  Для успешной социальной адаптации отбираются наиболее значимые для подростков элементы, эмоционально воздействующие на них.
  
• 
  Для лучшего усвоения культуры взаимодействия в коллективе отобраны ценности, позволяющие провести параллель с общечеловеческими ценностями.
  
• 
  Дети вовлекаются не только в воспроизводящую, но и творчески-преобразующую деятельность, дающую возможность самовыражения личности учащегося.
  
• 
  Используется только положительная мотивация учащихся на осознанное овладение системой знаний и умений.
  
• 
  Используются разные виды стимулов: деятельностно-практические (игра, соревнование); словесно-деятельностные (эмоционально-образный, общественно-оценочный).
  
• 
  Программа предполагает многообразие, вариативность и свободу выбора детьми различных форм деятельности.
  

Техническое оснащение образовательной программы

дополнительного образования детей

детского оздоровительного лагеря

«Дружба»

1. 
   Спальные комнаты – 2 шт
   
2. 
   Выставочный зал – 1 шт.
   
3. 
   Игровые – 2 шт.
   
4. 
   Оборудованные мастерские – 2 шт.
   
5. 
   Компьютерный класс - 1 шт.
   
6. 
   Телевизор – 1 шт
   
7. 
   DVD – 1 шт
   
8. 
   Музыкальные центры – 2 шт, «караоке»
   
9. 
   Бумбокс – 1 шт.
   
10. 
    Настольные игры – 6 шт
    
11. 
    Теннисный стол – 1 шт
    
12. 
    Теннисные ракетки – 6 шт
    
13. 
    Скакалки – 10 шт
    
14. 
    Мяч футбольный – 1 шт
    
15. 
    Мяч баскетбольный – 1 шт
    
16. 
    Мячи волейбольные – 2 шт
    
17. 
    Бадминтонные ракетки – 8 шт
    
18. 
    Мячи теннисные – 8 шт
    
19. 
    Волейбольная сетка – 1 шт.
    
20. 
    Дартс – 1 шт.
    
21. 
    Воланчики – 5 шт.
    
22. 
    Кегли -12 шт.
    
23. 
    Пластмассовые мячи и кубики – 20 шт.
    
24. 
    Стойки – 8шт.
    
25. 
    Рупор – 1 шт
    
26. 
    Фотоаппарат – 1 шт.
    
27. 
    Шахматы – 20 шт.
    

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Беспятова Н.К. Программа педагога дополнительного образования. – М.: Айрис-пресс, 2003.- 176с.

Библиотечка для педагогов, родителей и детей. Приложение к журналу «Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи» № 1, 10, 12, 2004; № 11, 12 2002.

Быкова Т. Как прыгнуть выше головы.- М.: Физкультура и спорт, ДеркачА.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. – М.: Физкультура и спорт, 1981.- 375с. 1990.-64с.

Константинов Ю.С. Туристская игротека. – М.: ВЛАДОС, 2000.- 112 с.

Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1998.- 496с.

Марин М. Как вырастают чемпионы.- М.: Физкультура и спорт, 1981.-134с.

Прибышенко М.Н., Колесник В.И., Трушкин А.Г., Громак Е.С. Спортивные праздники круглый год. – М. МарТ, 2004.-228с.

Сивачева Л.Н. Физкультура – это радость! – С-П.: Детство-пресс, 2001.-48с. Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе. – М.:Сфера, 2000.-128с. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.:ВЛАДОС, 1999.-176с.

Титов С.В. Здравствуй лето! – В.:Учитель, 2001.-132с.

Фатеева Л.П. 300 подвижных игр для младших школьников. – Я.: Академия развития, 1998.-224с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Режим дня:

Время проведения	Элементы режима дня
8.30-9.00	Прием детей
9.00-9.15	Зарядка
9.15-10.00	Завтрак
10.00-11.00	Воспитательное мероприятие
11:00 -12:00	Кружковая работа
12.00-13.00	Оздоровительные процедуры
13.00-13.30	Свободное время
13.30-14.30	Обед
14.30-15.30	Сон
15.30-16.00	Полдник
16.00-17:45	Культурно-массовые и спортивные мероприятия.
17:45 – 18.00	Итоги дня

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Личная и общественная гигиена - 15 дружбаксов

Личная гигиена: 5 дружбаксов

Когда нужно мыть руки:

- перед тренировкой

- после тренировки - перед приемом пищи

- после каждого посещения туалета

Требования к одежде и обуви:

- соответствовать погоде

- виду спорта

- легкая и не стеснять движения

- чистая

- соответствовать размеру

- обувь из натуральной кожи

- одежда х/б и шерстяная

Чистка зубов:

- 2 раза в день по 2 минуты

Закаливание: 5 дружбаксов

Время принятия солнечных ванн:

- до 11.00 и после 16.00 часов

Основные принципы закаливания:

- постепенность

- непрерывность

- разнообразные средства и методы

- учет индивидуальных особенностей

- систематичность