скачать docx
Календарно-тематическое планирование
Предмет Литература класс 11 (3 часа в неделю)
По учебнику «Литература 11 класс». Авторы: Год издания 2011.
| № п/п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Текущий и промежуточный контроль | УУД Деятельность учащихся | Примечание | ||||||
| План | Факт | |||||||||||
| 1 Особенности литературного процесса рубежа веков (2 часа) | ||||||||||||
| 1 (1.1) | | | Введение. Русская литература на рубеже 19-20 вв. | Понятие литературного процесса рубежа веков, его особенностей. Сравнение литературного процесса рубежа веков, его особенностей в России и европейских странах. | Опрос по материалам урока | Знать: общую характерис-тику и своеобразие русской литературы XIX века. Уметь: свободно использовать конкретные понятия теории литературы | | |||||
| 2 (1.2) | | | Обзор русской литературы первой половины 20 в. Модернизм и реализм. | Основные направления развития литературы. Дальнейшее развитие реализма. Модернизм как одно из новых направлений. Национальные особенности основных направлений развития литературы. | Рефераты, подготовленные учащимися | Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений. Уметь: работать с книгой. | | |||||
| 2 Реализм конца 19 – начала 20 веков (16часов) | ||||||||||||
| 3 (2.1) | | | Бунин И.А. Очерк жизни и творчества. Особенности лирики поэта. | Особенности поэтического мира И.А.Бунина, понятие музыкальности прозы И.Бунина. Элегическое восприятие действительности. Стилистические особенности прозы И.Бунина (стилевые контрасты, использование диалектизмов, внимание к «нестертому» слову, сравнения на основе зрительных ассоциаций) | Опрос по материалам урока | Знать: основные факты жизни и творчества писателя | | |||||
| 4 (2.2) | | | Поэтический мир И.А.Бунина | | ||||||||
| 5 (2.3) | | | Социально-философские обобщения в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско» | Глубина социально-философских обобщений в рассказе И.А.Бунина. Осуждение бездуховности существования. Соотношение текста и подтекста при сопоставлении рассказа «Господин из Сан-Франциско» и стихотворения Бунина «Берег» | Сообщения подготовленных учащихся | Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | | |||||
| 6 (2.4) | | | Цикл «Темные аллеи». | Уточнение понятия цикл рассказов. «Лики любви» в прозе И.А.Бунина. Трагизм сюжетов. Образы героинь рассказов. Реализация эстетических принципов в цикле, способы достижения своеобразия рассказов при общей сюжетной схеме. | Беседа, анализ рассказов «Чистый понедельник», «Поздний час», «Солнечный удар» | Знать: содержание литературных произведений Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | | |||||
| 7 (2.5) | | | Р/р Анализ рассказа «Чистый понедельник» | Комплексный анализ текста. Концентрированность повествования как характерная черта рассказов И.Бунина. Лингвистический эксперимент, сопоставить со стихотворением Бунина «Эпитафия» | Письменная работа | Знать: основные теоретико-литературные понятия. Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | | |||||
| Жизнь и творчество А.И.Куприна (3 часа) | ||||||||||||
| 8 (2.6) | | | Жизнь и творчество А. И. Куприна | Познакомить с био графией и особенно стями творческого пути А. И. Куприна Сопоставить особенно сти творческого мировоззрения И. А. Бунина и А. И. Куприна | Беседа по матери алам урока, хронологи ческая таб лица | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: выражать свое отношение к прочитанному | | |||||
| 9 (2.7) | | | Рассказ «Гранатовый браслет» | Мир человеческих чувств в новелле. Знакомство с содержанием, идейным замыслом , творческой манерой писателя. Музыкальная инструментовка текста: ритмика абзацев, эмоционально окрашенные предложения-повторы. | Беседа по матери алам урока | Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | | |||||
| 10 (2.8) | | | Повесть А.И.Куприна «Олеся» | Знакомство с содержанием, идейным замыслом , творческой манерой писателя. Поиски духовной гармонии. Поэтическое изображение природы. Мастерство Куприна-реалиста. | Сообщения подготовленных учащихся, письменная работа | Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы | | |||||
| Жизнь и творчество М.Горького (8 часов) | ||||||||||||
| 11 (2.9) | | | Жизнь и творчество М.Горького. Художественный мир писателя | Знакомство с биографией и особенностями творческого пути М.Горького. Динамика мировоззрения писателя в период с 1892 года («Макар Чудра») по 1916 год («По Руси») | Беседа по матери алам урока. Сообщения подготовленных учащихся | Знать: основные факты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге по прочитанным произведениям | | |||||
| 12 (2.10) | | | Раннее творчество М.Горького «Старуха Изергиль» | | ||||||||
| 13 (2.11) | | | Своеобразие драма тургического кон фликта в пьесе «На дне» | Глубина и своеобра зие конфликта в пье се. Авторская пози ция и способы ее выражения | Беседа по матери алам урока. Сообщения подготовленных учащихся | Знать: содержание литературного произ ведения. Уметь: аргументирован-но формулировать свое отношение к про читанному произведе нию | | |||||
| 14 (2.12) | | | Философский аспект пьесы | Раскрыть глубину и своеобразие фило софского аспекта пьесы. Сопоставление с пьесами А. П. Чехова; символизм М. Горького | Сообщения подготовленных учащихся | Уметь: аргументиро ванно формулировать свое отношение к про читанному произведе нию | | |||||
| 15 (2.13) | | | Спор о правде на страницах пьесы Горького «На дне» | Познакомиться с проблемой, идей ным замыслом, их аспектами. | Письмен ная работа по мате риалам урока | Уметь: аргументиро ванно формулировать свое отношение к про читанному произведе нию | | |||||
| 16 (2.14) | | | Проблема смысла жизни на страницах пьесы | | ||||||||
| 17 18 (2.15- 2.16) | | | Сочинение по творчеству М.Горького | Обобщение изученного по теме, систематизация материала по предложенным темам сочинения. Темы сочинения с точки зрения оптимального содержания. | Письменная работа | Знать: историко-культурный контекст изученных произведений, основные теоретико-литературные понятия. Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы. | | |||||
| 3 Русская поэзия «Серебряного века» ( 33 часа) | ||||||||||||
| 19 (3.1) | | | Декадентство в рус ской литературе на рубеже XIX-XX ве ков. | Понятие декадент ство в русской ли тературе, особен ности русской поэ зии конца XIX - на чала XX века. «Се ребряный век». | Опрос по матери алам урока | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | | |||||
| 20 (3.2) | | | Русская поэзия «Серебряного века» | Определение своеобразия литературных течений «серебряного века» | | |||||||
| 21 (3.3) | | | Символизм как литера-турное течение начала века | Понятия символизм, символ. Эстетиче ские взгляды симво листов. Сопоставление с фран цузским символизмом (П. Верлен, С. Малларме, М. Метерлинк), свое образие литературного направления | Сообщения подготовленных учащихся | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | | |||||
| 22 (3.4) | | | В. Я. Брюсов как теоретик символиз ма. Очерк жизни и творчества | Знакомство с общи ми эстетическими принципами писате ля и их реализацией в творчестве. Сопоставить поэзию Брюсова и французских символистов | Анализ ли рических произведе ний | Уметь: выразительно читать изученное про изведение, соблюдая нормы литературного произношения | | |||||
| Жизнь и творчество А.Блока (8 часов) | ||||||||||||
| 23 (3.5) | | | Личность и художе ственный мир А. Блока. Блок и символизм. | Знакомство с био графией и особенно стями творческого пути А. Блока. Мо тивы и образы ран ней поэзии. Поэти ческий путь Блока и «трилогия вочело вечения» | Беседа по матери алам урока, анализ ли рики | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: работать с книгой; выявлять авторскую позицию | | |||||
| 24 (3.6) | | | Биографическая и философская осно ва стихов первого тома. | «Стихи о Пре красной Даме». Анализ лирики («Вхожу я в темные храмы...», «Предчув ствую тебя. Года проходят мимо...», «Я все гадаю над тобою...» и др.) Сочетание в лирике А. Блока биографи ческой и философ ской основы (фило софия В. Соловьева). Своеобразие цикла «Стихи о Прекрас ной Даме». Традиции средневековой поэзии и поэзии Возрож дения (Петрарка, Данте) в ранней лирике Блока | Анализ ли рики, пись менная ра бота по ма териалам урока | Знать: основные тео ретико-литературные понятия. Уметь: выразительно читать изученное про изведение, соблюдая нормы литературного произношения; выра жать свое отношение к прочитанному | | |||||
| 25 (3.7) | | | Лирика второго то ма. Р/р. Анализ стихо творения «Незна комка» | Смысловая основа второго тома. Поня тие стихии в лирике Блока. Отражение диссонансов реальной жизни в транс формации женского об раза. Динамика процесса в циклах «Город», «Снеж ная маска», «Фаина» | Анализ ли рики | Уметь: выразительно читать изученное про изведение, соблюдая нормы литературного произношения; рабо тать с книгой | | |||||
| | ||||||||||||
| 26 (3.8) | | | Лирика третьего то ма. «Страшный мир» в поэзии Блока. «Ночь, улица, фо нарь, аптека...» | Смысловая основа третьего тома. «Страшный мир» в поэзии Блока. Символ в поэтике символизма. Сопоставительный ана лиз стихотворений А. Блока «О доблестях, о подвигах, о славе...» и А. С. Пушкина «Я пом ню чудное мгновенье...». Своеобразие блоковского понимания сущности любви, жизни и смерти | Анализ ли рики | Уметь: выразительно читать изученное про изведение, соблюдая нормы литературного произношения; опре делять принадлеж ность художественно го произведения | | |||||
| | ||||||||||||
| 27 (3.9) | | | Лирический герой поэзии А. Блока. Те ма России в лирике («Русь», «Россия», «На поле Кулико вом», «Коршун») | Эволюция творчест ва А. Блока, лириче ского героя, своеоб разие реализации темы России в лири ке поэта Сопоставление реализа ции темы Родины в твор честве М. Лермонтова, Н. Некрасова, И. Бунина, А. Блока | Сообщения подготов ленных учащихся, письмен ная работа по матери алам урока | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | | |||||
| | ||||||||||||
| 28 (3.10) | | | Поэма «Двенадцать». | Знакомство с содер жанием, идейным замыслом, философ ской проблематикой и поэтикой произве дения Различные трактовки об раза Христа в поэме, биб лейские мотивы в поэме «Двенадцать» | Сообщения подготов ленных учащихся, письмен ная работа по матери алам урока | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | | |||||