скачать docx
Календарно-тематическое планирование
Предмет Русский язык класс 11 (1 час в неделю)
По учебнику «Русский язык 10-11 классы». Авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Год издания 2011.
| № п/п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Текущий и промежуточный контроль | УУД Деятельность учащихся | Примеча-ние | |
| план | факт | ||||||
| 1 | Культура речи (8 часов) | ||||||
| 1.1 (1) | | | Из ис тории русского языко знания | Русский язык как один из ин доевропейских языков. Русский язык в кругу дру гих славянских языков. Понятие о старославянском языке. Выдаю щиеся русские ученые-лингвисты (М.В. Ломоносов, А.Х. Востоков, Ф.И. Буслаев, В.И. Даль, Я.К. Грот, А.А.Шахматов, Л.В. Щерба, Д.Н. Ушаков, В.В. Виноградов, С.И.Ожегов) | Виды самостоятельной деятельности: сообще ния на лингвистическую тему, составление те зисного плана, ознако мительно-изучающее и ознакомительно-реферативное чтение, анализ текста. Вид контроля: комплекс ный анализ текста | Знать: место русского языка среди других языков мира, среди славянских языков; имена выдающих ся ученых-лингвистов и их вклад в развитие русского языка; признаки старосла вянизмов. Уметь: создавать устные и письменные высказыва ния на лингвистическую тему; использовать разные виды чтения (ознакоми тельно-изучающее, ознакомительно-реферативное | |
| 1.2 (2) | | | Стили стика. | Стилистика как раздел науки о язы ке. Стиль. Класси фикация стилей. Научный стиль. Официально-дело вой стиль. Публи цистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль | Виды самостоятельной деятельности: состав ление таблицы «Функ циональные стили речи и их отличительные осо бенности»,составле-ние тезисного плана, опре деление стилис-тической принад-лежности текста (упр. 519, 530-531,541), составление диалога и монолога. Виды контроля: комп лексный анализ текста. | Знать: классификацию функциональных стилей речи, их отличительные признаки и жанровое свое образие. Уметь: аргументированно определять функционально-стилистическую при надлежность текста; созда вать тексты определенного стиля и жанра | |
| 1.3 (3) | | | Функ цио нальные стили | | |||
| 1.4 (4) | | | Текст как единица речи Анализ текста | Текст как единица речи. Содержание и языковое оформ ление текста. Ос новные признаки текста. Функцио нально-смысловые типы речи (повест вование, описание, рассуждение). Сти левые разновидно сти текстов | Виды самостоятельной деятельности: комп лексный анализ текста, составление цитатного плана, редактирование, членение письменного текста на части с помо щью знаков препинания. Вид контроля: контроль ное списывание с графи ческим обозначением ор фо-грамм и пунктограмм | Знать: основные элементы содержания текста. Уметь: определять тему текста, особенности смыслового типа, стили стических задач; отбирать языковые средства в зави симости от содержания, смыслового типа, функ ционального стиля речи | |
| 1.5 (5) | | | Сочинение-рас- суждение | Создание текста в форме сочине ния-рассуждения | Вид самостоятельной деятельности и контроля: сочинение-рассуждение на тему «Нужны ли знаки препинания?» | Знать: структуру сочине ния-рассуждения. Уметь: составлять текст рассуждения, аргументируя свою точку зрения | |
| 1.6 (6) | | | Язык и речь | Язык и речь. Пра вильность и чи стота — основные требования к речи | Виды самостоятельной деятельности: анализ отрывка из художественного произведения, редактирова ние, составление цитат ного плана, объяснитель ный диктант. Вид контроля: анализ отрывка с точки зрения изобра зительно - выразительных средств | Знать: различия между понятиями язык и речь, ос новные требования к речи; нормативный, коммуника тивный и этический аспек ты речи. Уметь: соблюдать культуру учебно-научного и разго ворного общения | |
| 1.7 (7) | | | Нормы русского языка(ор фоэпические, ак центологические, слово-образователь ные) | Нормы литератур ного языка (ор фоэпические, ак центологические, слово-образователь ные, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные). Речевые ошибки | Виды самостоятельной деятельности: работа с толковым, орфографи ческим, орфоэпическим словарями, анализ ва риантов речевых норм, редактирование (исправ ление нарушений лекси ческих и грамматических норм). Виды контроля: тестовые задания, аналогичные заданиям A3, А5 ЕГЭ. Самост.работа | Знать: основные нормы литературного языка. Уметь: соблюдать основ ные языковые нормы в уст ной и письменной речи | |
| 1.8 (8) | | | Нормы русского языка (лекси-ческие, морфо-логические, синтаксические, орфографичес-кие, пунктуационные) | ||||
| 2 | СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. Словосочетание (2 часа) | ||||||
| 2.1 (9) | | | Основ ные понятия син таксиса и пунк туации | Основные понятия синтаксиса и пунк туации. Основные синтаксические единицы (словосо четание и предло жение). Основные принципы рус ской пунктуации (логический, структурно-синтак сический, интона ционный). Пунк туационный анализ предложений | Виды самостоятельной деятельности: пунктуа ционный и синтаксиче ский разбор предложе ний, объяснительный диктант с графичес-ким обозначением пунктограмм, конструирование схем простых и сложных предложений. Вид контроля: схематич.диктант | Знать: основные синтакси ческие единицы; основные принципы русской пунк туации; две группы знаков препинания (разделитель ные и выделительные). Уметь: выполнять синтак сический и пунктуацион ный разбор предложений; графически обозначать пунктограммы | |
| | |||||||
| 2.2 (10) | | | Словосочета ние | Классификация словосочетаний (синтаксиче ски свободные и синтаксически или фразеологиче ски несвободные, глагольные, имен ные, наречные). Виды синтаксиче ской связи (согласо вание, управление, примыкание). Син таксический разбор словосочетаний | Виды самостоятельной деятельности: синтакси ческий разбор словосоче таний, определение типа синтаксической связи слов в словосочетании, объяснение значения слов-паронимов и со ставление с ними слово сочетаний (упр. 330). Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданию ВЗ ЕГЭ. Самост.р. | Знать: основные признаки и структуру словосочета ний; виды словосочетаний; типы синтаксической свя зи в словосочетаниях. Уметь: выполнять синтак сический разбор словосо четаний; определять смыс ловую и грамматическую зависимость между сло вами в словосочетаниях; определять тип синтакси ческой связи слов в слово сочетаниях | |
| 3 | Предложение (1+10+9 = 20 часов) | ||||||
| 3.1 (11) | | | Понятие о пред ложе нии. Класси фикация предло жений | Понятие о предло жении. Основные признаки предло жения. Виды пред ложений по цели высказывания (по вествовательные, вопросительные, побудительные) и по эмоцио нальной окраске (восклицательные и невосклицатель ные). Предложения утвердительные и отрицательные. Классификация предложений. Предложения про стые и сложные | Виды самостоятельной деятельности: составле ние таблицы «Класси фикация предложений», синтаксический и пунк туационный разбор предложений, конструи рование предложений, отрицательных по фор ме, но утвердительных по значению, и наоборот, объяснительный дик тант. Вид контроля: синтакси ческий и пунктуацион ный разбор предложений | Знать: основные признаки предложения; класси фикацию предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, по наличию грамматиче ских основ; виды сложных предложений. Уметь: выполнять синтак сический разбор простых предложений; определять типы предложений по ин тонации, эмоциональной окраске, наличию грамма тических основ | |
| | |||||||
| 4. | Простое предложение (10 часов) | ||||||
| 4.1 (12) | | | Простое предложение | Виды предложений по структуре (одно составные и двусо ставные). Главные и второстепенные члены предложе ния. Распростра ненные и нерас пространенные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном пред ложении. Соедини тельное и интона ционное тире | Виды самостоятельной деятельности: составле ние таблицы «Односо ставные предложения», объяснительный дик тант, синтаксический разбор простых предло жений, анализ стихотво рений М.И. Цветаевой (тире как прием вырази тельности текста). Виды контроля: тестовые задания, аналогичные заданиям А19—А22 ЕГЭ, пунктуационный анализ текста | Знать: классификацию предложений по структуре; типы односоставных пред ложений; главные и второ степенные члены предло жения и их типы; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении. Уметь: опознавать основ ные типы односоставных предложений; различать соединительное и интона ционное тире; употреблять тире между подлежащим и сказуемым и в неполном предложении в соответ ствии с пунктуационными нормами | |
| 4.2 (13) | | | Тире в простом предложении | ||||
| 4.3 (14) | | | Сино нимия простых предло жений | Порядок слов в простом предло жении. Инверсия. Синонимия разных типов простых предложений | Виды самостоятельной деятельности: синтакси ческий разбор осложнен ных и неосложненных простых предложений, конструирование си нонимичных простых предложений, анализ текста К. Г. Паустовского (упр. 355). Вид контроля: творче ский диктант | Уметь: подбирать сино нимичные синтаксические конструкции к данным | |
| 4.4 (15) | | | Одно родные члены предло жения | Однородные члены предложения и их отличительные признаки. Виды сочинительных союзов (соедини тельные, противи тельные, раздели тельные). Знаки препинания при однородных чле нах. Однородные и неоднородные определения и при ложения. Обоб щающие слова при однородных членах и знаки препина ния при них | Виды самостоятельной деятельности: синтакси ческий разбор простых осложненных предложе ний, комментированное письмо с графическим обозначением пункто- грамм, конструирование предложений и слово сочетаний (упр. 369), составление схем однородных членов предложения, сочине ние-миниатюра в форме описания (упр. 364). Вид контроля: самост. работа | Знать: отличительные при знаки однородных членов предложения; виды сочи нительных союзов; правила постановки знаков препинания между однородными членами, при обобщающих словах. Уметь: различать одно родные и неоднородные определения; расставлять знаки препинания при од нородных членах в соответ ствии с пунктуационными нормами | |
| 4.5 (16) | | | Обособ ленные члены предло жения | Понятие об об особлении. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточ няющие, допол нительные и при соединительные конструкции | Виды самостоятельной деятельности: синтакси ческий разбор простых осложненных предло жений, объясни-тельный диктант с графическим обозначением условий обособления, анализ тек ста А. Грина (упр. 402), пунктуационный анализ текста (упр. 410). Виды контроля: тестовые задания, аналогичные за данию А20 ЕГЭ, пунктуа ци-онный анализ текста.Самост.работа | Знать: отличительные признаки обособления; условия обособления опре делений, приложений, об стоятельств, дополнений, уточняющих членов пред ложения. Уметь: расставлять знаки препинания в предложени ях с обособленными члена ми в соответствии с пунк туационными нормами; выполнять синтаксический разбор простых осложнен ных предложений | |
| 4.6 (17) | | | Уточ няющие, допол нительные и при соединительные конструкции | | |||
| 4.7 (18) | | | Парал лельные синтак сические кон струк ции. Сравни тельный оборот | Параллельные синтаксические конструкции. Зна ки препинания при сравнительном обороте | Виды самостоятельной деятельности: состав ление таблицы «Знаки препинания при кон струкциях с союзом как» и работа по ней, объяснительный дик тант, анализ текста (роль сравнительных оборотов в раскрытии авторского замысла), конструирова ние предложений. Вид контроля: творче ский диктант | Знать: условия постановки знаков препинания при конструкциях с союзом как. Уметь: расставлять знаки препинания в предложе ниях с союзом как, при сравнительных оборотах в соответствии с пунктуа ционными нормам | |
| | |||||||
| 4.8 (19) | | | Знаки препи нания при словах и кон струкци ях, грамма тически не свя занных с пред ложени ем | Знаки препина ния при словах и конструкциях, грамматически не связанных с чле нами предложения. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных сло вах и словосоче таниях, вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно- восклицательных словах | Виды самостоятельной деятельности: составле ние таблицы «Вводные слова и предложения», объяснительный диктант с графическим обозначе нием пунктограмм, сти листический анализ отрывка из «Песни про купца Калашнико ва» М.Ю. Лермонтова (упр. 416), конструи рование предложений, употребление обращений в соответствии с нормами речевого этикета, пунк туационный анализ пред ложений (упр. 421—426), определение смысло вой и экспрессивной функции междометий (упр. 427-429). Вид контроля: самостоят. раб. | Знать: правила постановки знаков препинания при вводных словах и пред ложениях, вставных кон струкциях, обращениях, междометиях, звукоподра жательных словах, словах- предложениях да, нет. Уметь: расставлять знаки препинания в предложени ях со словами и вставными конструкциями, грамма тически не связанными с членами предложения в соответствии с пунк туационными нормами; употреблять обращения в соответствии с нормами речевого этикета. | |
| 4.9 (20) | | | Кон трольный диктант по теме «Син таксис простого предло жения» | Воспроизведение аудированного тек ста в письменной форме с учетом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Синтакси ческий разбор про стого осложненно го предложения | Вид контроля: диктант с грамматическим зада нием | Уметь: воспроизводить аудированный текст, со блюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять синтаксический разбор простых осложненных предложений | |
| 4.10 (21) | | | Анализ кон трольно го дик танта | Анализ ошибок, допущенных в кон трольном диктанте. Синтаксический разбор простого осложненного предложения | Вид самостоятельной деятельности и контроля: работа над ошибками | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущен ными в контрольном дик танте и грамматическом задании к нему | |
| 5 | Сложное предложение (9 часов) | ||||||
| 5.1 (22) | | | Понятие о слож ном предло жении | Понятие о слож ном предложении. Классификация сложных предло жений (бессоюз ные и союзные). Структура сложных предложений. Сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова | Виды самостоятельной деятельности: работа по схеме «Сложное пред ложение», составление таблицы «Сложнопод чиненные предложе ния», определение вида сложного предложения, конструирование пред ложений по схемам. Вид контроля: объясни тельный диктант | Знать: отличительные признаки сложного пред ложения; основные виды сложных предложений; сочинительные и подчини тельные союзы. Уметь: определять тип и средства связи частей сложных предложений; различать союзы и союз ные слова; выполнять син таксический разбор слож ных предложений | |
| 5.2 (23) | | | Слож носочи ненное предло жение | Сложносочинен ное предложение (ССП). Знаки пре пинания в ССП. Сочинительные союзы, их виды (соединительные, противительные, разделительные) | Виды самостоятельной деятельности: синтак сический разбор ССП, конструирование ССП по схемам, анализ сти хотворения А.А. Блока (упр. 439), пунктуацион ный анализ предложений (упр. 443-445). Вид контроля: Сам.раб. | Знать: отличительные признаки ССП; виды сочи нительных союзов; условия постановки знаков препи нания между частями ССП. Уметь: определять вид ССП; выполнять синтаксический разбор ССП; расставлять знаки препинания в ССП в соответствии с пунктуаци онными нормами | |
| | |||||||
| 5.3 (24) | | | Сложно подчи ненное предло жение | Сложноподчинен ное предложение (СПП). Подчи нительные союзы и союзные слова. Знаки препинания в СПП с одним и несколькими придаточными. Способы связи между частями СПП с нескольки ми придаточными (однородное, по следовательное, параллельное под чинение) | Виды самостоятельной деятельности: синтак сический разбор СПП, составление схем СПП и предложений по схе мам, разграни-чение подчинительных союзов и союзных слов, определение видов при даточных, определение способа связи между частями СПП с несколь кими придаточными. Виды контроля: тестовые задания, аналогичные заданиям А24-А25 ЕГЭ. Самост.работа | Знать: отличительные при знаки СПП; средства связи между частями СПП; виды подчинительных союзов; виды придаточных; спо собы связи между частями СПП с несколькими при даточными. Уметь: различать подчини тельные союзы и союзные слова; выполнять синтак сический разбор СПП; рас ставлять знаки препинания в СПП в соответствии с пунктуационными нор мами | |
| 5.4 (25) | | | СПП с одним и несколькими придаточными | ||||
| 5.5 (26) | | | Бессо юзное сложное предло жение | Бессоюзное слож ное предложение (БСП). Смысловые отношения между частями БСП. Знаки препинания в БСП | Виды самостоятельной деятельности: состав ление схем и синтак сический разбор БСП, пунктуационный анализ предложений и текста (упр. 453—455), опреде ление смысловых отноше ний между частями БСП (упр. 459), наблюдения над вариативностью по становки знаков препина ния в БСП (упр. 460-462), конструирование пред ложений по данным схемам (упр. 465), замена бессоюзных сложных предложений синони мичными конструкциями (упр. 466-467). Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданию А23 ЕГЭ | Знать: отличительные при знаки БСП; условия поста новки знаков препинания в БСП. Уметь: выполнять син таксический разбор БСП; определять смысловые отношения между частями БСП; расставлять знаки препинания в БСП в соот ветствии с пунктуационны ми нормами | |
| | |||||||
| | |||||||
| 5.6 (27) | | | Сложное синтак сическое целое. Период | Период. Знаки препинания в пе риоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Си нонимия разных типов сложных предложений | Виды самостоятельной деятельности: пунк туационный анализ пе риода, монологическое высказывание на лингви стическую тему «Абзац. Понятие и функции», анализ сложного син таксического целого (упр. 472), подбор при меров, иллюстрирующих различные способы оформления в абзац сложного синтаксиче ского целого. Вид контроля: комплекс ный анализ текста | Знать: признаки периода, сложного синтаксического целого; условия поста новки знаков препинания в них. Уметь: расставлять знаки препинания в периоде, сложном синтаксическом целом в соответствии с пунктуационными нор мами | |
| | |||||||
| 5.7 (28) | | | Кон трольный диктант по теме «Син таксис сложного предло жения» | Воспроизведение аудированного тек ста в письменной форме с учетом орфографических и пунктуационных норм русского язы ка. Синтаксиче ский разбор слож ного предложения | Вид контроля: диктант с грамматическим зада нием | Уметь: воспроизводить аудированный текст, со блюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять синтаксический разбор сложных предложений | |
| 5.8 (29) | | | Предло жения с чужой речью | Способы пере дачи чужой речи (прямая речь, косвенная речь, несобственно пря мая речь). Знаки препинания при прямой речи. Зна ки препинания при диалоге и цитатах. Несобственно пря мая речь | Виды самостоятельной деятельности: конструи рование предложений с прямой речью по схе мам, конструирование диалога, объяснительный диктант, употребле ние цитат в контексте (упр. 483), монологиче ское высказывание (ха рактеристика Евгения Ба зарова при помощи цитат из романа «Отцы и дети»), комменти рованное письмо с заме ной строчных букв про писными (упр. 484). Вид контроля: схематиче ский диктант | Знать: основные спосо бы передачи чужой речи; условия постановки знаков препинания в предложени ях с чужой речью. Уметь: расставлять знаки препинания в предложени ях с чужой речью в соответ ствии с пунктуационными нормами; составлять диа лог; правильно оформлять цитаты | |
| | |||||||
| 5.9 (30) | | | Употреб ление знаков препи нания | Сочетание зна ков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Много точие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунк туация | Виды самостоятельной деятельности: объясни тельный диктант, анализ факультативных знаков препинания (упр. 488) и их синонимическая замена, анализ авторских знаков препинания как образного средства (упр. 489-490), сопоставление близких по тематике и времени дневниковых записей (упр. 491), синтаксический разбор предложений. Вид контроля: тестовые задания, аналогичные за даниям А19-А25 ЕГЭ. С.Р. | Знать: возможности соче тания знаков препинания; факультативные знаки препинания; особенности авторской пунктуации. Уметь: расставлять соче тающиеся знаки препина ния в соответствии с пунк туационными нормами; различать факультативные знаки препинания; ана лизировать особенности авторской пунктуации как образного средства раскры тия авторского замысла | |
| 6 | Повторение и обобщение изученного (4 часа) | ||||||
| 6.1 6.2 (31,32) | | | Подроб ное из ложение с твор ческим заданием | Воспроизведение художественного текста по памяти. Совершенствова ние продуктивных (письмо) видов речевой деятель ности. Творческое задание к тексту | Вид самостоятельной деятельности и контроля: подробное изложение (упр. 500) с творческим заданием (ответить на вопрос «Как вы по нимаете значение слова обитель?» | Уметь: передавать основ ное содержание текста с сохранением авторской манеры изложения; выпол нять творческое задание к тексту | |
| 6.3 (33) | | | Кон трольная работа | Фонетика. Лекси ка и фразеология. Морфемика и сло вообразование. Морфология. Синтаксис. Орфо графия. Пунктуа ция. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи | Вид контроля: тестовые задания, аналогичные за даниям частей А, В ЕГЭ | Знать: признаки и особен ности употребления в речи основных единиц языка. Уметь: соблюдать языко вые нормы (орфоэпиче ские, лексические, грамма тические, стилистические, орфографические, пунк туационные) | |
| 6.4 (34) | | | Анализ кон троль ной работы | Анализ ошибок, допущенных в кон трольной работе | Вид самостоятельной деятельности и контроля: работа над ошибками | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущен ными в контрольной ра боте | |
| 6.5 (35) | | | Резерв | Корректировка уровня изученного материала, индивидуальные задания | Вид самостоятельной деятельности и контроля: выполнение заданий по типу ЕГЭ | Уметь: выполнять задания, аналогичные заданиям ЕГЭ | |
Учебно-тематическое планирование
по русскому языку в 11 классе
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов на раздел | Плановых контрольных работ | Плановых самостоятельных работ | Повторение |
| 1. | Культура речи | 8 | Сочинение - 1 | 1 | |
| 2. | СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. Словосочетание | 2 | Схематич.диктант - 1 | 1 | |
| 3. | Предложение (1+10+9= 20 часов) Понятие | 1 | | | |
| 4. | Простое предложение | 10 | К/д – 1, творч.диктант -2 | 3 | |
| 5. | Сложное предложение | 9 | К/д – 1, объясн.дикт. -1, схематич. дикт. - 1 | 3 | |
| 6. | Повторение и обобщение изученного (4часов) | 4 | Изложение -1, К/д - 1 | | 4 |
| | ИТОГО | 34 | К/д – 3, схематич.д.- 2, творч.дикт. – 2, объяснит.дикт. – 1, соч.- 1, изл. - 1 | 8 | |