Урок истории, 5 класс Дата Тема. «Персидская держава» Цели урока

Учитель истории обществознания

Науменко О.Г

МБОУ СОШ №4

МО Ленинградский район

Урок истории , 5 класс
Дата _______________

Тема. «Персидская держава»

Цели урока:

Предметные: Обеспечить усвоение учебного материала о создании одной из великих держав Древнего мира.

Надпредметные: содействовать развитию способностей учащихся структурировать учебный материал, работать с различными видами источников информации, анализировать, сравнивать, участвовать в обсуждении.

Личностные: способствовать развитию любознательности, ценностно - окрашенного отношения к событиям исторического процесса

с гуманистических позиций.

Ожидаемые результаты: на основе технологии развития критического мышления, обеспечивающей самостоятельность мышления,

развивающей навык анализа, умение участвовать в дискуссии и работать с различными видами источников, предполагаю

достижение поставленных целей.
Обучающая среда урока: мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь, иллюстративный материал.
Форма урока: овладение новыми знаниями
Технология развития критического мышления
Ход урока.

Этап урока	Содержание урока	Действия учащихся	Действия учителя	Оборудование и доска
Актуализация знаний учащихся 3-5 мин	Проверка выполнения домашнего задания. Выполнение дифференцированного тестового задания по вариантам по теме «Ассирийская держава»	Выполняют логические обобщенные действия, связанные с выполнением теста.	Раздает подготовленные тесты с заданиями базового и повышенного уровня сложности.	Тексты тестовых заданий
Изучение нового материала 27-30 мин	Постановка учебной задачи на урок	Записывают в тетрадь тему урока, слово «план»	Объявляет тему, цели урока, ставит учебную задачу: научиться составлять план (по ходу изучения нового материала самостоятельно придумать ему название и записать в тетрадь) (слайд1-2)	Слайды мультимедийной презентации http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ffc2b788-6a4d-4aa5-bd4d-8218506bd13d/?sort=order&from;=&&rubric;_id[]=116729
	Изучение нового материала с использованием мультимедийного ряда Power Point , текста учебника, карт, в постоянном диалоге с учащимися	Работают по карте, с текстом учебника, определяя особенности каждого государства Учащиеся могут назвать такие черты как целеустремленность, отвага, решительность Учащиеся анализируют, делают выводы Учащиеся отвечают на вопросы учителя, активно работают с картой Записывают свой вариант названия 1го пункта плана	Определить по карте на слайде какие государства располагались между Черным, Каспийским, Средиземными морями и Персидским заливом? Каковы их размеры? Самое большое? Самое маленькое? (слайд); Задание по учебнику (с.90-91)по рядам: назвать особенности каждого государства. Работа с презентацией рассказ учителя о племени персов и выдвижении Кира. Работа с портретом Кира(на слайде). Вопрос учащимся: какие черты характера хотел отразить художник-портретист? Учитель просит прокомментировать слова, приписываемые Киру (на слайде) Работа с презентацией: Учитель показывает дальнейшие завоевания Кира. Учитель дает задание: Самостоятельно записать в тетрадь название пункта плана.	Текст учебника, презентация, карта,иллюстрации.
		Учащиеся по слайдам определяют насколько было сильное войско у персов; по карте на слайде показывают направления и территорию завоеванную персами. Самостоятельно работают с текстом учебника, отвечают на вопросы, находящиеся на слайдах Работают с тексом учебника, сравнивают свое впечатление с высказыванием о Кире Геродота. Записывают свой вариант названия 2го пункта плана	Работа с слайдами презентацией. - войско персов; - направления завоеваний работая с текстом учебника (с. 92) , определите действительно ли Кир обладал такими качествами, которые попытался изобразить художник –портретист? По карте на слайде определяется территория, завоеванная Киром Учитель дает задание: Самостоятельно записать в тетрадь название пункта плана	Презентация Текст учебника. тетрадь
		Учащиеся могут сказать о дальнейших завоеваниях, о пленниках, ит.д. Учащиеся рассуждают над этим вопросом. Учащиеся рассуждают над этим вопросом.	Работа с презентацией о завоеваниях Дария: Способствует формированию навыков самостоятельной работы с источником На слайде представлен барельеф. Что о деятельности Дария можно сказать? Можем ли сказать, что Дарий нес освобождение народам? По слайду учитель рассказывает как было организовано государственно-административное устройство Персидской державы? Можем мы его назвать справедливым? С использованием слайдов учитель рассказывает о достижениях в Персидской державе. Учитель дает задание: Самостоятельно записать в тетрадь название пункта плана	Мультимедийная презентация. Текст учебника. тетрадь
Рефлексия 5-7мин	Для закрепления новых знаний предлагается обсудить варианты ученических планов	Аргументация	Выводит варианты ответов на доску для проверки. Формирует навыки самоконтроля. Формирование гуманистических позиций учащихся.	Мультимедийная презентация,
Домашнее задание	Прочитать § 22. Подготовить план ответа на вопрос «Как правил Персидской державой Дарий I»; Р/т, №81	Закрепить навык составления плана.		Д/з записано на доске.

Литература:

1. 
   История России Древнего мира. Школьная энциклопедия, М., «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003;
   
2. 
   История России Древнего мира, 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2012;
   
3. 
   История России Древнего мира, 5 класс, Конрольно-измерительные материалы, М. «ВАКО»2013;
   
4. 
   http://school–collection.edu.ru – ЦОР «Персидское царство»