скачать doc
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбинская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района, Алтайского края
| «Рассмотрено» Руководитель МО _____________ Т.Н. Немова Протокол № _1__ от «_26___» августа 2013г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на _____________Т.Н. Немова «_____»____________2013г. | «Утверждено» Директор МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на _____________И.Н. Хох Приказ № ___ от «_____»____2013 г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Физика»
(наименование учебного предмета, курса)
базовый уровень 10 класс _____________________________________________________
(Составлена на основе авторских программ: «Физика 10-11 классы», авторской программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова , на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. 10—11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. — 3-е изд.,— М.: Просвещение,2010г Стр59-65.
(наименование программы)
на 2013-2014учебный год ____________________________________________________________
(срок реализации программы)
Программу составила: Мошкина Эмма Андреевна,
учитель высшей квалификационной категории _____________________________________________________________________________
(Ф.И.О.учителя, категория)
с. Рыбное
2013год
СОДЕРЖАНИЕ | | |
| 1.Пояснительная записка | | |
| | |
| | | |
2. Содержание тем учебного курса
3.Учебно-тематический план
4.Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
5.Перечень учебно-методического обеспечения
Основная учебная литература для учащихся
Основная учебная литература для учителя
Дополнительная учебная литература для учащихся
Дополнительная учебная литература для учителя
Таблицы по физике для 7 класса
6 Лист внесения изменений
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Закон «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными Федеральными законами);
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Примерной авторской программы П.Г. Саенко. В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова , на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. 10—11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. — 3-е изд.,— М.: Просвещение,2010г Стр59-65.
Примерной программой основного общего образования по физике( МО РФ) сборник нормативных документов, Физика.М. Дрофа, (2004), Авторской программой «Физика-7-9» Е. М. Гутник, А. В. Перышкин
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 N 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 03 июня 2011 года №1994, от 01.02.2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года, регистрационный № 19993.
Учебного план муниципального общеобразовательного учреждения «Рыбинская средняя общеобразовательная школа» на 2013 – 2014 учебный год
Значение физики в школьном образовании в средней (полной ) школе
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика,
электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и
тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Значение физики в школьном образовании в средней (полной ) школе значительно.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Он раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования струк-
туируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и
тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Основные цели изучения курса физики в 10 классе:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике длят объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды
В задачи обучения физике входят:
развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
1.Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев,Н.Н.Сотский , учебник физики 10класс.
2.А.П.Рымкевич, сборник задач по физике.
3.Г.Н.Степанова, , сборник задач по физике.
4.В.П.Демкович,Л.П.Демкович, , сборник задач по физике.
5.О.Ф.Кабардин,С.И.Кабардина,В.А.Орлов, задания для контроля знаний учащихся по физике
Рабочая программа выполняет функции:
- информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «физика»;
- организационно-планирующая функция предусматривает структурирование учебного материала по физике, определение его количественных и качественных характеристик.
Учебно-тематическое планирование рассчитано на изучения физики в 10 классе в объеме 68 часов (2 часа в неделю). Основное содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК «: Физика- 10 кл. Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. М.: Просвещение, 2008-2012г.»
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса по классам
| Основное содержание | Всего по программе | Рабочая программа Мошкина Э.А | Всего | |
| 10 класс | 11 класс | | ||
| 1. Введение. Основные особенности физического метода исследования | 1 | 1 | | 1 |
| 2. Механика | 22 | 22 | | 22 |
| 21 | 21 | | 21 |
| 4. Электродинамика | 32 | 21 | 11 | 32 |
| 5. Колебания и волны | 10 | | 10 | 10 |
| 6. Оптика | 10 | | 10 | 10 |
| 7. Основы специальной теории относительности | 3 | | 3 | 3 |
| 8. Квантовая физика | 13 | | 13 | 13 |
| 9. Строение и эволюция Вселенной | 10 | | 10 | 10 |
| 10. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил | 1 | | 1 | 1 |
| Обобщающее повторение | 13 | 3 | 10 | 13 |
| Резервное время | ||||
| Всего | 136 | 68 | 68 | 136 |
Формы и средства контроля
В ходе изучения курса физики 10 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.
Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:
Контрольная работа №1 по теме « Основы кинематики»
Контрольная работа №2 по теме Основы динамики. Законы сохранения»
Контрольная работа №3 по теме « Молекулярная физика. Основы термодинамики»
Контрольная работа №4 по теме «Электростатика. Законы постоянного тока»
Контрольная работа №5 по теме «Электрический ток в различных средах»
Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).
Используемые технологии
Для реализации задач курса планируется использование технологий личностно ориентированного обучения, информационно- коммуникационных технологий, системно-деятельностного и компетентностного подходов. Наряду с фронтальными формами организации учебной деятельности планируется применение групповых, парных, индивидуальных, коллективных организационных форм, КТД- создание презентаций, анимаций. В ходе изучения физики планируется применение дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Основным средством реализации электронного обучения является автоматизированная система « Сетевой город. Образование» В данной системе располагаются информационные, практические, контрольные работы и другие материалы, необходимые для осуществления обучения.
Содержание программы по разделам физики 10 класса с указанием обязательного демонстрационного эксперимента и обязательных лабораторных работ.
Предлагаемое тематическое планирование разработано применительно к примерной программе среднего (полного) общего образования по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и на основе регионального базисного учебного плана основного общего образования по физике для учителей, использующих в работе учебники линии Г.Я.Мякишев и др. из расчета 2 часа в неделю 68 часов в год)
Механика ( 22 часа)
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики, Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости законов классической механики.
Демонстрации:
Зависимость траектории от выбора системы отсчета
Падение тел в воздухе
Явление инерции
Измерение сил, сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации
Условия равновесия тел.
Переход кинетической энергии в потенциальную и обратно.
Обязательные лабораторные работы:
Лабораторная работа №1 «Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости»
Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранение механической энергии»
Молекулярная физика ( 21час )
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость процессов природы. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Демонстрации:
Механическая модель броуновского движения
Кипение воды при пониженном давлении
Устройство психрометра и гигрометра
Объемные модели строения кристалла
Модели тепловых двигателе.
Обязательные лабораторные работы:
Лабораторная работа №3 «Изучение закона Гей-Люссака»
Электродинамика ( 21час)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.
Демонстрации:
Электрометр
Электроизмерительные приборы
Конденсаторы
Проводники
Диэлектрики
Обязательные лабораторные работы:
Лабораторная работа №4 ««Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»
Лабораторная работа №5 « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
Учебно-тематический план
«Физика-10»
| Дата урока примерный срок | Дата фактическая | Название раздела (кол –во часов | Номер урока | Тема урока | Требования к уровню подготовки выпускников | Обязательный минимум содержания | Формы контроля | д/з |
| 1.Основные особенности физического метода исследования(1ч) | ||||||||
| | | 1 | 1 | Физика и познание мира. Инструктаж по ТБ | 1. Понимать сущность метода научного познания мира 2. раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения 3.указывать границы применимости механики Ньютона | Эксперимент и теория в процессе познания природы Моделирование явлений Гипотеза Физические законы | | Введениес.3-4, §1-2 |
| 2.Механика (22ч) | ||||||||
| | | Кинемитика (7 ч) | 1.2 | Основные понятия механики. | 1.приводить примеры ответов, обосновывающих относительность механического движения 2. указывать граница применимости представления тела мат.точкой 3. измерять ускорение свободного падения 4. владеть основными понятиями и законами 5. вычислять скорость, путь при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное . ускорение, дальность полёта 6. читать графики | Механическое движение и его относительность Прямолинейного равноускоренного движения Принцип относительности Галилея Всемирное тяготение Границы применимости класс.механики | | §3-8, примеры решения задач стр 21-22 |
| | | 2.3 | Мгновенная скорость | Фронтальный опрос | §9, упр.1 | |||
| | | 3.4 | Относительность механического движения | | §10,11,12, Упр 2 | |||
| | | 4.5 | Скорость при движении с постоянным ускорением | Проверочная работа | §13-14 | |||
| | | 5.6 | Свободное падение. Решение задач | | §15-16 упр.4 | |||
| | | 6.7 | Равномерное движение точки по окружности. | Дом. работа | §17-19,упр.5 | |||
| | | 7.8 | Контрольная работа №1«Кинематика» | к\р | Нет задания | |||
| | ||||||||
| | | 2.Динамика(8ч) | 1.9 | Масса и сила. Законы Ньютона. | 1. Приводить примеры опытов на закон всемирного тяготения 2. использовать теорет.модели описания законов Ньютона 3. указывать границы применимости закона Гука 4. Измерять коэффициент трения скольжения. Жесткость пружины 5. раскрывать смысл закона всем. Тяготения, закона Гука 6. знать зависимость тормозного пути от скорости транспорта | Законы динамики Использование законов механики для объяснения движения небесных тел | Ответы на вопросы | §22,24-26,27 |
| | | 2.10 | Решение задач на законы Ньютона | Решение задач | упр.6, | |||
| | | 3.11 | Силы в механике. Гравитационные силы . | Проверочная работа | §29-32 упр.7 | |||
| | | 4.12 | Сила тяжести и вес. Решение задач «Гравитационные силы. Вес тела» | Решение задач | §33 (дом. работа по карточкам) | |||
| | | 5.13 | Силы упругости- силы электромагнитной природы. | Дом. работа решение задач | §34-35 упр.7(2) | |||
| | | 6.14 | Лабораторная работа№1«Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» | л\р | Введение к л.р стр 346 | |||
| | | 7.15 | Силы трения | Тест | §3638 упр.7(3,4) | |||
| | | 8.16 | Контрольная работа№2 «Динамика материальной точки» | к\р | Нет задания | |||
| | | 2.3.законы сохранения механике. (7ч) Статика.(7ч) | 1.17 | Закон сохранения импульса | 1.Приводить примеры опытов, проверяющих законы сохранения 2. указывать границы применимости законов сохранения 3. раскрывать смысл законов 4. вычислять скорости, используя закон сохранения энергии 5. описывать преобразование энергии при своб.падении, движение тел с учётом энергии движения | Законы сохранения в механике | Вопрос-ответ | §39-40 Упр8(1,2) |
| | | 2.18 | Реактивное движение | Инд.карточки | §41-42 Упр8(3,4) | |||
| | | 3.19 | Работа силы. Мощность | Самостоятельная работа | Упр 9(1) | |||
| | | 4.20 | Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии | Фронтальный опрос Инд.карточки | §45-49, упр 9 (2-5) | |||
| | | 5.21 | Закон сохранения энергии в механике | Инд.карточки | §50§.51 | |||
| | | 6.22 | Лабораторная работа №2«Экспериментальное изучение закона сохранения мех энергии» | л\р практикум решения задач | Подготовка к Контрольной работе. | |||
| | | 7.23 | Контрольная работа №3« Работа и мощность. Законы сохранения в механике» | к\р | Нет задания | |||
| 3.Молекулярная физика. Термодинамика (21ч) | ||||||||
| | | 3.1.Основы МКТ(9ч) | 1.24 | Основное положение МКТ и их опытное обоснование | 1.Приводить примеры опытов, обосновывающих основы МКТ 2. указывать границы применимости модели идеального газа3. 3.Вычислять параметры идеального газа с помощью уравнения Менделеева или основного уравнения МКТ 4. определять характер изопроцесса по графикам координат | Абсолютная температура, как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества Давление газа Уравнение состояния газа Модель ид.газа | | §56-60 |
| | | 2.25 | Решение задач на характеристики молекул и их систем | Проверочная работа | Карточка с заданиями,упр11(1-7) | |||
| | | 3.26 | Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа | Решение задач | §61-63 | |||
| | | 4.27 | Температура | | §64-67 УПР12 | |||
| | | 5.28 | Уравнение состояния идеального газа | Тест | §68, вопросы | |||
| | | 6.29 | Газовые законы | Таблица | §69 | |||
| | | 7.30 | Лабораторная работа №3» Проверка закона Гей – Люссака» | Л.Р. | Примеры решения задач. | |||
| | | 8.31 | Решение задач на уравнения состояния идеального газа | решение задач (ДО) | Карточка, упр13 | |||
| | | 9.32 | Контрольная работа№4 «Основы МКТ идеального газа» | к\р | Нет задания | |||
| | | 3.2.Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела(4ч) | 1.33 | Реальный газ. Воздух. Пар. | 1. знать точки замерзания и кипения воды 2.знать значение температуры тела человека, физ.условия жизни на Земле | Строение и свойства жидкостей и твердых тел | тест | §70-72, примеры решения задач |
| | | 2.34 | Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости | Поверхностное натяжение жидкости | Фронтальный опрос | Тренировочные задания, записи | ||
| | | 3.35 | Твердое состояние вещества | | | §73-74 | ||
| | | 4.36 | Обобщение по теме «жидкие и твёрдые тела» | | Творческая работа | Презентация | ||
| | | 3.3.Термодинамика (8ч) | 1.37 | Термодинамика – фундаментальная физическая теория. Внутренняя энергия | 1. приводить примеры опытов, позволяющих проверить 1закон термодинамики. 2.использовать модели, объяснять физ.явления: нагревание тела при его сжатии и наооборот 3.расскрывать смысл закона термодинамики 4. вычислять температуру используя уравнение теплового баланса, изменение внутренней энергии. 5. описывать преобразование энергии при изменении агрегатного состояния, работе Т.Д. 6. иллюстрировать роль физики в создании ТД 7. знать экономические и экологические проблемы ТД | Законы термодинамики Тепловые двигатели и охрана окружающей среды Уравнение теплового баланса | тест | §75 |
| | | 2.38 | Работа в термодинамике | Инд. карточки | §76 | |||
| | | 3.39 | Решение задач на расчёт работы термодинамической системы | Решение задач | Карточка | |||
| | | 4.40 | Теплопередача. Количество теплоты | Решение задач | §77 | |||
| | | 5.41 | 1закон термодинамики | Фронтальный опрос | §78-79 | |||
| | | 6.42 | Необратимость процессов в природе. 2 закон термодинамики | тест | §80-81 | |||
| | | 7.43 | Тепловые двигатели и охрана окружающей среды | Фронтальный опрос | §82, Примеры решения задач, упр15 | |||
| | | 8.44 | Контрольная работа №5 «Термодинамика» | к\р | Нет задания | |||
| 4.Электродинамика ( 21ч) | ||||||||
| | | 4.1.Электростатика ( 8ч) | 1.45 | Введение в электродинамику. Электростатика. | 1. приводить примеры опытов,. обосновывающих существование 2знаков заряда, закона Кулона 2. объяснять электризацию на основе модели 3. раскрывать смысл принципа суперпозиции, законов сохранения.заряда, Кулона 4. вычислять силу взаимодействия 2точ.зарядов., силу эл.поля, напряженность, работу по перемещению заряда. Заряд и энергию конденсатора | | Фронтальный опрос | §85-86 |
| | | 2.46 | Закон Кулона | Решение задач | §87-88 | |||
| | | 3.47 | Элекрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия | тест | §89-92 | |||
| | | 4.48 | Решение задач на расчет напряженности эл.поля и принцип суперпозиции | Решение задач | упр17(1-3) | |||
| | | 5.49 | Проводники и диэлектрики в эл.поле | Работа с учебником | §93-95 | |||
| | | 6.50 | Энергетические характеристики электростатического поля | Проверочная работа | §96-98 Примеры решения задач стр 277-278. | |||
| | | 7.51 | Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора | Изучить виды конднсаторов | §199-101 Примеры решения задач стр285-286 | |||
| | | 8.52 | Контрольная работа №6 «Электрическое поле» | к\р | Нет задания | |||
| | | 4.2.Постоянный электрический ток (7ч) | 1.53 | Электрический ток. Стационарное электрическое поле | 1.измерять ЭДС и внутреннее сопротивление 2. раскрывать смысл законов Ома 3. вычислять ЭДС , силу тока, напряжение и сопротивление в электрических цепях 4. описывать преобразование энергии при протекании тока по проводнику, источников тока 5. знать об опасности для здоровья человека источников тока и меры безопасности при работе с бытовыми электроприборами | | Работа с источником информации | §102-104,упр19(1-2) |
| | | 2.54 | Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома до участка цепи | | Решение задач | §105,упр19(3-5) | ||
| | | 3.55 | Решение задач на расчёт электрических цепей | | Решение задач | Карточка, упр19(6,7) | ||
| | | 4.56 | Лабораторная работа №4» Изучение последовательного и параллельного соединения» | | л\р тест (ДО) | Инструктаж по технике безопасности | ||
| | | 5.57 | Работа и мощность постоянного тока | | Решение задач | §106,упр19(8-10) | ||
| | | 6.58 | ЭДС. Закон Ома для полной цепи | | Инд.карточки | §107-108, карточка | ||
| | | 7.59 | Лабораторная работа №5» Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | | л\р | Инструктаж по технике безопасности | ||
| | | 4.3.Электрический ток в различных средах ( 6ч) | 1.60 | Введение в тему «Электрический ток в различных средах» | Используя модели объяснять зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения | | Творческая работа(ДО) | §109-110 |
| | | 2.61 | Ток в металлах | | Фронт.опрос сам.работа | §111-112 упр20 | ||
| | | 3.62 | Закономерности протекания Тока в полупроводниках | | Тест (ДО) | §113-116 | ||
| | | 4.63 | Закономерности протекания Тока в вакууме | | Работа с источником информации | §117-118 | ||
| . | | 5.64 | Закономерности протекания Тока в проводящих жидкостях, газах | | Работа с источником информации | §119-120,121-123 | ||
| | | 6.65 | Контрольная работа №7« Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах» | | к\р | Нет задания | ||
| . Обобщающее повторение (3ч). | ||||||||
| | | | 66 | Обобщающее повторение по теме «Механика». | | | | |
| | | | 67. | Обобщающее повторение по теме «Электродинамика». | | | | |
| | | | 68. | Итоговый тест по курсу физики 10 класса | | | | |
Требования к уровню подготовки
В результате освоения содержания физики на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна,
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов: всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
• отличать гипотезы от научных теорий;
делать вывод на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике различных видов электромагнитных
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-
дневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Требования к знаниям учащихся на базовом уровне не предусматривают умения решать задачи. Таким образом, изучение предмета на этом уровне не ставит своей задачей подготовки выпускников к ЕГЭ по физике.
Перечень учебно-методического обеспечения
Основная литература для учащихся
1.Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. —— М.: Просвещение, 2008-2012.»
2. А. П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10-11 классы,2008
3.Г.Н.Степанова. Сборник задач по физике. 10-11 классы,1996
4.В.П.Демкович,Л.П.Демкович. . Сборник задач по физике. 10-11 классы
Основная литература для учителя
1.Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. —— М.: Просвещение, 2008-2012.»
2.Примерная программа для основной и средней (полной) школы по физике представлена на сайте Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/
3. Приказ МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на сайте «Российское образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы» http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14402
4. «Примерные программы по учебным предметам. Физика. 10 - 11 классы» (М.: Просвещение. - (Стандарты второго поколения)
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011 / 2012 учебный год. Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. N 2080.
Дополнительная учебная литература для учащихся
1А.Н.Монастырский. Тесты по физике10-11класс
2.ФИПИ Сборник заданий по физике. Тематические задания
Дополнительная учебная литература для учителя
1.Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.
http://archive.1september.ru/fiz/
2.В. А. Волков. Поурочные разработки по физике:10 класс. М. ВАКО,2006
3. А. П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10-11 классы,2008
Таблицы по физике 10 класс
Список адресов INTERNET-сайтов
Виртуальный репетитор по физике. Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения физики в средней школе. http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94
Наука и техника: электронная библиотека. Подборка научно-популярных публикаций. http://www.n-t.org/
Федеральные тесты по механике. Тесты по кинематике, динамике и статике. Каждый тест состоит из 40 вопросов. Предусмотрены три режима работы с ними: ознакомление, самоконтроль и обучение.
http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics
Интерактивный калькулятор измерений. Перевод различных единиц измерения из одной системы в другую. Вес и масса, объем и вместимость, длина и расстояние, площадь, скорость, давление, температура, угловая мера, время, энергия и работа, мощность, компьютерные единицы. http://www.convert-me.com/ru
Учителю физики. Программы и учебники, документы, стандарты, требования к выпускнику школы, материалы к экзаменам, билеты выпускного экзамена, рекомендации по проведению экзаменов, материалы к уроку. http://www.edu.delfa.net:8101/teacher/teacher.html
Разработки фирмы "Физикон". "Физика в картинках", "Открытая физика" и "Открытая математика". Удобны как демонстрационные программы. По некоторым разделам можно проводить компьютерные лабораторные работы.
http://www.scph.mipt.ru/
Лист внесения изменений
| Дата внесения изменения | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внесшего запись |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |