скачать rtf
В. П. Баскакова
Путешествие по Стране имён существительных
(урок-повторение пройденного материала, 5 класс)
Цели:
– повторить правописание собственных имен существительных; суффиксов –
– не с существительными;
– имен существительных на -мя,
– безударных окончаний и проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова;
– прививать любовь к русскому языку.
Предварительная подготовка:
Весь класс делится на 3 группы (команды), готовятся карточки с заданиями по изученным орфограммам. Назначаются консультанты. Они сдают теорию учителю до мероприятия.
Оборудование: карточки с представленными на них заданиями, листочки, ручки.
Все ребята сдают свои работы консультантам. Они их проверяют, оценивают по пятибалльной системе. Затем отметки переносятся в журнал. На выполнение каждого задания отводится определенное время – до 5 минут.
Первая станция: «Имена собственные и нарицательные».
Карточка 1.
Вставьте подходящие по смыслу слова, выбрав их из взятых в скобки. Над каждым существительным надпишите, какое оно – собственное или нарицательное.
1. Город, птица, теплоход. («Орёл», Орёл, орёл.)
2. Журнал, яркий. (Огонёк, «Огонёк».)
3. Китобойная, флотилия, громкая. («Слава», слава.)
4. Коренной, комфортабельный. (Москвич, «Москвич».)
5. Телевизор, спортивный. («Рекорд», рекорд.)
Карточка 2.
Запишите имена собственные и нарицательные, раскрывая скобки.
(З, з)евс, (Р, р)усалка, (С, с)обака, (П, п)ушкин, (В, в)ишня, (М, м)ария, (Л, л)ондон, (Б, б)ельгия, (О, о)зеро, (Д, д)он, (У, у)лица имени (С, с)имонова.
Карточка 3.
Рассмотрите, как пишутся на конверте адреса получателя и отправителя. Выпишите имена собственные.
| Отправитель: 165012, г. Москва, пр. Мира, д. 10, кв. 23. Серову Павлу Сергеевичу. | Получатель: 482350, г. Самара, ул. Речная, д. 5, кв. 17. От Петрова Николая Ивановича. |
Вторая станция: «Правописание суффиксов
Карточка 1.
Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.
а) Достав..ик, гарпун..ик, автоответ..ик, груз..ик, затвор..ик, барабан..ик, зенит..ик, перебеж..ик, черпал..ик.
б) Ключ..к, горош..к, порож..к, листоч..к, оладуш..к, работнич..к, человеч..к, рот..к.
Карточка 2.
Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.
а) Донос..ик, извоз..ик, крендел..ик, мехов..ик, пересказ..ик, плакал..ик, смаз..ик, рез..ик, фонар..ик.
б) Ёж..к, карандаш..к, мешоч..к, замоч..к, час..к, кот..к, носоч..к, стол..к.
Карточка 3.
Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.
а) Доклад..ик, клеил..ик, свар..ик, совет..ик, лет..ик, пулемет..ик, рассказ..ик, халтур..ик, стекол..ик.
б) Пол..к, зайч..к, ножич..к, учебнич..к, блокнот..к, словар..к, лесоч..к, цветоч..к.
Третья станция: «Не с существительными».
Карточка 1.
Запишите слова, раскрывая скобки.
Отнюдь (не) избранник; далеко (не) друг; (не) решительность; (не) годование; (не) забудки; (не) озеро, а река; (не) приязнь; (не) ряха; (не) удача; (не) облегчение, а смерть.
Карточка 2.
Запишите слова, раскрывая скобки.
(Не) ожиданность; (не) культурность; (не) вежда; (не) знание, а опыт; (не) взгоды; ничуть (не) новость; вовсе (не) слесарь; (не) торопливость; (не) счастье; (не) ручей, а озеро.
Карточка 3.
Запишите слова, раскрывая скобки.
Совсем (не) успех; (не) доверие; вовсе (не) жадность; (не) жность; (не) овраг, а возвышенность; (не) ветер; уйти в (не) бытие; (не) друг; (не) зависимость; (не) бухгалтер.
Четвертая станция: «Существительные на -мя».
Задание для 1-й команды:
просклоняйте существительное темя, выделите окончания.
Задание для 2-й команды:
просклоняйте существительное бремя, выделите окончания.
Задание для 3-й команды:
просклоняйте существительное вымя, выделите окончания.
Пятая станция: «Правописание безударных окончаний имен существительных».
Карточка 1.
Е или и?
Для дочер.., на сидень.., при варк.., по арми.., по ветк.., в дорог.., в коридор.., из-за книг…
Карточка 2.
Е или и?
По алле.., об аварии.., около пустын.., для матер.., в холодильник.., в пустын.., о геро.., в имени.., об имен.., для Сон.., к пап.., о солом…
Карточка 3.
Е или и?
На зеркальц.., в блокнот.., на здании.., при звучании.., в стремен.., для мышк.., по программ.., о трагедии.., о жребии.., от стуж.., на крыш.., о друг…
Станция шестая: «Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова».
Карточка 1.
Вставьте пропущенные буквы, подберите и запишите проверочные слова, где это возможно.
Зв..зда, ..рбуз, к..ты, кр..сталл, с..ление, разд..валка, б..соножки, в..зание, сп..на, б..ссейн, р..бята.
Карточка 2.
Вставьте пропущенные буквы, подберите и запишите проверочные слова, где это возможно.
Ув..дание, м..литва, к..кос, см..гчение, сл..стена, ..ллея, кн..жка, п..ссажир, тр..ва, п..л..са, к..лонна.
Карточка 3.
Вставьте пропущенные буквы, подберите и запишите проверочные слова, где это возможно.
Подм..стерье, б..лезнь, б..нзин, п..ртрет, уб..вление, к..рзина, тр..па, загр..знение, кл..енка, пох..л..дание, м..л..ко.
Станция седьмая: «Произношение имен существительных».
На доске для каждой группы записано по 6 слов. Нужно их переписать, над каждым словом правильно поставить ударение.
Слова для 1-й команды:
каталог, намерение, шоферы, дремота, опека, документ.
Слова для 2-й команды:
квартал, ходатайство, щавель, свекла, форзац, столяр.
Слова для 3-й команды:
торты, афера, цемент, обеспечение, жалюзи, феномен.
Подведение итогов. Объявление оценок.
Учитель. Вот и подошло к концу наше путешествие по удивительной Стране имен существительных. Надеюсь, вы вспомнили многое об этой части речи, и следующая ваша встреча с ней не будет таить для вас никаких трудностей и опасности. Это значит, что домашнее задание тоже не вызовет у вас особых сложностей.
Учитель озвучивает домашнее задание.