скачать doc
Тематическое планирование уроков музыки во 2 классе
Количество часов: 36.
| № п.п. | Часы | Тема урока | Музыкальный материал | Основные понятия | |
| Россия – Родина моя | |||||
| 1 | 1 | Мелодия | М.П. Мусоргский, оп. «Хованшина» | Мелодия, звук, нота | |
| 2 | 1 | Здравствуй, Родина моя! | Ю. Чичков «Здравствуй, Родина моя!», Г. Струве «Моя Россия» | Композитор, исполнитель, куплетная форма, нотная запись (1октава) | |
| 3 | 1 | Главная песня страны | А. Александров «Гимн России» | Средства музыкальной выразительности, музыкальные длительности | |
| День, полный событий | |||||
| 4 | 1 | Музыкальные инструменты | П.И. Чайковский «Детский альбом», звуки клавесина | История фортепиано, клавиатура фортепиано, длительности, ритм | |
| 5 | 1 | Природа и музыка | С.С. Прокофьев «Детская музыка» | Размер, ритм, длительность, музыкальная изобразительность | |
| 6 | 1 | Многообразие танцевальной музыки | П.И. Чайковский «Вальс», «Камаринская», «Полька» из «Детского альбома», С.С.Прокофьев «Вальс» из «Детской музыки» | Размер, ритм | |
| 7 | 1 | Эти разные марши | П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Похороны куклы», Три варианта марша из программы Кабалевского | Размер марша, ритм, нотные длительности, простейшее сольфеджио | |
| 8 | 1 | Мамины сказки и песни | П.И. Чайковский «Нянина сказка», С.С. Прокофьев «Сказочка» Колыбельные | Песенность, напевность, лад, динамика | |
| 9 | 1 | Обобщающий урок 1 четверти | Фрагменты изученных музыкальных произведений | Повторение изученного | |
| О России петь – что стремиться в храм | |||||
| 10 | 1 | Великий колокольный звон | М.П. Мусоргский оп. «Борис Годунов», Новороссийские куранты, Праздничный трезвон | История колокольного звона, храм, духовная музыка, тембр | |
| 11 | 1 | Святые земли Русской | С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский», Народные песнопения о Сергии Радонежском | Духовная музыка, тембр, динамика, лад | |
| 12 | 1 | Молитва | П.И. Чайковский «Молитва», «В церкви» | Взаимосвязь духовной и светской музыки | |
| 13 | 1 | Звучащие картины | М.П.Мусоргский «Картинки с выставки» | Взаимосвязь музыки и изобразительного искусства | |
| 14 | 1 | С Рождеством Христовым! | Народные песни-колядки | Народная музыка, жанры р.н.п | |
| 15 | 1 | Обобщающий урок 2 четверти | Урок-концерт | | |
| «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | |||||
| 16 | 1 | Русские народные инструменты | Р.н.п. «Калинка», «Плясовые наигрыши» | Виды р.н.и., наигрыш, пляска | |
| 17 | 1 | Русские народные песни | Р.н.п. «А мы к вам пришли», «Вейся, капустка» | Виды р.н.п. (хороводные, игровые, плясовые) | |
| 18 | 1 | Музыка в народном стиле | М.И. Глинка «Камаринская» | Взаимосвязь народной и композиторской музыки | |
| 19 | 1 | Проводы зимы | Р.н.п «Ой, масленая недалечка», «Ой, жаворонки, жаворонушки» | Виды р.н.п. (обрядовые) | |
| 20 | 1 | Встреча весны | Р.н.п «Ой, масленая недалечка», «Ой, жаворонки, жаворонушки» | Виды р.н.п. (обрядовые), песни-заклички, выразительные средства р.н.п. | |
| В музыкальном театре | |||||
| 21 | 1 | Сказка будет впереди | Е. Крылатов «Спор Маши и Вити» | Соло, дуэт, трио, хор, ансамбль | |
| 22 | 1 | Музыка и театр | Фрагменты оперных арий, мюзиклов, балетов | Музыкальные театры мира | |
| 23 | 1 | Что такое «Опера»? | М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила» | Строение оперы, ария, сцена, увертюра, финал | |
| 24 | 1 | Что такое «Балет»? | П.И. Чайковский фрагменты балетов, С.С. Прокофьев «Золушка» | Строение балета, вступление, па-де-де, антракт | |
| 25 | 1 | Детский музыкальный театр | М.Коваль «Волк и семеро козлят» | Сольное пение, оперные голоса | |
| В концертном зале | |||||
| 26 | 1 | Симфоническая сказка | С.С. Прокофьев «Петя и волк» | Инструменты симфонического оркестра, тембры инструментов | |
| 27 | 1 | Обобщающий урок 3 четверти | Повторение изученных произведений | | |
| 28 | 1 | Картинки с выставки. Музыкальные впечатления | М.П. Мусоргский «Картинки с выставки» | Музыкальная выразительность и изобразительность | |
| 29 | 1 | «Звучит нестареющий Моцарт» Симфония №40 | В.А. Моцарт Симфония №40 1 часть | Симфония, контраст | |
| 30 | 1 | «Звучит нестареющий Моцарт»Свадьба Фигаро | В.А. Моцарт увертюра к опере «Фигаро» | Увертюра, темп | |
| «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» | |||||
| 31 | 1 | Музыкальные инструменты - Орган | И.С.Бах «Токката и фуга», «Ария» | Устройство органа, многоголосие | |
| 32 | 1 | Все в движении | М. Глинка «Попутная песня», Г. Свиридов «Тройка» | Выразительность и изобразительность, темп | |
| 33 | 1 | Музыка учит понимать друг друга | Д. Кабалевский «Три подружки» | Музыкальный язык | |
| 34 | 1 | Мажор и минор | Г. Свиридов «Осень», М. Глинка «Жаворонок» | Лад, тональность до мажор и до минор, строение мажорной и минорной гаммы | |
| 35 | 1 | Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? | Произведения П.Чайковского и С.Прокофьева | Сравнительный анализ творчества композиторов | |
| 36 | 1 | Заключительный урок-концерт | Подведение итогов года | | |
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса в конце учебного года:
Эмоциональное и осознанное отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной.
Понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл.
Знания о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности).
Владение навыками хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение сольно, хором и в ансамбле).
Владение навыками пластического интонирования, исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах.
Накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.