скачать docx
Употребление знаков препинания
| Знак препинания | Условия употребления. | Примеры употребления в предложении. |
| ТОЧКА |
| Скупо грело солнце. |
| |
| Самые рискованные операции всегда удаются. Но часто и крупные дела проваливаются из-за неверного шага. |
| ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК | 1.В конце восклицательного предложения | Как широки просторы пашен! |
| | 2.В конце побудительного предложения. | Глупое сердце, не бейся! Дай-ка твой дневник! Вперед! За Родину! |
| | 3.После обращений. | Дорогой мой! Тебе ли не знать всей правды! |
| | 4.После междометий. | Бух! Ухнуло что-то в лесу. |
| | 5.После слов ДА и НЕТ. | Нет! Никогда я зависти не знал! |
| | 6. В вопросительных предложениях, сказанных с сильным чувством. | Если юность нельзя повторить, то зачем же она вспоминается?! |
| ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК | 1.В конце вопросительного предложения. | О чем жалеть? |
| | 2.После прямой речи в вопросительном предложении. | «Как решать эту задачу?» - спросил я одноклассника. |
| | После косвенного вопроса ? не ставится. | Выясните у него, что нам делать. |
| МНОГОТОЧИЕ | 1.Для выражения незаконченности высказывания. | Это было очень давно… |
| | 2.Для прерыва внутри предложения. | Мне придется с вами…проститься. |
| | 3.Для обозначения пауз в быстро сменяющихся событиях. | Хлынули потоки дождя…запрыгал град… вновь грянул гром. |
| | 4.В цитатах для указания на пропуски слов автора. | «Онегин не был ни холоден, ни сух, ни чёрств, что говорило о том, что …он был не из числа обыкновенных людей » |
| ЗАПЯТАЯ | ДЛЯ РАЗДЕЛЕНИЯ: | |
| | 1.Однородных членов предложения: | |
| | 0, 0,0 | Лес, поле, луг покрыты цветами. |
| | и 0,и 0, и 0 | И лес, и поле, и луг покрыты цветами |
| | 0, и 0, и 0 | Лес, и поле, и луг покрыты цветами. |
| | С союзами А,НО, ДА (НО) | Говорила мало, да толково. |
| | С союзами И – И, ЛИБО – ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО - НЕ ТО, ИЛИ - ИЛИ | Не то лес, не то поле. ИЛИ лес, или поле. |
| | С двойными союзами: Как, так и . Не только, но и . Не столько, сколько. | Как лес, так и поле. Не только лес, но и поле. Не столько лес, сколько поле. |
| | НЕ СТАВИТСЯ: | |
| | При фразеологических оборотах | Ни стар ни млад. И смех и горе. Ни жив ни мертв. Ни рыба ни мясо. |
| | ДЛЯ ВЫДЕЛЕНИЯ. | |
| | 1.Обращений | О Волга, колыбель моя! Куда ты, кумушка , бежишь? |
| | 2.Вводных слов и предложений. | Это казалось, по-видимому, странным. Я, по мнению сослуживцев, был неплохим другом. |
| | | |
| | 3.Для выделения междометий. | Ах, как скоро ночь минула. |
| | 4.Для выделения слов ДА, КОНЕЧНО, ЛАДНО , если они обозначают утверждение. | Да, он красив! |
| | Для выделения слова НЕТ. | Нет, рано чувства в нем остыли. |
| | 5.Для выделения обособленных членов предложения. | |
| |
| Ученик, устремленный к знаниям, своего добьется. |
| |
| Небо, золотистое и багряное, отражалось в воде. Усталая, она молчала. |
| |
| Могучий лев, гроза лесов, ревел. Студент, по имени Савелий, все сдал. |
| |
( деепричастный оборот) | ОН сидел и читал, молча согнув голову. |
| |
| Несмотря на мои страдания, все закончилось хорошо. |
| |
| Однажды в субботу, рано утром, повалил снег. |
| |
| Кроме тебя, никто этого не знает. |
| | 6.Для выделения сравнительных оборотов. | Пруд, как сталь, блестел на солнце. |
| | ДЛЯ РАЗДЕЛЕНИЯ. | |
| | 1.Сложносочиненных предложений (СС) | Дождь капал, и ветер выл уныло. |
| | При наличии общего члена предложения для обоих частей сложносочиненного предложения запятая не ставится. | Вечером полил дождь и задул крепкий ветер. |
| | 2.В бессоюзых сложных предложениях. | Лошади тронулись, кибитка полетела. |
| | ДЛЯ ОТТДЕЛЕНИЯ придаточных предложений от главного. | Я знаю, что надо найти цель в любом деле. |
| | При наличии союза И между частями сложноподчиненного предложения запятая не ставится. | Я знаю, что он глуп от природы и что спорить с этим бесполезно. |
| ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ. | ДЛЯ РАЗДЕЛЕНИЯ. | |
| |
| Я, к сожалению, не могу ответить вам, письма идут очень медленно. |
| |
| Был необыкновенный день, светлый, ясный, безоблачный; когда мы выехали на экскурсию. |
| ДВОЕТОЧИЕ. | СТАВИТСЯ: | |
| | 1.После обобщающего члена предложения перед однородными членами. | Все цвело вокруг: луг, поле, лес. |
| | 2.В бессоюзном сложном предложении, когда вторая часть предложения указывает на ПРИЧИНУ, ПОЯСНЯЕТ, РАСКРЫВАЕТ СМЫСЛ, ДАЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ. | Сержусь на самого себя: сам виноват. ( причина). Он был красив: тонкие черты лица, стройная фигура, горделивый вид. (пояснение). Поднялся на гору и был поражен: внизу сливались, как змеи, две реки. ( раскрытие содержания) |
| |
| Жуковский подарил Пушкину портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя». |
| ТИРЕ. | СТАВИТСЯ. | |
| | 1.Между подлежащим и сказуемым при пропущенной глагольной связке ЕСТЬ, если подлежащее и сказуемое выражено одной и той же частью речи. | Москва – столица Родины. Жить – Родине служить. Дважды два – четыре. |
| | 1.Между подлежащим и сказуемым при пропущенной глагольной связке ЕСТЬ, если подлежащее и сказуемое выражено одной и той же частью речи если есть частицы ВОТ, ЭТО | Это решение – вот выход из сложившейся ситуации. |
| | 3.После однородных членах предложения перед обобщающим словом. | Луг, поле, лес – все было озарено светом. |
| | 4.Для выделения вводных конструкций | Все сидели на веранде ( девушка была в сиреневом), тихо пел Марк. |
| | 5.В бессоюзных сложных предложениях, если вторая часть предложений указывает на следствие, время, сравнение, противопоставление, вывод того, о чем говорится в первом предложении. | Много снегу – много хлеба. ( условие) Молвит слово – соловей поет. ( сравнение) Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. (противопоставление) Хвалы приманчивы – как их не пожелать? ( вывод) |
| | 6.Для выделения слов автора при прямой речи | «Что вы тут делаете?» - спросила Надя. «Вы что, играть со мной вздумали,»- разгневанно произнес Коля, - не позволю играть моими нервами». |
| | 7.Между словами, обозначающими место, время, количество. | На линии Москва – Новгород произошла авария. |
| СКОБКИ. | Ставятся при вводных конструкциях. | Калиныч ( как я узнал после) каждый день ходил на рыбалку. |
| КАВЫЧКИ. | Для выделения прямой речи. | «Я никогда не мог понять упрямства отдельных людей», - с горечью говорил Вадим. |
| | Для выделения слов, которые употреблены не в своем обычном значении. | Как человек опытный, Зверков начал наставлять меня на «путь истины». |