скачать rtf
А. И. Жданова
«Лишь слову жизнь дана…»
(Интеллектуальный марафон)
Данная игра проводится по принципу «вертушки» или «путешествия по станциям». В месте общего сбора (это может быть актовый зал школы или какое-нибудь другое большое помещение) собираются все команды (различные классы). Организаторы игры (хорошо справляются с этой ролью учащиеся 11-х классов) каждой команде вручают маршрутные листы и знакомят с правилами игры (правила поведения на каждом этапе игры и во время передвижения по школе; ситуации, в которых команда может быть оштрафована, требования к ответам и т. д.).
(Совет: интересным получается начало игры, если организаторы представляют присутствующим какую-либо сценку, в которой обыгрывается тема и цель интеллектуального марафона. Вариантов подобной инсценированной части может быть множество. Можно, например, «пригласить» в школу богиню истории Клио, которая занесет в свиток истории запись о важном событии, произошедшем в школе, музу поэзии и знания Каллиопу, которая станет главным гостем мероприятия. Игре могут предшествовать социологические опросы и исследования, проведенные инициативными группами с целью выявить уровень грамотности учащихся в школе, уровень культуры учащихся по отношению к русскому языку. Данные этих исследований могут быть озвучены на старте игры).
После инструктажа каждая команда отправляется по станциям согласно своему маршрутному листу. На каждом этапе (станции) команды встречают жюри, члены которого предлагают учащимся вопросы и оценивают их ответы. Оценка (в баллах) ставится в маршрутном листе в графе напротив каждого этапа.
После прохождения всех этапов команды возвращаются на место общего сбора, где жюри подводит результаты игры и производится церемония награждения. В качестве призов победителям целесообразно использовать какие-либо книги, словари. Возможна ситуация, когда судьи помимо награждения классного коллектива решают поощрить или отметить какого-то отдельного ученика, проявившего смекалку, глубокие знания по русскому языку и сообразительность.
При организации игры следует обратить внимание на следующие моменты:
– Нужно оговорить регламент: сколько минут команда должна быть на той или иной станции. Этот регламент должен неукоснительно соблюдаться всеми бригадами судей, в противном случае участники разных команд могут оказаться одновременно в одном и том же месте.
– Если школа не слишком большая (в каждой параллели один класс), игра может быть организована между командами, состоящими из учеников одного класса. Если в параллели несколько классов, они и будут являться соперниками.
– Все кабинеты, которые задействованы в игре, должны быть соответствующим образом оформлены. В качестве оформления могут быть использованы, например, плакаты с высказываниями о языке. (Возможные высказывания представлены в Приложении). Можно усложнить игру и разрешать команде войти в кабинет только после того, как будет произнесен пароль (им может стать какая-либо пословица о языке, афоризм, загадка и т. д.)
Может так получиться, что на место общего сбора команды вернутся не одновременно. В этом случае организаторам нужно предусмотреть, как занять тех, кто уже справился со своими заданиями. Лучше всего в этом случае устроить викторину, где правильно ответившие на вопросы учащиеся получают какой-либо приз.
Названия станций:
– историческая (вопросы касаются этимологии слов, исторических событий в жизни языка, деятельности великих ученых-языковедов);
– орфографическая (вопросы касаются орфографических правил русского языка, задания предполагают применение этих правил);
– лексическая (вопросы о лексическом значении слова, фразеологизмах, архаизмах и неологизмах);
– творческая (задания предполагают творческую работу: написание текста в каком-либо жанре);
– орфоэпическая (суть заданий – произнести предложенные высказывания, прочитать тексты, соблюдая орфоэпические нормы русского языка);
– «темная комната» (здесь, как и положено в темной комнате, участников игры ожидают самые неожиданные вопросы, касающиеся всех разделов русского языка, а также вопросы-шутки, вопросы на сообразительность. Задания выбирает сама команда – капитан вытаскивает карточку с ним из «черного ящика».
Примечание. Полезными при разработке мероприятий, подобных данному, могут быть следующие интернет-ресурсы:
– Конкурс «Русский медвежонок»: www.rm.kirov.ru;
– Конкурс «Лингвист»: www.linguist.ru;
– радиопередача «Грамотей»: http://rus.1 september.ru
Также можно использовать книгу: Шаульская, Н. А. Поиграем в эрудитов? Идеи для школьных викторин и олимпиад. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2005.
Задания для 5-х классов
Станция «Историческая».
1. Покажите, где у вас находятся следующие части лица и тела. Учащимся предлагаются старорусские слова, необходимо назвать их современный вариант и показать эту часть лица или тела.
Око (глаз), чело (лоб), перст (палец), рыло (нос), длань (ладонь), чрево (живот), ланиты (щеки), уста (губы).
2. Укажите в каждом ряду лишнее слово и объясните свой ответ:
а) М. В. Ломоносов, В. И. Даль; Н. Коперник; Д. Н. Ушаков. (Н. Коперник.)
б) А. С. Пушкин; И. С. Тургенев; Н. А. Некрасов; Д. И. Менделеев. (Д. И. Менделеев.)
в) Вестимо, присно, всуе, только. (Только – наречие, существующее в современном русском языке, его более ранний вариант – токмо. Остальные наречия – устаревшие. Их значения: вестимо – конечно, разумеется; присно – постоянно; всегда, всуе – зря, напрасно.)
3. Являются ли слова цирк и циркуль родственниками? (Значение каждого из этих слов связано с понятием круга. Они имеют общий корень, образованный от латинского «циркус», что значит «круг». Поэтому слова является родственными).
4. Есть ли связь между словами мешок и мех? (Есть. Исходным для слова мешок является мех. В древние времена люди хранили монеты в мешочках, сделанных из шкурок зверьков, то есть из меха: мех ® мешок.)
5. О каком слове идет речь?
На Руси того, кого обозначали этим словом, побаивались. А сегодня его не боятся, а презирают. В известной песне поется, что он не станет играть в одну очень мужскую игру. Назовите его. (Трус не играет в хоккей. На Руси этим словом называли землетрясение.)
Станция «Орфографическая».
1. На вашем пути – топкое болото, кое-где видны слова-кочки, но не на все можно наступать. Слова, в которых пишется ь, – ловушки. Нужно выписать только слова-кочки без ь. Если вы допустите ошибку, утонете. Будьте внимательны.
Ералаш_, горяч_, наотмаш_, испеч_, мелоч_, острич_ся, навзнич_, любуеш_ся, тягуч_, пахуч_, ландыш_, вскач_, устроиш_ся, шалаш_. (Горяч, тягуч, пахуч – краткие прилагательные; ландыш, шалаш – существительные мужского рода.)
2. Мы у лабиринта, но откроет путь тот, кто соберет все кольца, растерянные здесь принцессой. Выпишите слова с пропущенной буквой о.
Розовощ_кий, ч_ткий, изреч_нный, маж_рный, ш_в, ш_лк, ухаж_р, сгущ_нка, холщ_вый, деш_вый, дириж_р, ож_г руки, ещ_, обж_ра, плеч_, горяч_, крыж_вник. (Мажорный, шов, ухажер, холщовый, ожог руки, обжора, плечо, горячо, крыжовник.)
3. Если вы добрались до этого задания, значит, позади уже много испытаний. Но они не закончились. Впереди – дремучий лес, кишащий дикими зверями и змеями. Если вы правильно вставите удвоенные согласные, то и это препятствие будет преодолено.
| Ка(с,сс)ета; па(с,сс)ивный; ба(с,сс)ейн; те(р,рр)а(с,сс)а; | ба(л,лл)анс; па(с,сс)ажир; а(п,пп)етит; ко(р,рр)еспондент; |
| ми(с,сс)ия; э(ф,фф)ект; а(п,пп)атия; ка(р,рр)икатура; | га(л,лл)ерея; иди(л,лл)ия; те(р,рр)итория; або(н, нн)емент. |
4. В каждом ряду найдите лишнее слово (словосочетание). Объясните свой выбор.
а) Бре_т, стел_т, пиш_т, дыш_т. (Пишет – 1 спряжение.)
б) Крыж_вник, ш_мпол, ч_лка, трущ_ба. (Челка – буква ё.)
в) Ц_рк, ц_ганчонок, ц_фровой, ц_тата. (Цыганчонок – буква ы.)
г) О матер_, о мамочк_, о мам_, о матушк_е. (О матери – 3-е склонение.)
д) Ож_г руки, подж_г дом, подж_г сена, ож_г ладонь. (Ожег ладонь – буква ё.)
5. Сколько разных падежей представлено в следующих словосочетаниях?
· Подойти к дому, съесть грушу, прыгнуть с разбегу;
· выпить чаю, гулять в саду, сидеть с краю, идти по мосту;
· хранить на шкафу, отвечать учителю (4 падежа: дательный, винительный, предложный, родительный.)
Станция «Лексическая».
1. Подберите синонимы к английским фразеологизмам:
а) Следовать за собственным носом. (Идти куда глаза глядят.)
б) Толкать палец в каждый пирог. (В каждой бочке затычка.)
в) К одной кормушке двух ослов не ставят. (Два медведя в одной берлоге не уживутся.)
г) Много плотников – дом косой. (У семи нянек дитя без глазу.)
д) Одной рукой двух лягушек не поймаешь. (За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.)
2. Догадайтесь, о каком слове идет речь.
а) Раньше так называлось человека, который за плату получал помещение и питание в чужой семье; сейчас так называют того, кто живет на чужие средства. (Нахлебник.)
б) Раньше так называлась богатое женское платье для бала, сейчас – грубая рабочая одежда. (Роба.)
в) Раньше – вензель (инициалы и фамилия, красиво сплетенные между собой), сейчас – система условных знаков для передачи секретных сведений. (Шифр.)
г) Раньше – художник, который расписывает здание или стены, потолки в помещении, сейчас – тот, кто выписал какое-либо печатное издание. (Подписчик.)
д) Раньше – купец, торговец, преимущественно иностранный; сейчас – знакомый человек, которого вы принимаете у себя дома. (Купец.)
3. Подберите современные эквиваленты к устаревшим словам.
Поварня (кухня), орало (плуг), оковы (кандалы), душегуб (убийца), лепота (красота), тать (вор, грабитель), нюхалка (шпион), лихва (избыток).
4. Подберите синонимы к заимствованным словам.
Аббревиатура (сокращение), фиаско (неудача, провал), эскиз (набросок), патология (ненормальность), корректировать (исправлять), коммуникабельный (общительный), толерантный (терпимый).
5. Составьте словосочетания с предложенными словами, чтобы смысл слов стал понятен.
· Кампания – компания;
· абонент – абонемент;
· завешанный – завешенный;
· засланный – застланный.
Станция «Творческая».
Написать поздравления с праздником 8 Марта:
а) учителю;
б) бабушке и дедушке;
в) подружке.
Станция «Орфоэпическая».
1. Расставьте ударения в словах:
агентство, углубить, баловать, красивее, центнер, ходатайство.
2. Произнесите слова, соблюдая нормы произношения русского языка:
академия, диспансер, скучно, фонетика, свитер, шинель.
3. Распределите слова в три колонки так, чтобы было:
– букв > звуков;
– букв < звуков;
– букв = звукам.
Юла, шитье, уголь, ее, соловьи, линия, подъезд, оттаял, рассказ, пень, мост, семья.
Станция «Темная комната».
1. Придумайте 5 слов, начинающихся со слога пар-.
пар - - - ;
пар - - - ;
пар - - - ;
пар - - - ;
пар - - - .
(Парник, партер, пароль, партия, парень.)
2. Угадайте слово по его описанию. Объясните, как вам это удалось сделать.
а) «Глаз» автомобиля. (Фара.)
б) «Слово» регулировщика. (Жезл.)
в) «Архитектурное строение» пчел. (Улей.)
г) Шляпка на ножке. (Гриб.)
д) Лесной барабанщик. (Дятел.)
е) Не носки и не чулки. (Гольфы.)
3. Разгадайте шарады (шарады – это отгадывание слов по частям, обычно по слогам).
а) «Первое – нота, второе – тоже, а целое – на горох похоже». (Фа – соль.)
б) Часть первая на земле остается, когда по ней кто-то пройдет.
Вторая – дается ошибками в долгом труде.
А словом охотник зовется, что зверя отыщет в тайге. (Следопыт.)
4. В свое время адмирал-академик А. С. Шишков предлагал заменить немецкие по происхождению слова «калоши» и «горизонт» на русские «мокроступы» и «колозем». Эти слова не прижились в родном русском языке. Попробуйте дать эквиваленты устаревшим и не прижившимся в языке словам.
Ветродуй (вентилятор), ошейник (галстук), костотряс (велосипед), топталище (тротуар), мыльня (баня), скоропись (стенография).
Задания для 6-х классов
Станция «Историческая».
1. Покажите, где у вас находятся следующие части лица и тела. Учащимся предлагаются старорусские слова, необходимо назвать их современный вариант и показать часть лица или тела.
Выя (шея), вежды (веки), десница (правая рука), челюсть (лицо – слово образовано путем сложения слов чело и уста), пясть (ладонь с пальцами), шуйца (левая рука), зеница (зрачок).
2. Какая буква неофициально появилась в русском алфавите с приходом Интернета?
(Буква @, которая часто используется в рекламе для обозначения звука «а» в некоторых словах: «соб@ка» вместо «собака» и др.)
3. Объясните значение и происхождение фразеологического выражения «ходить фертом».
(«Ходить фертом» – ходить руки в боки, как бы собираясь пуститься в пляс. В таком виде человек похож на букву Ф, которая в славянской азбуке называлась «ферт».)
4. Попробуйте объяснить значение выражения «от доски до доски». Каково его происхождение?
(Это выражение связано с книгой. У старых книг переплеты были массивные. Их делали из целого куска дерева и обтягивали кожей. Книги имели большую ценность, после чтения их запирали на застежки. Прочитать книгу от начала до конца – значит прочитать от доски до доски, от корки до корки.)
Станция «Орфографическая».
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Ц_пленок в ц_рке выступал,
Играл он на ц_мбалах,
На мотоц_кле раз_езжал,
И ц_фр он знал немало.
Он из ц_линдра доставал
М_рковь и огурц_.
И только одного не знал,
Где и, а где же ы.
2. В каком ряду все прилагательные пишутся с -нн?
а) Стекля..ый, оловя..ый, деревя..ый;
б) мужестве..ый, серебря..ый, деревя..ый;
в) дли..ый, багря..ый, сви..ой.
(В первом ряду.)
3. После каких согласных никогда не пишется ь?
а) После Г, К, Х;
б) после К, Ц, Ш;
в) после Ж, Ш, Щ;
г) после Ч, Ш, Щ;
д) после Ц, Х, Ш.
(а) – после Г, К, Х.)
4. В каких словах на месте многоточия нужно вставить -е-?
а) Тр..угольник;
б) тр..листник;
в) тр..зубец;
г) тр..волнение;
д) тр..десятое (царство).
(В словах а); в); г).)
5. Только одно из этих пяти предложений правильное. Какое?
а) Списывать здесь неукого, да и незачем.
б) Списывать здесь не у кого, да и не зачем.
в) Списывать здесь не у кого, да и незачем.
г) Списывать здесь неукого, да и не зачем.
д) Списывать здесь не у кого, да и не за чем
(Предложение в).)
Станция «Лексическая».
1. Подберите русские синонимы к фразеологизмам, существующим в других языках.
а) Ни за какие деньги не купишь счастливого прошлого. (Береги честь смолоду.)
б) Один раз укусит змея – три года будешь бояться пеньковой веревки. (Пуганая ворона куста боится.)
в) Насколько прольешь пота – на столько съешь каши. (Как потопаешь, так и полопаешь.)
г) Колодезным лягушкам нечего говорить о море. (Знай сверчок свой вершок.)
д) Раз надел новые туфли – высоко поднимай ноги. (Назвался груздем – полезай в кузов.)
2. Замените одним словом.
а) Говорить тихо, неразборчиво. (Бормотать.)
б) Пронзительно, резко кричать. (Визжать.)
в) Перевертываться через голову. (Кувыркаться.)
г) Идти, делая частые, мелкие шажки. (Семенить.)
д) Сердито бормотать, выражая неудовольствие. (Брюзжать.)
е) Вырывать вместе с корнями пни, деревья. (Корчевать.)
ж) Относиться с участием, состраданием к чьему-либо горю, переживанию. (Сочувствовать.)
3. Учитывая лексическое значение слов абонент, абонемент, поступок, проступок, постройте и запишите словосочетания с данными словами: смелый, геройский, неблагородный, бесчеловечный, невольный, концертный, библиотечный, просроченный, аккуратный.
4. Продолжите ряды выражений, содержащих соматизмы (слова, обозначающие части человеческого тела, жесты, позы и мимику тела (от греческого soma – «тело»): «рука руку моет», «валиться из рук». (Руки – крюки; руки загребущие; любопытный нос.)
5. Для каждого слова подберите синоним и антоним:
Враг (неприятель, друг); учитель (наставник, педагог, ученик), урод (монстр, красавец); война (битва, брань, мир); влага (вода, мокрота, сухость).
Станция «Творческая».
Переставьте предложения так, чтобы получился текст. Как связаны в тексте предложения: цепной или параллельной связью? Докажите.
Застывшими пальцами исписал мичман в книжке первую страницу. Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни мичмана. Из этой страницы после сорока лет упорной работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». На пути из Петербурга в Москву он принял важное решение, которое перевернуло его жизнь.
Станция «Орфоэпическая».
1. Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с «поэтической» интонацией. Запишите его в тетрадь, заменив цифры словами.
714, 15, 3247,
16, 318, 140, 327.
3, 28, 220, 126, 145,
615, 18, 2225.
713, 116, 512, 43,
2000000, 320, 17, 333.
2. Прочитайте слова, соблюдая произносительные нормы:
Баловник, апартаменты, апостроф, арахис, втридорога, жалюзи, зубчатый, красивее, кухонный.
3. Чем отличается брóня от брони??
(Брóня – закрепление за кем-либо билета, квартиры и т. д., от этого существительного образуется прилагательное – брони?рованный; броня? (защитная облицовка), образует прилагательное – бронирóванный.)
4. Как в России в XIX веке нельзя было обратиться к какому-либо высокопоставленному лицу?
а) Ваша милость;
б) Ваша светлость;
в) Ваша честность;
г) Ваша честь;
д) Ваше высокопреосвященство.
(в) Ваша честность.)
5. Сколько в этом тексте букв ы?
Попыхивая ц..гаркой, ц..ган ц..дил пойло в ц..нковое корыто. «Ц..ц, куриц..н сын! – ц..кнул он на подбежавшего ц..пленка, – ещё получишь свою порц..ю».
(Пять букв «ы».)
Станция «Темная комната».
1. Разгадайте метаграмму – (различные слова, состоящие из одного и того же числа букв).
Я качество товара означаю,
А с «б» я в стенку судна обращусь.
Но если букву «б» на «т» сменяю,
Кондитерским изделием становлюсь.
(Сорт – борт – торт.)
2. Прочитайте стихотворение. Сколько в нём слов с окончанием -о?
Весло везло осла в село,
Седло свисало всем назло,
И, весело свистя, звало
Сто мух вокруг с собой в тепло...
(8 слов: весло; везло; село; седло; свисало; звало; сто; тепло.)
3. Как можно быстрее из каждой строчки выберите лишь те буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание.
АОБООУАДА – ________________________
ИПЬРТПЕИР – _________________________
ЭПВФЭСФПЕ – _________________________
ВЮЛГВДЛАЮ – _________________________
ЖЗСУУЧЖАЗ – ___________________________
ОАСАОТАЛО – __________________________
ГЦИДВГЦЫД – ___________________________
(Будьте всегда счастливы!)
4. Составьте небольшой текст детективного, фантастического или сказочного характера с данными словами.
Частицы: не, ни.
Местоимения и наречия: (не)кто, (не)который, (н_)(за)что, (н_)(с)кем, (н_)откуда, (н_)зачем.
Предлоги: (не)смотря(на), (не)взирая(на).
5. Коренной житель Америки – индеец. А как называется коренная жительница?
а) индейка;
б) индеанка;
в) индийка;
г) индианка;
д) среди ответов а – г нет правильного.
(б) индеанка.)