скачать docx
9 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ
ПЛАНИРОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и со ставлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и Программы по русскому языку для 5-11 классов общеобразовательных уч реждений под редакцией В. В. Бабайцевой.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного подхода к обучению:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;
развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
применение полученных знаний и умений в речевой практике.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержа нии календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоя щее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройст ве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях об щения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение поль зоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков пись менной речи;
• освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, кото рые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры уст ной и письменной речи);
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого об щения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуж дения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматиче ские, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, озна комительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, кон спект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сфе рой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных от ношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адек ватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамма тические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и ре дактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохра нения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предме там и продолжения образования.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувст ва в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках ин формационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содер жание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, исполь зовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
Программа рассчитана на 102 часа.
Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:
Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. 5-9 классы / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. - М.: Дрофа, 2008.
Пичугов Ю. С. Русский язык. Практика. 8 класс ; 9 класс / Ю. С. Пичугов. - М. : Дрофа, 2008.
3. Никитина Е. И. Русский язык. Русская речь. 9 класс / Е. И. Никитина. - М.: Дрофа, 2008.
Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:
Купалова, А. Ю. Русский язык. 5-9 классы : поурочное планирование / А. Ю. Купалова, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова.- М.: Дрофа, 2002.
Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку. Книга 1 (фонетика, графика и орфоэпия; орфография; лексика, фразеология и стилистика; морфология и словообразование). Книга 2 (морфология и орфография). Книга 3 (синтаксис и пунктуация). / Т.В.Шклярова. – М.: Грамотей, 2007