скачать rtf
О. А. Макарова
В гостях у Местоимения
(урок-путешествие, 6 класс)
Цели:
– обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Местоимение»;
– развивать орфографическую зоркость.
1. Учащиеся дают «визитную карточку» местоимения как части речи.
Учитель читает рассказ Януша Корчака:
«Я вам расскажу сейчас об одном малюсеньком слове, таком умном, что просто не верится. Этакое маленькое словцо: кто?
Постучали в дверь, ты спрашиваешь: «Кто?» А не будь этой малышки Кто, ты должен был бы спросить: «Это Казик стучит? или Менька? или тетя? или гончар? или продавец посуды?». А тот все отвечал бы: «Нет, нет, нет». И ты мог бы так три часа подряд спрашивать и не угадал бы. Стал бы мокрый, как мышь, разозлился, не ел и не пил бы, все только спрашивал бы. А так: «Кто там?» – и в этом коротеньком кто сидят имена всех на свете людей».
Кто – это местоимение.
2. Учитель. Местоимение – это страна, на карте которой множество городов, нам предстоит побывать в каждом из них. Но прежде мы должны вспомнить названия этих городов. Веселые «рожицы» местоимений, проживающих в этих городах, помогут вам…
Задание: в предложениях, прочитанных учителем, найти местоимение и вспомнить его разряд (город).
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| отр. | указ. | опр. | возв. | вопр. | лич. | прит. | неопр. | лич. | относ. |
1) Ученым никто не родится. 2) Книга – окно в мир, почаще заглядывай в это окно. 3) Народная дружба и братство дороже всякого богатства. 4) Друга любить – себя не щадить. 5) Кто стучится в дверь ко мне? 7) Умный надеется на свои дела, а глупый полагается на надежду. 8) Кое-какие иллюстрации мне понравились. 9) Мы вышли на дорогу, которая вела в лес.
3. Учитель. В городе личных местоимений мы задержимся недолго. Но прежде чем войти туда, мы должны отгадать загадку:
– Какие местоимения самые чистые? (Вы – мы – ты.)
– Вы знаете, что личные местоимения могут часто менять лицо: угадайте его (то есть укажите падеж и начальную форму).
Выборочный диктант.
Выписать личные местоимения, указать падеж и начальную форму.
У нас в доме после смерти матери было мрачно и скучно. Отец был строг и суров со мной. Тяжелое горе закрывало меня от него. Я не встречал у него ни привета, ни ласки. Нянька отделяла от меня мою сестру, и я не мог играть с нею. Между тем надо мной собиралась гроза. Януш рассказал отцу обо мне. Отец сидел в кресле и не поворачивался ко мне. Я поднял на него глаза и тотчас опустил их. У него был тяжелый, подавляющий взгляд.
По В. Г. Короленко
4. Учитель. А какой городок самый маленький в стране Местоимение?
– Верно, себя. Этот единственный житель не скучает, так как он тоже может менять лицо. Докажите.
– А какова особенность этого местоимения? (Не имеет именительного падежа.)
– У него есть еще одно свойство – оно любит дружить с фразеологизмами.
Объясните значение следующих фразеологизмов, составьте с некоторыми из них предложения с однородными членами.
· Читать про себя, владеть собой, выходить из себя, судить по себе, уйти в себя, не похож на себя, себе на уме.
5. Учитель. А следующие два города так похожи друг на друга, что порой трудно их отличать. Они совсем одинаковые. Вот жители просят вас рассудить их, где кому жить.
Игра «Светофор».
Красная карточка – вопросительное местоимение.
Зеленая карточка – относительное местоимение.
1) Какое озеро самое большое на земле?
2) Я знаю, какое озеро самое большое на земле.
3) Ребята с интересом рассказывают о походах, в которых они участвовали летом.
4) Кто написал картину «Три богатыря»?
5) Все знают, кто написал картину «Три богатыря».
6) Ложился густой туман, в котором потонула вся окрестность.
7) Что называется частью света?
6. Учитель. При въезде в следующий город висит транспарант, и только объяснив его, мы сможем попасть туда.
Напишите грамотно (под диктовку учителя):
· Приготовить кое-что, сдружиться с кем-нибудь, рассердиться из-за чего-то, купить несколько метров, рассадить кое-кого кое с кем, сбегать за чем-нибудь, некоторые ученики.
7. Учитель. Жители следующего города никогда ни с чем и ни с кем не соглашаются. Кто они? (Отрицательные местоимения.)
·
Ответьте им отрицательно: Кем? (Никем). О чем? (Ни о чем). Чем? (Ничем). Чей? (Ничей). К кому? (Ни к кому). С кем? (Ни с кем). С чем? (Ни с чем). Сколько? (Нисколько). Какой? (Никакой). В какую? (Ни в какую).
8. Учитель. Жильцы следующего города любят все присваивать себе.
· Если платок, то чей? (Мой). Шарф? (Твой). Книга? (Наша). Ручка? (Ваша). Солнце? (Наше).
– Ответьте притяжательными местоимениями.
9. Учитель. А в этом городе все жильцы любят указывать и считают, что и без них речь не точна.
Миниатюра на тему «За грибами».
· На то место; столько грибов, такие хорошие; крепкие; в этом лесу. (Составить миниатюру с данными словосочетаниями.)
10. Учитель. И последний город, в котором мы остановимся, – это город, где живут определительные местоимения. Назовите их. (Каждый, любой, всякий, иной, другой.)
Они просят вас разместить их в этом тексте, который без них совершенно непонятен:
· Ребята! …из вас после окончания школы может выбрать… профессию. Нужно только помнить, что … работа требует упорства, и надо учиться уже в школе преодолевать … трудности.
11. Учитель. На прощанье, на память «нарисуйте картины» понравившихся местоимений. (Морфологический разбор местоимения из любого предложения предыдущего задания).
До встречи!