Протокол № от ролдугина И. В. Руководитель школьного мо приказ № от кулыгина Е. В

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 62

Г. ЛИПЕЦКА

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного МО Директор МБОУ СОШ № 62

учителей начальных классов г. Липецка

протокол №….. от ………… ………… Ролдугина И. В.

Руководитель школьного МО Приказ № ……. от ……….

……… Кулыгина Е. В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для 4 класса
Составитель:

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ СОШ № 62

Федянина Н. И.

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка
1 Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» на 2013 -2014 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего начального образования и примерной программы по окружающему миру, разработанной А. А. Вахрушевым, Д. Д. Даниловым, О. В. Бурским.

Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук. Знакомство с началами наук дает возможность учащимся ключ к осмыслению личного опыта. Позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми, предсказуемыми. Предмет «окружающий мир» создает фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий широкую палитру природных и общественных явлений. Поэтому именно в рамках этого предмета удается решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.

Средством образования и воспитания учащихся является ознакомление с элементарной целостной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира – при минимуме сообщаемых знаний сделать человека сознательным участником жизни. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать все новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

2 Данный учебный предмет имеет своей целью:

- обеспечить соблюдение принципов развивающей личностно ориентированной образовательной системы «Школа 2100»;

- добиваться того, чтобы ученик, выходящий из начальной школы, обладал предварительным знанием целостной картины мира и умел познавать этот мир.

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует решению следующих задач:

- развивать у учащихся умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

- мотивировать ученика на успех, избавлять его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создавать комфортную обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

3. Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта содержания образования.

4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется учебно – методический комплект:

- А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. Учебник «Окружающий мир», 4 класс. М.: Баласс, 2013 год.

- Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова, Н. В. Харитонова, С. С. Кузнецова. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». М.: Баласс, 2013 год.

- А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. Самостоятельные и проверочные работы к учебнику «Окружающий мир». М.: Баласс, 2013 год.

5. Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 68 часов (34 учебные недели по 2 часа)

6. Особенности организации учебного процесса (формирование

содержания учебного процесса) осуществляется на основе следующих принципов:

- единства содержания обучения на разных его уровнях;

-отражения в содержании обучения задач развития личности;

-научности и практической значимости содержания обучения;

- доступности обучения.

При проведении уроков используются беседы, интегрированные уроки, работа в парах и группах, деловые игры.

Содержание программы учебного курса

Человек и природа

1. 
   Как работает организм человека (19 часов).
   

Как устроен организм человека. Как человек двигается. Как удаляются ненужные вещества. Кожа. Как и для чего мы дышим. Почему наш организм работает отлажено. Многогранный мир чувств. Родители и дети. Отчего мы иногда болеем. Наши предки – древесные жители. На заре человечества.

2. 
   Рукотворная природа (15 часов).
   

Рукотворная жизнь. Покорение силы. На службе человека. Как человек использует свойство воды, воздуха. Горные породы и минералы. Металлы. Приручение огня. Невидимая сила. Учимся решать жизненные задачи. Человек проникает в тайны природы.

Человек и человечество

Человек

3. 
   Человек и его внутренний мир (5 часов).
   

Кого можно назвать человеком? Как понять, что творится у друга на душе? Переживания, испытанные временем. Как узнать человека?

4. 
   Человек и мир людей (6 часов).
   

Что такое общество? Как жить в мире людей? Мое общество. Права человека в обществе.

5. 
   Человечество. Человек и прошлое человечества (5 часов).
   

Первобытный мир, Древний мир, эпоха Средних веков, Новое время, Новейшее время.

6. 
   Человек и многоликое человечество (3 часа).
   

Короли, президенты и граждане. Расы и народы. Кто во что верит.

7. 
   Человек и единое человечество (12 часов).
   

Мировое хозяйство. Мировое сообщество государств. Что человек ценит больше всего? Как нам жить?

8. 
   Повторение (3 часа).
   

Повторить пройденный материал.
Учебно – тематический план

№	Раздел	Количество часов
1	Человек и природа. Как работает организм человека.	19
2	Рукотворная природа.	15
3	Человек и человечество. Человек. Человек и его внутренний мир.	5
4	Человек и мир людей.	6
5	Человечество. Человек и прошлое человечества.	5
6	Человек и многоликое человечество.	3
7	Человек и единое человечество.	12
8	Повторение.	3

Итого: 68 часов.

Учебно – методические средства обучения

1. 
   А. А. Вахрушев, О. А. Родыгина. Методические рекомендации для учителя. «Окружающий мир. Человек и природа», «Человек и человечество». М.: Баласс, 2013 год.
   
2. 
   Загадки.
   
3. 
   Пословицы и поговорки.
   
4. 
   Кроссворды.
   

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения «Окружающего мира» в 4 классе учащиеся научатся:

- находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать и предлагать способы их устранения;

- объяснять элементарные процессы, происходящие в собственном организме, и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения;

- ухаживать за своим телом;

- составлять правильный режим дня;

- знать об изготовлении орудий труда и возникновении речи как об основном отличии человека от животных;

- знать об основных органах и системах органов человека, их функциях;

- знать об основных этапах становления человека и его разума;

- знать о важности воды для живых организмах и человека;

- знать об основных свойствах льда, воды, пара, воздуха;

- о применении важнейших полезных ископаемых;

- об экологических кризисах на Земле, вызванных деятельностью человека;

- о единственной стратегии выживания человечества – вписывание своего хозяйства в круговорот веществ биосферы.

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру 4 б класса (68 часов)

№ по порядку	№ урока в теме	Тема урока	Формы организации учебной деятельности	Планируемые универсальные учебные действия	Дата проведенияпо плану	Дата фактического проведения
1	1	Введение. Как работать с учебником.	Урок введения новых знаний.	Познакомить детей с новым учебником.
2	2	Как устроен организм человека.	Урок введения новых знаний.	Характеризовать основные функции и особенности строения систем органов человеческого тела.
3	3	Кожа – «пограничник человека».	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые анатомо – физиологические понятия о строении и роли кожи. Развивать понятия о гигиене кожи.
4	4	Как человек двигается.	Урок введения новых знаний.	Формировать новые понятия о значении опорно – двигательной системы. Формировать у учащихся новые гигиенические понятия о первой помощи при травмах, о значении спорта для правильного формирования скелета и мышц.
5	5	Путешествие бутерброда.	Урок введения новых знаний.	Формировать понятия о питательных веществах, пищеварении, о роли органов пищеварения.
6	6	Как удаляются ненужные вещества.	Урок введения новых знаний.	Формировать новые понятия о выделении. Функции органов выделения.
7	7	Для чего и как мы дышим.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о строении и функциях органов дыхания, газообмене, гигиене органов дыхания, дыхательных движениях.
7	8	Волшебная «восьмерка».	Урок введения новых знаний.	Сформировать у учащихся новые понятия о строении и работе сердца. Доказать пользу физических упражнений для сердца.
9	9	Что такое кровь.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о составе крови.
10	10	Почему наш организм работает слажено.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о строении и функциях спинного и головного мозга.
11	11	Окна в окружающий мир.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о строении и роли органов зрения, о гигиене зрения.
12	12	Многогранный мир чувств.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия об органах чувств, о строении и роли органов слуха.
13	13	Родители и дети.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о вынашивании матерью ребенка, о выкармливании его молоком, об обучении потомства; понимать, в чем главное отличие человека от животных.
14	14	Отчего мы иногда болеем.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия об инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках.
15	15	Наши предки – древесные жители.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о сходстве и отличии человека и обезьян.
16	16	На заре человечества.	Урок введения новых знаний.	Рассмотреть этапы становления человека разумного и характерные для него признаки.
17	17	Учимся решать жизненные задачи.	Урок введения новых знаний.	Научить адекватно оценивать свои знания и умения.
18	18	Контрольная работа № 1.	Проверка знаний учащихся.	Проверка знаний учащихся.
19	19	Учимся решать жизненные задачи.	Обобщение по данному разделу.	Научить адекватно оценивать свои знания и умения.
20	1	Рукотворная природа.	Урок введения новых знаний.	Познакомить учащихся со способами выведения сортов культурных растений и пород домашних животных, с понятиями «сорт» и «порода».
21	2	На службе у человека.	Урок введения новых знаний.	Сформировать представление о сельском хозяйстве, его отраслях и способах повышения урожая.
22	3	Покорение силы.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся новые понятия о рычаге, колесе, наклонной плоскости.
23	4	Как человек использует свойства воды.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся понятия о выталкивающей силе и важнейших свойствах воды – несжимаемости, одинаковом уровне жидкости в сообщающихся сосудах, способности растворять вещества.
24	5	Как человек использует свойства воздуха.	Урок введения новых знаний.	Сформировать понятие о воздухе и его свойствах.
25	6	Горные породы и минералы.	Урок введения новых знаний.	Формировать у учащихся понятия о свойствах горных пород и минералов и о способах их использования людьми.
26	7	Металлы.	Урок введения новых знаний.	Сформировать понятие о металлах и их свойствах.
27	8	Приручение огня.	Урок введения новых знаний.	Сформировать представление о ископаемом топливе и его роли в жизни человека.
28	9	Дополнительный материал для любознательных.	Урок введения новых знаний.	Сформировать представление о электричестве как уникальном виде энергии.
29	10	Как нам жить?	Урок введения новых знаний.	Научить учеников находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения.
30	11	Контрольная работа №2.	Проверка знаний учащихся.	Проверка знаний учащихся.
31	12	Повторение. Природа, вещества. Явления.	Обобщение по данному разделу.	Повторить материал по данной теме.
32	13	Повторение. Земля – планета жизни.	Обобщение по данному разделу.	Повторить материал по данной теме.
33	14	Итоговая контрольная работа.	Проверка знаний учащихся.	Проверка знаний учащихся.
34	15	Повторение. Растения и животные. Природные зоны. Экосистемы.	Обобщение по данному разделу.	Повторить материал по данной теме.
1	1	Человек и его внутренний мир. Кого можно назвать человеком?	Урок введения новых знаний.	Создать первичное представление о биологической и общественной природе человека.
2	2	Посмотри в свое «зеркало».	Урок введения новых знаний.	Познакомить учеников с первичным представлением о понятии «личность»
3	3	Как понять, что творится у друга на душе?	Урок введения новых знаний.	Познакомить учеников с эмоциями – переживанием того. Что происходит в данный момент с человеком и в окружающем его мире.
4	4	Переживания, испытанные временем.	Урок введения новых знаний.	Познакомить детей с понятием «переживания».
5	5	Как узнать человека?	Урок введения новых знаний.	Познакомить учащихся с таким явлением внутреннего психологического мира человека, как характер.
6	1	Что такое общество?	Урок введения новых знаний.	Довести до осознания ребятами мысли о том, что общество основано на взаимосвязи интересов, взаимозависимости людей.
7	2	Как жить в мире людей?	Урок введения новых знаний.	Познакомить учащихся с первичными представлениями о таких понятиях, как «совесть», «мораль», право»
8	3	Мое общество.	Урок введения новых знаний.	Довести до сознания ребенка мысли о том, что каждый человек при общении входит в различные общественные группы, каждую из которых он может назвать своим обществом.
9	4	Права человека в обществе.	Урок введения новых знаний.	Довести до сознания ребенка мысли о том, что каждый человек от рождения наделен личными правами.
10	5	Учимся решать жизненные задачи.	Урок введения новых знаний.	Научить детей оценивать свои знания и умения.
11	6	Контрольная работа.	Проверка знаний учащихся.	Проверка знаний учащихся.
12	1	Человечество. Первобытный мир – первые шаги человечества.	Урок введения новых знаний.	Создать образ эпохи Первобытного мира, в котором появились первые человеческие общества – роды и племена.
13	2	Древний мир – рождение первых цивилизаций.	Урок введения новых знаний.	Создание картины эпохи Древнего мира, формирование данного образа.
14	3	Эпоха Средних веков – между древностью и Новым временем.	Урок введения новых знаний.	Создание картины средневековой эпохи, как особой, отличающейся от последующих и предыдущих этапов всемирной истории.
15	4	Новое время – торжество Европы.	Урок введения новых знаний.	Создать образ эпохи Нового времени.
16	5	Новейшее время – трудный шаг к единому человечеству.	Урок введения новых знаний.	Создать картину эпохи Новейшего времени.
17	1	Короли, президенты и граждане.	Урок введения новых знаний.	Осмыслить то, что единое человечество складывается из общностей граждан разных государств.
18	2	Расы и народы Земли.	Урок введения новых знаний.	Осмысление того, что единое человечество состоит из людей разных рас и разных национальностей.
19	3	Кто во что верит.	Урок введения новых знаний.	Осмысление того, что единое человечество состоит из людей религиозного и атеистического типов мировоззрения.
20	1	Мировое хозяйство.	Урок введения новых знаний.	Довести до сознания учащихся мысли, что все люди, живущие на земле, объединены хозяйственными рыночными связями.
21	2	Мировое сообщество государств.	Урок введения новых знаний.	Познакомить учащихся с понятием «мировое сообщество», представленное в лице организации Объединенных Наций.
22	3	Что человечество ценит больше всего?	Урок введения новых знаний.	Создать представление о том. Что у всех людей, живущих на Земле, есть одинаково важные для всех вещи. Идеи, правила – общечеловеческие ценности.
23	4	Как нам жить?	Урок введения новых знаний.	Довести до сознания учащихся, что существованию современного человечества угрожают глобальные проблемы. Что нужно сделать людям, чтобы решить эти проблемы.
24	5	Учимся решать жизненные задачи.	Урок введения новых знаний.	Научить детей оценивать свои знания и умения.
25	6	Контрольная работа.	Проверка знаний учащихся.	Проверка знаний учащихся.
26	7	Повторение.		Научить детей оценивать свои знания и умения.
27	8	Итоговая контрольная работа.	Проверка знаний учащихся.	Проверка знаний учащихся.
27	9	Работа над ошибками.	Повторение ранее изученного материала.	Повторить ранее изученный материал.
29	10	Учимся решать жизненные задачи.	Урок введения новых знаний.	Научить детей оценивать свои знания и умения.
30	11	Учимся решать жизненные задачи.	Урок введения новых знаний.	Научить детей оценивать свои знания и умения.
31	12	Проект «Мое человечество»	Урок введения новых знаний.	Создать проект.
32	1	Повторение.	Повторение ранее изученного материала «Человек»	Повторить ранее изученный материал.
33	2	Повторение.	Повторение ранее изученного материала «Человечество»	Повторить ранее изученный материал.
34	3	Повторение.	Повторение ранее изученного материала «Человек и человечество»	Повторить ранее изученный материал.