скачать docx
Муниципальное образование Гулькевичский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №16 пос. Красносельского
УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета
протокол от «30 августа» 2013г. №1
Председатель педсовета _____________________Е.Н.Рогоза
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Степень обучения (класс) основное общее (7)
Количество часов: 136 часов Уровень базовый
Учитель Давыдюк Елена Васильевна
Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 7 класс». Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, М. «Просвещение», 2007г.
1. Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе авторской программы «Русский язык.7класс» под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Москва, «Просвещение», 2007г., рассчитанной на 170 часов в год. По учебному плану на изучение предмета выделено 136 часов.
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам про граммы. Она конкретизирует содержание тем обра зовательного стандарта и дает распреде ление учебных часов по разделам курса.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позво ляет всем участникам процесса получить представ ление о целях, содержании, общей стратегии обуче ния, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция преду сматривает выделение этапов обучения, структу рирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Цели обучения
Воспитание гражданственности и патрио тизма, любви к русскому языку; сознатель ного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
развитие речевой и мыслительной деятель ности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимо действию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устрой стве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресур сах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
* формирование умений опознавать, анализи ровать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, из влекать и преобразовывать необходимую ин формацию;
• применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Достижение вышеуказанных целей осуществля ется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция — знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и соз дания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция — это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.
Культуроведческая компетенция — это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского язы ка, овладения русским речевым этикетом.
В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей
Место предмета
На изучение предмета отводится 4 часа в неде лю, итого 136 часов за учебный год.
Таблица тематического распределения количества часов:
| № п/п | Разделы, темы | Количество часов | |
| Авторская программа | Рабочая программа | ||
| I | Русский язык как развивающееся явление | 1 | 1 |
| II | Повторение пройденного в V-VII классах | 12+2 | 10 + 3 |
| III | Морфология.Орфография.Культура речи. | | |
| 1. | Причастие. | 25+6 | 29 +8 |
| 2. | Деепричастие | 10+2 | 11 + 2 |
| 3. | Наречие | 28+6 | 20 + 3 |
| 4. | Категория состояния | 4+2 | 2 |
| 5. | Служебные части речи. Культура речи | 1 | 1 |
| 6. | Предлог | 11+2 | 8+1 |
| 7. | Союз | 16+2 | 11+2 |
| 8. | Частица | 18+4 | 13+4 |
| 9. | Междометие. Звукоподражательные слова | 4 | 2 |
| IV | Повторение и систематизация пройденного в VII классе | 12+2 | 3+2 |
| | Итого | 170 | 136 |
| | Контрольных работ и диктантов | | 6 |
| | Сочинений | | 7 |
| | Изложений | | 3 |
| | Комплексных анализов текста | | 4 |
| | Тестов | | 7 |
2.Содержание обучения
Введение. Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
Повторение пройденного в V-VI классах (10ч + 3ч)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие (29ч +8ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá, принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (11ч + 2ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного виды и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие (20ч + 3ч)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (2ч)
I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
Служебные части речи. Культура речи (1 ч)
Предлог (8ч + 1ч)
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (11ч + 2ч)
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и разделительные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица (13ч + 4ч)
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в VII классе (3ч+2ч)
3. Перечень письменных работ
| | Контрольных работ и диктантов | 6 |
| 1. | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» | 1 |
| 2. | Контрольный диктант по теме «Причастие» | 1 |
| 3. | Контрольный диктант по теме «Деепричастие» | 1 |
| 4. | Контрольный диктант по теме «Наречие» | 1 |
| 5. | Контрольный диктант по темам «Союз»,»Предлог» | 1 |
| 6. | Контрольный диктант по теме «Частица» | 1 |
| | Тестирование | 7 |
| 1. | Тесты по теме «Входной контроль» | 1 |
| 2. | Тесты по теме «Причастие» | 1 |
| 3. | Тесты по теме «Деепричастие» | 1 |
| 4. | Тесты по теме «Наречие» | 1 |
| 5. | Тесты по темам «Союз», «Предлог» | 1 |
| 6. | Тесты по теме «Частица» | 1 |
| 7. | Итоговое контрольное тестирование | 1 |
| | Комплексный анализ текста | 4 |
| 1. | Комплексный анализ текста по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» | 1 |
| 2. | Комплексный анализ текста по теме «Причастие» | 1 |
| 3. | Комплексный анализ текста по теме «Наречие» | 1 |
| 4. | Комплексный анализ текста «Частица» | 1 |
| | Изложений | 3 |
| 1. | Сжатое изложение | 1 |
| 2. | Выборочное изложение | 1 |
| 3. | Изложение с элементами сочинения. | 1 |
| | Сочинений | 7 |
| 1. | Сочинение «Описание внешности человека» | 1 |
| 2. | Сочинение по картине С.Г.Григорьева «Вратарь» | 1 |
| 3. | Домашнее сочинение-описание картины Е.н.Широкова «Друзья» | 1 |
| 4. | Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа» | 1 |
| 5. | Сочинение-рассуждение о книге. | 1 |
| 6. | Сочинение-рассказ по данному сюжету | 1 |
| 7. | Контрольное сочинение на одну из тем: «Удивительное рядом», «Дело мастера боится». | 1 |
4.Требования к уровню подготовки учащихся
I. Учащиеся должны знать:
- определения основных изучен ных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, ор фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от веты, приводя нужные примеры.
II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть умениями и навыками:
производить морфологический разбор частей речи, изучен ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при частным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастны ми оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изу ченного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфо граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче ские ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя емыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные оборо ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Программа «Русский язык.5-9 классы под редакцией М.Т.Баранова.
Баранов М. Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М. Т. Баранов., Т.А.Ладыженская. - М.: Просвещение, 2010.
Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2005.
Малюшкин А. Б.Комплексный анализ текста. 7 класс . - М.: творческий центр,1013.
Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2005.
Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику М. Т. Ба ранова и др. «Русский язык»: 7 класс / А. А. Позднякова. - М.: Экзамен, 2006.
Поникарова Л. А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях /Л. А. Поникарова. - М.: Просвещение,2004.
Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля: Русский язык. 7 класс. - М.: Интеллект-Центр, 2006.
Тростенцова Л. А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс /Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2006.
10.Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2001.
11.Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.: Просвеще ние, 2005.
12.Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход / М. Бройде. -М.: Айрис-Пресс, 2001.
13.Дейкина А. Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс/А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: Дрофа, 2001.
14.Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.
15Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов. - М.: Просвещение, 2005.
16.Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс/Л. Г. Ларионова. -М.: Просвещение, 2006.
17.Львова С. И. Практикум по русскому языку: 7 класс/С. И. Львова. - М.: Просвеще ние, 2006.
18. Пименова С. Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома: 7 класс / С. Н. Пименова. - М.: Искатель, 199
Средства обучения
1. Мультимедийные презентации по темам: «Причастие», «Деепричастие», «Служебные части речи»
2. Ю.С Пичугов. Русский язык в таблицах. Москва, «Стрекоза», 2006
3. Словари и справочники по русскому языку:
-Новый краткий словарь иностранных слов. Б.Букчина,, Дрофа, Москва,2006
-Орфографический словарь. Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Дрофа,Москва,2006
-Фразеологический словарь русского языка.В.Тихонов, Русский язык.Медиа, Москва,2006
-Краткий этимолого-орфографический словарь. Патрамова З.С..Саратов, «Лицей»2005
4. Н.Н.Соловьева. Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку, 7 класс , 1,2 часть. «Материк -Альфа», Москва,2006
5. Использование интернет- ресурсов:
http:/www.edu.ru
http:/www.prosckolu.ru
http:/www.1 september.ru
| СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей русского языка и литературы от 28 августа № 1 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________/Н.Н.Николаенко/ 30 августа 2013г. |
Руководитель МО
___________________ /Пронина Т.С./
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
______________Н.Н.Николаенко
«30» августа 2013 года
Муниципальное образование Гулькевичский район,пос. Красносельский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №16
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс 7 «В»
Учитель Давыдюк Елена Васильевна
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы Давыдюк Елены Васильевны, утвержденной протоколом педагогического совета от « 31» августа 2013 года № 1