скачать docx
Календарно-тематическое планирование
Предмет Русский язык класс 9 (3 часа в неделю)
По учебнику «Русский язык. 8 класс». Авторы: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Год издания 2008
| № п/п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Текущий и промежуточный контроль | УУД Деятельность учащихся | Примечание | |||
| План | Факт | ||||||||
| 1 Введение (1 час) | |||||||||
| 1 (1.1) | | | Вводный урок о русском языке | Знакомство учащихся с особенностями курса русского языка в IX клас се. Понятие о богатстве, образности, выразитель ности русского языка как языка художественной литературы. Навык построения устного высказывания, анализ, выбор, использование выразительных средств языка | Тренинг, прохожде ние мате риала бы стрым темпом | Знать основные средства художественной вырази тельности, находить их в тексте. Уметь использовать изо бразительно-выразитель ные средства в текстах собственного сочинения | | ||
| 2 Повторение изученного в 8 классе (4 часа) | |||||||||
| 2 (2.1) | | | Синтаксис простого предложения | Повторение основных во просов синтаксиса простого предложения: словосочета ние, способы подчинитель ной связи, грамматическая основа предложения, поря док слов в предложении, односоставные и двусос тавные предложения; пред ложения с однородными членами. Конструирование про стых односоставных и двусоставных предложе ний, осложненных одно родными членами, выпол нение синтаксического разбора | Тренинг, прохожде ние мате риала бы стрым тем пом. Словарный диктант | Знать опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства син таксической связи в слово сочетаниях, главные и вто ростепенные члены пред ложения, односоставные предложения. Уметь правильно расстав лять знаки препинания, производить пунктуацион ный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи | | ||
| 3 (2.2) | | | Пред ложения с однородными членами. | ||||||
| 4 (2.3) 5 (2.4) | | | Обособлен- ные члены предложения Синтаксический разбор простого предложения | Актуализация ЗУН по теме «Обособленные члены предложения»: предложения с обращениями, вводными словами, обособление второстепенных членов. Конструирование предложений с обращениями, вводными словами; постановка знаков препинания в осложненных предложениях | Анализ, выбор, использование выра- зительных средств. Создание письменных высказываний Самостоятельная работа | Знать опознавательные признаки однородных и обособленных членов предложения, обращений и вводных слов. Уметь производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса | | ||
| 3 Сложное предложение(4 часа) | |||||||||
| 6 (3.1) | | | Основные виды сложных предложений | Повторение понятий о сложном предложении, о средствах связи преди- кативных частей сложного предложения. Отличие сложного предложения от простого, различение основных видов сложных предложений, закрепление умения ставить знаки препинания в сложном предложении. Классификация сложных предложения (СП) | Использование для решения познавательных задач справочных по- собий по русскому языку | Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи | | ||
| 7 (3.2) | | | Знаки препинания в сложном предложении | ||||||
| 8-9 (3.3-3.4) | | | P.P. Изложение с элементами со- чинения | Совершенствование навыка написания изложения с элементами сочинения Средства связи частей текста | Организация совместной учебной деятельности | Уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости | | ||
| 4 Сложносочинённое предложение (10 часов) | |||||||||
| 10 (4.1) | | | Союзы и зна чения слож носочиненных предложений | Повторение сведений о со чинительных союзах (деле ние на три разряда), расши рение знаний учащихся о сложносочиненном пред ложении (о союзах и их значениях в этих предло жениях). Знакомство с классификацией сложно сочиненных предложений по характеру союза и зна чению (три группы ССП). Создание текста опреде ленного функционально-смыслового типа | Беседа, проблем ные зада ния | Знать основные группы ССП по значению и сою зам. Уметь объяснять поста новку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуа ционный разбор | | ||
| 11 (4.2) | | | Смысловые отношения в сложносо чиненном предложении. | Закрепление знаний о смы словых отношениях в сложносочиненном пред ложении. Знакомство с теоретическими сведе ниями о знаках препинания в сложносочиненном пред ложении, совершенствова ние пунктуационных навы ков, навыка синтаксического разбора ССП. Средства, подкрепляющие смысловые отношения в ССП, при анализе давать интерпретацию языковых явлений | Тренинг, практикум | Знать основные группы ССП по значению и сою зам. Уметь вычленять из текста ССП, производить их пунк туационный и синтаксиче ский разбор, правильно строить и употреблять в речи; анализировать текст с точки зрения выразитель ных возможностей ССП | | ||
| 12 (4.3) | | | Знаки препи нания в слож носочиненном предложении | | |||||
| 13 (4.4) | | | Синтаксический разбор ССП | Обобщение и систематиза ция ЗУН по теме «Знаки препинания в сложносочи ненном предложении», со вершенствование пунктуа ционных навыков, навыка синтаксического разбора ССП. Знакомство с осо бенностями структуры ССП с общим второсте пенным членом. Постановка знаков препи нания в соответствии с изученными правилами | Постановка знаков препи нания в соответствии с изученными правилами Самостоятельная работа | Знать основные группы ССП по значению и сою зам, особенности структу ры ССП с общим второ степенным членом. Уметь находить в тексте ССП с общим второсте пенным членом, произво дить их пунктуационный и синтаксический разборы | | ||
| 14 (4.5) | | | Сложносочи ненные пред ложения с об щим второсте пенным членом | | |||||
| 15 (4.6) | | | Повторение орфографии. | Применение знаний по фонетике, морфемике и словообразованию в прак тике правописания и гово рения. Анализ текста и устного высказывания | Тематиче ский дик тант. Ком ментиро ванное письмо | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунк туационные). Уметь применять изучен ные правила, пользоваться определенными способа ми по их применению | | ||
| 16 (4.7) | | | Совершенст вование орфо графических навыков | | |||||
| 17 (4.8) | | | P.P. Стили речи. Аннота ция | Повторение сведений о стилях речи. Особенно сти научного стиля. Отли чительные черты аннота ции как одного из основ ных видов информацион ной переработки текста. Создание текстов разных стилей | Беседа, проблем ные зада ния | Знать отличительные чер ты аннотации как одного из основных видов ин формационной переработ ки текста. Уметь создавать и редак тировать текст в жанре аннотации | | ||
| 18 (4.9) | | | Контрольный диктант. | Определение уровня ус воения изученного мате риала. Проверка и темати ческий контроль знаний, умений, навыков. Классификация ошибки, правильное объяснение графически орфограммы | Тренинг, практикум | Знать основные нормы рус ского литературного языка. Уметь применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии | | ||
| 19 (4.10) | | | Ана лиз контроль ного диктан та. Работа над ошибками | | |||||
| 5 Сложноподчиненное предложение (22 часа) | |||||||||
| 20 (5.1) | | | Строение слож ноподчиненных | Углубление понятия о СПП, средствах связи главного предложения с | Беседа, | Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного | | ||
| | | | предложений (СПП). | придаточным, строении сложноподчиненных пред ложений, способах разграничения союзов и союзных слов. Различие между подчини тельными союзами и со юзными словами | проблем ные зада ния | предложе ния с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП | | ||
| 21 (5.2) | | | Подчи нительные сою зы и союзные слова в СПП | | |||||
| 22 (5.3) | | | Роль указа тельных слов в подчинении предложений. | Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении, закрепление сведений о строении СПП. Совершенствование навы ка находить в предложе нии указательные слова. Навык составления про стого и сложного плана | Беседа, проблем ные зада ния | Уметь видеть в предло жении указательные слова и определять в соответст вии с этим вид придаточ ного, находить слово, к которому относится придаточное предложе ние, и задавать от него вопрос | | ||
| 23 (5.4) | | | Особенности присоединения придаточных предложений к главному | Знакомство учащихся с особенностями присоеди нения придаточных пред ложений к главному (что поясняет придаточное), роль вопроса и указатель ных слов в выяснении зна чения придаточных. Конструирование предло жений | Тренинг, практикум Самостоятельная работа | Уметь видеть в предложе нии указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос | | ||
| 24-25 (5.5-5.6) | | | P.P. Сочи нение-рецензия на книгу | Повторение сведений о композиционных фор мах сочинения (рассужде ние на литературную те му, описание по вообра жению и по памяти, пси хологический портрет, рассказ). Обучение напи санию рецензии на книгу. Умение писать рецензию | Создание текста оп ределенно го функционально-смыслового типа | Знать отличительные особенности рецензии как жанра. Уметь отбирать литера турный материал в соот ветствии с учебной зада чей, создавать текст в жанре рецензии; само стоятельно редактировать и творчески перерабаты вать собственный текст | | ||
| 26 (5.7) | | | Сложнопод чиненные предложения с несколькими придаточны ми | Систематизация и углуб ление знаний о СПП с не сколькими придаточными. Виды подчинения, знаки препинания между одно родными придаточными, соединенными союзом и, или, либо, да (-и). Конструирование предло жений, обоснование по становки знаков | Беседа, проблем ные зада ния | Уметь различать СПП с однородным, параллель ным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить син таксический разбор | | ||
| 27 (5.8) | | | Виды прида точных пред ложений | Знакомство с видами при даточных предложений по строению и значению, закрепление синтаксиче ских, пунктуационных умений и навыков уча щихся. Классификация придаточ ных предложений | Тест, ком плексный анализ тек ста Самостоятельная работа | Знать виды придаточных предложений. Уметь объяснить постанов ку знаков препинания в СПП, вычленять их из текста и правильно упот реблять в речи; производить анализ изучаемых синтак сических единиц с точки зрения уместности их упот ребления в тексте, употреб лять в собственном выска зывании синонимичные данным синтаксические конструкции | | ||
| 28-29 (5.9-5.10) | | | P.P. Портрет ный очерк | Теоретические сведения о портретном очерке. Ана лиз образцов. Языковые средства для выражения эмоциональной оценки. Создание статьи, интервью, участие в дискуссии (пуб лицистический стиль), осуществление речевого самоконтроля, анализ худо жественного текста с точки зрения роли изобразитель но-выразительных средств в идейно-художественном содержании произведения | Организа ция совме стной учебной деятельно сти | Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собствен ный текст | | ||
| 30 (5.11) | | | Придаточные подлежащные. | Словообразовательный ана лиз терминов. Знакомство с теоретическими сведени ями о придаточных подлежащных и сказуемных, осо бенностями структуры этих предложений. Текстообразующая функция придаточ ных. Создание мини-рассуж дения с использованием в них СПП с придаточны ми подлежащными и сказуемными | Беседа, проблем ные зада ни | Знать особенности струк туры СПП с придаточны ми подлежащными и сказуемными. Уметь производить их пунктуационный разбор, использовать в речи | | ||
| 31 (5.12) | | | Прида точные сказуемные | | |||||
| 32 (5.13) | | | Придаточные определительне | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных определитель ных; совершенствование пунктуационных навыков, умения использовать в ре чи СПП с придаточными определительными. Выяс нение роли синтаксиче ских синонимов. Анализ изучаемых син таксических единиц с точ ки зрения уместности их употребления в тексте, употребление в собствен ном высказывании сино нимичных данным син таксических конструкций | Беседа, проблем ные зада ния | Знать виды придаточных предложений, отличитель ные особенности СПП с придаточными определи тельными. Уметь объяснить поста новку знаков препинания в СПП с придаточными определительными, вычле нять, их из текста и пра вильно употреблять в речи | | ||