скачать doc
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбинская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района Алтайского края
| «Рассмотрено» Руководитель МО естественно- технологического цикла _______Г.В.Медведева Протокол № ___ от «_____»_____________ 2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на ____________Т.Н.Немова «_____»______________ 2013г. | «Утверждено» Директор МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на ____________И.Н.Хох Приказ № ___ от «____»____________ 2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО
учебному предмету «Информатика ИКТ»
(наименование учебного предмета, курса)
Базовый уровень 11 класс
(ступень образования\класс)
2013 – 2014 гг
(срок реализации программы)
Составлена на основе: программы базового курса «Информатика и ИКТ» в средней школе 10-11 классы. Автор: Н.Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
(наименование программы)
Программу составил:
Хох Игорь Николаевич, учитель информатики
высшей квалификационной категории
(Ф.И.О. учителя, категория)
Село Рыбное
2013
Содержание
1. Пояснительная записка 3 стр.
2. Содержание тем учебного курса 5 стр.
3. Учебно - тематический план 6 стр.
4. Требования к уровню подготовки учащихся 7 стр.
5. Перечень учебно – методического обеспечения 8 стр.
6. Список литературы 9 стр.
7.Лист внесения изменений 12 стр.
1 Пояснительная записка
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
| № | Нормативные документы |
| | Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ. |
| | Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. Москва, 2004. |
| | Программа базового курса «Информатика и ИКТ» в средней школе. 10-11 классы. Автор: Н.Д. Угринович - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 |
| | СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года, регистрационный № 19993. |
| | Учебный план МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского района на 2013 – 2014 учебный год |
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 11 класса — М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2010 г.;
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
комплект цифровых образовательных ресурсов.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 32 часа (1 час в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено с учётом годового календарного учебного графика МКОУ «Рыбинская СОШ» на 2013-2014 учебный год. В связи с этим проведена корректировка количества часов. Вместо 35 часов по программе будет проведено 32 часа.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПиН, на 30 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Задача организации проектной деятельности — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (модуля) в форме тестирования, выполнения зачетной практической — или контрольной работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
2 Содержание программы
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
(11 часов)
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Системная шина и её характеристики. Устройства компьютера. Алгебра логики, основные логические операции. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. ОС Windows; ОС Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы, сетевые черви, троянские программы, хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы
Виртуальные компьютерные музеи
Сведения об архитектуре компьютера
Сведения о логических разделах дисков
Значки и ярлыки на Рабочем столе
Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux
Установка пакетов в операционной системы Linux
Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Защита от компьютерных вирусов
Защита от сетевых червей
Защита от троянских программ
Защита от хакерских атак
Моделирование и формализация (8 часов)
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование физически, астрономических, алгебраических, геометрических, химических и биологических моделей.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов)
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование Формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Практические работы
Создание табличной базы данных
Создание Формы в табличной базе данных
Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов
Сортировка записей в табличной базе данных
Создание Отчета в табличной базе данных
Создание генеалогического древа семьи
Информационное общество (3 часа)
Право в Интернете Этика в Интернете Перспективы развития информационных и коммуникативных технологий
Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» (2 часа)
3 Тематическое планирование «Информатика и ИКТ» 11 класс
| № п/п | Название раздела, темы урока | Практич. часть прогр. | Дата проведения | примечания | |
| Планир. | Фактич. | ||||
| | Тема 4 Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11часов) | | | | |
| 1/1 | История развития вычислительной техники | Пр.р 1.1 | 09.09. | | 1четверть |
| 2/2 | Архитектура персонального компьютера | Пр.р 1.2 | 16.09. | | |
| 3/3 | Основные характеристики операционных систем | Пр.р 1.3 | 23.09. | | |
| 4/4 | Операционная система Windows | Пр. 1.4 | 30.09. | | |
| 5/5 | Операционная система Linux | Пр.р 1.5 – 1.6 | 07.10. | | |
| 6/6 | Защита от несанкционированного доступа к информации | Пр.р 1.7 | 14.10. | | |
| 7/7 | Физическая защита данных на дисках, защита от вредоносных программ. | Пр.р 1.8 | 21.10. | | |
| 8/8 | Сетевые черви и защита от них | Пр.р 1.9 | 28.10. | | |
| 9/9 | Троянские программы и защита от них | Пр.р 1.10 | 11.11. | | 2четверть |
| 10/10 | Хакерские утилиты и защита от них | Пр.р 1.11 | 18.11. | | |
| 11/11 | Контрольная работа «Компьютер» | проверочная | 25.11. | | |
| | ТЕМА 5 Моделирование и формализация (8 часов). | | | | |
| 12/1 | Моделирование, системный подход. | | 02.12. | | |
| 13/2 | Формы представления моделей. Формализация | | 09.12. | | |
| 14/3 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | | 16.12. | | |
| 15/4 | Исследование физических моделей | | 23.12. | | |
| 16/5 | Исследование астрономических моделей | | 13.01. | | 3четверть |
| 17/6 | Исследование математических моделей | | 20.01. | | |
| 18/7 | Исследование химических и биологических моделей | | 27.01. | | |
| 19/8 | Контрольная работа «Моделирование и формализация» | тест | 03.02. | | |
| | Тема 6 Базы данных. СУБД (8 часов). | | | | |
| 20/1 | Табличные базы данных, СУБД | | 10.02. | | |
| 21/2 | Создание табличной БД | Пр.р 3.1 | 17.02. | | |
| 22/3 | Формы, проммотр и редактирование записей | Пр.р 3.2 | 24.02. | | |
| 23/4 | Поиск записей в БД с помощью фильтров и запросов. | Пр.р 3.3 | 03.03. | | |
| 24/5 | Сортировка записей в БД | Пр.р 3.4 | 17.03. | | |
| 25/6 | Печать данных с помощью отчетов | Пр.р 3.5 | 31.03. | | 4четверть |
| 26/7 | Иерархическая модель данных | | 07.04. | | |
| 27/8 | Сетевая модель данных | Пр.р 3.6 | 14.04. | | |
| | Тема 7 Информационное общество (3 часа). | | | | |
| 28/1 | Право в Интернете | | 21.04. | | |
| 29/2 | Этика в Интернете | | 28.04. | | |
| 30/3 | Перспективы развития ИКТ | | 05.05. | | |
| | Повторение. Подготовка к ЕГЭ (5 часов). | | | | |
| 31/1 | Информация. Кодирование информации | | 12.05. | | |
| 32/2 | Устройство компьютера и программное обеспечение | | 19.05. | | |
| 33/3 | Алгоритмизация и программирование | | --- | | |
| 34/4 | Основы логики, логические основы компьютера | | --- | | |
| 35/5 | Информационные технологии | | --- | | |
4 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Учебно-методический комплект:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).— М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.
Дополнительная литература:
1. Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. — М.: Издательство «Экзамен», 2008.
2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
3. Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. — СПб: БХВ-Петербург, 2002.
6. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс. М.: ВАКО, 2008. 400 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Критерии и нормы оценки
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, работа не выполнена.
Перечень средств ИКТ необходимых для реализации программы
Аппаратные средства Компьютер — универсальное устройство обработки информации;
основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся
мультимедиа возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод
с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону,
микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности
радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность
для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений. Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию,
найденную и созданную учащимися или учителем. для многих школьных
применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых
ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого
формата. Устройства вывода звуковой информации наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с
оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и
разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль
специальные модификации этих устройств играют для учащихся с
проблемами двигательного характера. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации:
сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой Управляемые компьютером устройства дают возможность учащимся
освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления
(обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями
информатики. Программные средства Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных. Простая геоинформационная
система. Система автоматизированного проектирования. Виртуальные
компьютерные лаборатории. Программа-переводчик. Система оптического распознавания текста. Мультимедиа
проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Система программирования. Почтовый клиент (входит в состав
операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных
систем или др.). Программа интерактивного общения. Простой редактор web-
страниц.
Лист внесения изменений
| Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внёсшего изменения |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |