Структура образовательной программы

Тематика занятий:

1. Психолого-педагогический блок:

- Содержание и цели программы «Школа приемных родителей»

- Приемные родители – кто они?

- Особенности детей, находящихся в социальных учреждениях: депривация, привязанность, идентичность, прошлый опыт ребенка.

- Адаптация ребенка и приемной семьи.

- Приемные родители – это профессия.

- Обмен опытом с состоявшимися приемными родителями.

- Различные формы устройства детей в семью.

- Взаимодействие с социальным окружением ребенка.

- Подведение итогов.

 

2. Медицинский блок:

- Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.

- Влияние генетической наследственности на здоровье и поведение ребенка.

- Особенности физического и нервно-психического развития детей, оставшихся без попечения родителей.

- Гигиенические требования к уходу за ребенком и требования к организации питания.

- Особенности полового воспитания ребенка.

 

3. Юридический блок:

- Основы законодательства РФ об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.

- Формы и процедура семейного устройства, их отличия и особенности.

11. 
    Управление процессом реализации образовательной программы
    

В управление школьной жизнью, реализацией образовательной программы включены все участники образовательного процесса: обучающиеся (система чередования поручений), родители (родительские комитеты), педагоги, общественные организации при взаимодействии с социальными партнерами, общественностью района.

Управление процессом реализации образовательной программы имеет несколько направлений. Одно из важнейших –  ресурсное обеспечение процесса реализации: информационное, нормативно-правовое, научно-методическое, материально-техническое, кадровое, финансово-экономическое. 

 В рамках образовательной программы предполагается  повысить эффективность следующих направлений деятельности  администрации и педагогического коллектива:

Направление деятельности	Источник получения информации	Методы получения информации	Сроки, периодичностьоценки	Ответствен-ный за проведение оценки	Способы предоставле-ния информации	Направления использования информации
Нормативно- правовое обеспечение	Локальные акты по школе	Знакомство, изучение, корректиров-ка, разработка новых док.	После каждой учебной четверти, по мере необхо- димости	Члены попечитель ского совета школы	Публичный отчет	Повышение эффективности жизнедеятель- ности школы
Учебные программы, дополни- тельные программы, рабочие документы педагогов	Отчет педагогов школы по ана- лизу учебных и дополнитель- ных программ	1. Анализ отчетов педагогов. 2. Перио- дичность проверки ежедневных рабочих документов	1 раз в четверть	Зам. директора по УВР	Аналитическая справка	Корректировка Учебных планов на новый учебный год
Учебно- методическая база	Библиотечный фонд. методический кабинет	Проверка наличия необходимой литературы	Август, май учебного года	Зам. дир. поУВР, рук.методической работы	МО, малые пед. советы	Ориентировкапедагогов школы на оптимальный подбор литературы
Здоровьес- берегающая среда	Документы врача, кл.руководит., меню столовой	Анализ и составление графиков ос- лабленных детей	1 раз в четверть	Директор Школы, медицинская сестра	Пед.совет	Составление плана, проекта «Я и мое здоровье»: фор- мирование здорового об- раза жизни
МО; повышение профессиональ- ного мастерства	Методический кабинет РОО,Комитет общего и профессионального образования	Изучение и анализ документов, педагогического опыта	В течение учебного года	Директор, зам.дир. по УВР	Аттестационные листы; аналитическая справка	Повышение проф. мастерства
Профессио- нальная ориентация учащихся	База данных ПУ и организаций	Запросы, Письма, встречи, беседы, тестирование, экскурсии	В течение учебного года	Соц.педагог	Пед.совет	Реализация программы развития.

12. 
    Ожидаемые результаты реализации образовательной программы:
    

 

Достижения обучающихся в учебной деятельности:

Усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ для специального /коррекционного/ общеобразовательного учреждения.

Обучающимся, освоившим адаптированную основную общеобразовательную программу выдаётся свидетельство об обучении.

Выпускник I ступени:

-имеет знания, умения, навыки на уровне элементарной грамотности по
основным учебным предметам за курс начальной специальной /коррекционной/ школы , с учетом индивидуального интеллектуального и психофи­зического развития;

-имеет навыки самообразования, самоконтроля
Выпускник II ступени:

• 
  имеет сформированные знания, умения, навыки на уровне функциональной  грамотности по основным учебным предметам за курс начальной специальной /коррекционной/школы , с учетом индивидуального интеллектуального и психофи­зического развития
  
• 
  ориентирован в выборе профессии с учетом индивидуальных
  особенностей, здоровья, интересов
  

Достижение результатов в  воспитательной работе (в соответствии с «моделью» выпускника):

• 
  сформированные нравственные качества личности, умение пользоваться полученными знаниями в межличностном общении;
  
• 
  развитые потребности в здоровом образе жизни;
  
• 
  приобретенные дополнительные профессиональные навыки;
  
• 
  нравственная подготовка к семейной жизни;
  
• 
  сформированность гуманистического отношения к окружающему миру;
  
• 
  сформированность этической культуры школьника, становление его индивидуальности, способность к самоопределению и самореализации.
  

          Достижения педагогического коллектива:

• 
  профессиональный рост педагогов и воспитателей школы-интерната.
  
• 
  эффективная система воспитательной работы, учитывающая требования развивающегося социума, модернизации образования, ориентированная на сохранение общечеловеческой,  национальной культуры и саморазвития.
  

  

Приложением к образовательной программе специальной (коррекционной) школы- интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья п. Усть-Уда и составной частью образовательной программы являются рабочие программы учебных предметов, разработанные учителями – предметниками.