скачать docx
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбинская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района Алтайского края
| «Рассмотрено» РуководительМО естественно- технологического цикла _______Г.В.Медведева Протокол№___от «___»______________2013г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на _________Т.Н.Немова «____»_____________2013г. | «Утверждено» Директор МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на ________И.Н.Хох Приказ№_____от «_____»_____________2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО
учебному предмету
«География. Экономическая и социальная география мира»
(наименование учебного предмета, курса)
Базовый уровень 10 - 11классы
(ступень образования\класс)
на 2013-2014 учебный год _________________________________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений География 10-11 классы базовый уровень. В.П. Максаковский,
М.: «Просвещение» 2012
______________________________________________________________________
(наименование программы)
Программу составил: Хох Игорь Николаевич,
учитель высшей квалификационной категории
____________________________________________
(Ф.И.О. учителя, категория)
С. Рыбное 2013
Содержание
1. Пояснительная записка 3 стр.
2. Содержание тем учебного курса 4 стр.
3. Учебно - тематический план 15 стр.
4. Требования к уровню подготовки учащихся 21 стр.
5. Перечень учебно – методического обеспечения 22 стр.
6. Список литературы 22 стр.
7. Приложения к программе 22 стр.
8. Лист внесения изменений 24 стр.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
Авторской программы География для общеобразовательных учреждений 10-11 классы базовый уровень. Автор В.П. Максаковский
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа рассчитана на 70 часов, по 1 часу в 10 и 11 классах.Календарно-тематическое планирование составлено с учётом годового календарно-учебного графика МКОУ «Рыбинская СОШ» на 2013-2014 учебный год. В связи с этим проведена корректировка количества часов. В 10 классе изучается 1 часть программы по географии, и материал рассчитан на 31 час, а часть 2 и 3 предполагает изучение материала в 11 классе за 38 часов. В связи с этим расхождением (учитывая годовой календарно – учебный график МКОУ «Рыбинская СОШ»), проведена корректировка количества часов. Программный материал будет изучен за 33 часа вместо 35 часов по программе в 10 классе. В 11 классе за 34 часа вместо 35, т.к. выпускной класс заканчивает учебный год на 1 неделю раньше.
В темах 7,9,11 части 2, по 2 темы объединены в одну; в теме 12 вместо 5 часов на обобщение будет проведено 3.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 КЛАСС
| № урока | дата | Тема урока | Ведущие понятия урока, практические работы (Пр.) | |
| 1 | 06.09. | Введение 1 час Введение в экономическую и социальную географию мира. Ее место в системе географических наук. | экономическая и социальная география | |
| Часть 1. Общая характеристика мира. (31 час) Основные понятия и представления: типология стран по уровню социально-экономического развития, географическая среда, природопользование, география размещения основных природных ресурсов, воспроизводство населения, виды и направления международных миграций, состав населения, урбанизация (типы, уровни, формы), мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, отрасль международной специализации, изменение структуры размещения под влиянием НТР, международная экономическая интеграция, международные экономические связи. Основные умения: читать и анализировать тематические карты и картосхемы, статистические и графические материалы, объяснять различии в географии населения, природных ресурсов и хозяйства отдельных регионов и стран, используя сравнительный и системный подход. | ||||
| Тема 1. Современная политическая карта мира (4 часа) | ||||
| 2 | 13.09. | Количество и группировка стран. Типология стран. Практическая работа №1 | Суверенное государство, Типология стран, ВВП Практическая работа №1«По политической карте мира определить страны, имеющие наибольшее число стран – соседей» | |
| 3 | 20.09. | Знакомство с государственным строем и основными формами админостративно – территориального устройства стран мира. Практическая работа №2 | Республика, монархия Практическая работа №2 «Используя форзац учебника, составить конспективно – справочную таблицу «Государственный строй стран мира»». | |
| 4 | 27.09. | Характеристика влияния международных отношений на политическую карту мира. Практическая работа №3 | Практическая работа №3 «Используя средства массовой информации, охарактеризовать: а) географию «горячих точек» на современной политической карте мира, б) географию самопровозглашенных государств на этой карте». | |
| 5 | 04.10. | Политическая география и геополитика. | Политическая география и геополитика. | |
| Тема 2. Природа и человек в современном мире (6 часов) | ||||
| 6 | 11.10. | Взаимодействие общества и природы Практическая работа №4 | Географическая среда, окружающая среда. Практическая работа №4 «Составить конспективно – справочную таблицу обеспеченности природными ресурсами стран». | |
| 7 | 18.10. | Загрязнение и охрана окружающей среды Практическая работа №5 | «Грязное» производство, экологическая политика, геоэкология. Практическая работа №5 «Положительное воздействие природоохранной деятельности и эко политики». | |
| 8 | 25.10. | Природные ресурсы Земли. Практическая работа №6, | Природные ресурсы. Практическая работа №6 «Рассчитать, на сколько лет хватит мировых разведанных запасов угля, нефти, прир газ и железных руд при современном уровне их добычи». | |
| 9 | 01.11. | Основные виды природных ресурсов. Земельные ресурсы. Практическая работа №7,№8 | Ресурсообеспеченность. Практическая работа №7 «Сравнить обеспеченность стран мира пахотными угодьями. Вывод». Практическая работа №8 «Охарактеризовать процесс опустынивания». | |
| 10 | 15.11. | Природные ресурсы мира. Водные и биологические ресурсы. Практическая работа №9 | Практическая работа №9 «Сравнить обеспеченность стран ресурсами речного стока». | |
| 11 | 22.11. | Ресурсы Мирового океана. Практическая работа №10 | Практическая работа №10 «Составить схему «Природные ресурсы Мирового океана»». | |
| Тема 3. География населения мира (6 часов). | ||||
| 12 | 29.11. | Численность и воспроизводство населения. Практическая работа №11,№12 | Воспроизводство, демографический взрыв и кризис, демографическая политика. Практическая работа №11 «Построить линейную диаграмму роста численности населения за период1950-2010 гг». Практическая работа №12 «Нанести на контурную карту мира 6 стран, на которые приходится 50 % населения». | |
| 13 | 06.12. | Состав (структура) населения. Практическая работа №13, №14 | Этнос, мировые религии. Практическая работа №13 «Начертить схему «Динамика процесса рождаемости и смертности»». Практическая работа №14 «Составить возрастно – половую пирамиду России на 2010 год». | |
| 14 | 13.12. | Размещение и миграция населения. Практическая работа №15 | Плотность населения, виды миграции. Практическая работа №15 «Составить таблицу стран показателей средней плотности населения: 1) свыше 1000 чел. На 1 км2; 2) от 500 до 1000; 3) от 200 до 500; 4) от 100 до 200; 5) от 10 до 100; 6) менее 10» | |
| 15 | 20.12. | Урбанизация. Практическая работа №16 | Урбанизация, деревня, ферма. Практическая работа №16 «Сравнить (с космического снимка) географическоемикроположение крупнейших городских агломераций». | |
| 16 | 27.12. | Население мира | геоурбанистика | |
| 17 | 17.01. | Урок повторения и обобщения. География мировых природных ресурсов.Загрязнение и охрана окружающей среды. Практическая работа №17 | Практическая работа №17 «Построить на контурной карте мира картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира в 1950 и 2010гг. | |
| Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство (7 часов). | ||||
| 18 | 24.01. | Характеристика НТР Практическая работа №18 | НТР. Практическая работа №18 «Составить таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР». | |
| 19 | 31.01. | Современное мировое хозяйство и международное географическое разделение труда. Практическая работа №19 | Международная экономическая интеграция, ЕС, АСЕАН, АТЭС, НАФТА, ЛАИ, ТНК. Практическая работа №19 «Составить таблицу «Страны и отрасли их международной специализации»». | |
| 20 | 07.02. | Отраслевая структура мирового хозяйства. Практическая работа №20 | Практическая работа № 20 «Нанести на контурную карту страны – члены ОПЕК». | |
| 21 | 14.02. | Территориальная структура мирового хозяйства. Практическая работа №21 | Практическая работа №21 «Нанести на контурную карту 10 главных центров Мирового хозяйства». | |
| 22 | 21.02. | Основные факторы размещения производительных сил. Практическая работа №22 | Технополис, технопарк.Практическая работа №22 « Нанести на конт карту примеры развивающихся стран а) столицы которых является и морским портом; б) столицы которых не на побережье». | |
| 23 | 28.02. | Урок повторения и обобщения. Научно – техническая революция и мировое хозяйство. Практическая работа №23 | (на основе приобретённых знаний) Практическая работа №23 «Охарактеризовать воздействие отдельных факторов на размещение производства» | |
| 24 | 07.03. | Практическая работа №24 «Доклад на тему «Проблема гастарбайтеров в России» и сообщение «ИнноградСколково»». | | |
| Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (8 часов). | ||||
| 25 | 14.03. | География промышленности. Топливно – энергетический комплекс.Практическая работа № 25 | Старые, новые и новейшие отрасли. Мировой энергетический кризис. Практическая работа № 25 «Построить картодиаграмму «20 стран – лидеров в мировом промышленном производстве»». | |
| 26 | 21.03. | Электроэнергетика. География промышленности. Горнодобывающая и металлургическая промышленность. | Черная металлургия, цветная металлургия | |
| 27 | 04.04. | Машиностроение. Практическая работа № 26 | Практическая работа № 26 «Группировка стран мира по уровню развития машиностроения». | |
| 28 | 11.04. | Химическая промышленность. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Легкая промышленность. | | |
| 29 | 18.04. | География сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство и рыболовство. Практическая работа № 27 | Потребительское и товарное с/х, «зеленая революция», Практическая работа № 27 «Распространение главных отраслей животноводства». | |
| 30 | 25.04. | География транспорта мира. Практическая работа №28. Проект «Разработать проект трассы высокоскоростной магистрали Пекин – Лондон». | Мировая транспортная система. Практическая работа №28 «Составить диаграмму «Страны, занимающие 1-3 места в мире по производству промышленной и с/х продукции»». | |
| 31 | 16.05. | Основные формы всемирных экономических отношений. Практическая работа № 28. | Всемирные экономические отношения. Практическая работа № 28 «Нанести на конт карту первые 10 стран по объёму внешней торговли». | |
| 32 | 23.05. | Практическая работа №29. Проект «Разработать проект круизного маршрута по одному из океанов». | Практическая работа №29 «Составить систематизирующую таблицу «Воздействие промышленности, с/х и транспорта на окружающую среду». | |
| Часть II. Региональная характеристика мира (34часа). Основные понятия и представления: историко-культурные и историко-географические регионы мира, материальные и культурные ценности различных территорий, специфические черты географии и хозяйства отдельных стран и регионов. Модели развития. Умения: читать и анализировать комплексные карты; использовать карты, географические и статистические материалы для получения необходимой информации и решения географических задач; составить комплексные характеристики стран и регионов мира. | |||
| Тема 6. Зарубежная Европа (1 часов). | |||
| № урока | дата | Тема урока | Ведущие понятия урока Практическая работа |
| 33 | 30.05. | Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы | Географическое положение. |
Учебно-тематический план 11 класс
| Часть II. Региональная характеристика мира (33часа). Основные понятия и представления: историко-культурные и историко-географические регионы мира, материальные и культурные ценности различных территорий, специфические черты географии и хозяйства отдельных стран и регионов. Модели развития. Умения: читать и анализировать комплексные карты; использовать карты, географические и статистические материалы для получения необходимой информации и решения географических задач; составить комплексные характеристики стран и регионов мира. | |||||
| Тема 6. Зарубежная Европа (6 часов). | |||||
| № урока | дата | Тема урока | Ведущие понятия урока Практическая работа | ||
| 36 (1) | 05.09. | Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы | Географическое положение. | ||
| 37 (2) | 12.09. | Население Зарубежной Европы. | отдых , туризм | ||
| 38 (3) | 19.09. | Характеристика хозяйства Зарубежной Европы. Промышленность. Сельское хозяйство. | «Центральная ось», Высокоразвитые районы. | ||
| 39 (4) | 26.09. | Транспорт, Наука и финансы, отдых. Практическая работа №30 | Практическая работа № 30 « Нанести на конт. карту главные промышленные центры, с/х районы, транспортные магистрали». Проект «Разработать проект сухопутного и морского соединения единой транспортной системы Зарубежной Европы с СНГ» (на дом). | ||
| 40 (5) | 03.10. | Охрана окружающей среды и экологические проблемы в Зарубежной Европе. Практическая работа №31 | Практическая работа №31 «Описать своё виртуальное путешествие по р. Дунай». | ||
| 41 (6) | 10.10. | Территориальная структура Зарубежной Европы. Практическая работа №32 | Практическая работа №32 «Нарисовать ментальную карту стран Зарубежной Европы». Проект «Составить проект проведения 2-х недельных каникул в Зарубежной Европе, посвящённых знакомству с объектами Всемирного культурного наследия в этом регионе». | ||
| Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия (9 часов). | |||||
| 42 (7) | 17.10. | Общая характеристика хозяйства Зарубежной Азии. Практическая работа №33 | Практическая работа №33 «Нанести на контурную карту страны Азии с подразделением их на субрегионы». | ||
| 43 (8) | 24.10. | Население Зарубежной Азии | | ||
| 44 (9) | 31.10. | Пять центров экономической мощи | | ||
| 45 (10) | 14.11. | Китай. Пути экономического и социального преобразования. Практическая работа №34 | Практическая работа №34 «Обозначить на конт. карте Китая крупнейшие промышленные центры; главные районы возделывания пшеницы, риса, чая». Проект «Составить план-проект экскурсии по Пекину» (на дом). | ||
| 46 (11) | 21.11. | Япония: территория, границы, население. Проект. | Проект «Составить план-проект экскурсии по Японии» | ||
| 47 (12) | 28.11. | Хозяйство Японии. | | ||
| 48 (13) | 05.12. | Индия – крупнейшая развивающаяся страна. Практическая работа № 35 | Практическая работа № 35 «Нанести на контур карту Индии главные районы возделывания проса, хлопчатника, джута, сах. тростника, пшеницы, риса, чая». | ||
| 49 (14) | 12.12. | Новые индустриальные страны Азии | | ||
| 50 (15) | 19.12. | Австралия и Океания | | ||
| Тема 8.Африка (4 часа) | |||||
| 51 (16) | 26.12. | Общая характеристика Африки | | ||
| 52 (17) | 16.01. | Отраслевая и территориальная структура хозяйства Африки. Практическая работа №36 Проект. | Практическая работа №36 «Нанести на конт. карту Африки районы добычи полезных ископаемых». Проект «Разработайте проект переброски речного стока в Африке для обводнения пустынь» (на дом) – защита на уроке. | ||
| 53 (18) | 23.01. | Субрегионы Африки. Проект. | Проект «Разработать проект строительства трансафриканских железнодорожных и автомобильных магистралей». | ||
| 54 (19) | 30.01. | ЮАР. Практическая работа №38 | Практическая работа №38 «Составить сравнительную таблицу стран Северной, Тропической Африки и ЮАР» | ||
| Тема 9. Северная Америка (5 часов). | |||||
| 55 (20) | 06.02. | Общая характеристика США | | ||
| 56 (21) | 13.02. | Население | | ||
| 57 (22) | 20.02. | Хозяйство США. Практическая работа № 39 | Северо-Восток, Средний Запад, Запад, Юг. Практическая работа № 39 «Составить круговые диаграммы о структуре ВВП США и доле в мировом промышленном и с/х производстве». | ||
| 58 (23) | 27.02. | Внутренние географические различия в США. Проект. | Проект «Разработка индивидуальных проектов путешествия по США».. | ||
| 59 (24) | 06.03. | Канада. Практическая работа № 40 | Практическая работа № 40 « Нанести на контур карту Северной Америки: крупные города; главные порты; трансконтинентальные железные магистрали США и Канады». | ||
| Тема 10. Латинская Америка (4часа) | |||||
| 60 (25) | 13.03. | Общая характеристика Латинской Америки. Природные ресурсы.Практическая работа № 36 | Латиноамериканский тип города.Практическая работа № 36 «Нарисовать ментальную карту стран Латинской Америки и обозначить границы субрегионов». | ||
| 61 (26) | 20.03. | Население. | | ||
| 62 (27) | 03.04. | Территориальная структура хозяйства. Практическая работа № 37 | Практическая работа № 37 «Нанести на контур карту главные страны специализирующиеся на добыче и экспорте нефти, руды, бокситов, серебра; кофе, какао – бобов, бананов, пшеницы, кукурузы, сах. тростника, мяса». | ||
| 63 (28) | 10.04. | Бразилия | | ||
| Тема 11. Россия в современном мире (2часа) | |||||
| 64 (29) | 17.04. | Место России в мире по всем показателям. Практическая работа № 38 | Практическая работа № 38 « Построить круговые диаграммы «10 стран – лидеров мирового хозяйства», «Доля отдельных отраслей промышленности России в мировом промышленном производстве»». | ||
| 65 (30) | 24.04. | Место развития России по качеству жизни. Перспективы развития России до 2020 года. Проект. | Проект «Составить проект подключения к газотранспортной системе России гигантского газоконденсатного Штокмановского месторождения, в Баренцевом море, освоение которого намечается во втором десятилетии 21 века». | ||
| Тема 12. Глобальные проблемы человечества (3 часа) | |||||
| 66 (31) | 08.05. | Глобальные проблемы человечества. Энергетические, сырьевые. Практическая работа № 39 | Энергетические и сырьевые проблемы. Практическая работа № 39 «Составить письменное сообщение «На пути к безъядерному и безопасному миру»». | ||
| 67 (32) | 15.05. | Глобальные экологические проблемы человечества. Практическая работа № 40 | Экологические проблемы. Практическая работа № 40 «Составить схему «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду»». | ||
| 68 (33) | 22.05. | Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития. Практическая работа № 41 | Практическая работа № 41 «Составить схему «Взаимосвязь проблем преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества»». | ||
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Используемый УМК:
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2012 г.
Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7
Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Дополнительная учебная литература для учителя:
Практические работы по географии (пособие для учителя) 6-10 классы В.И.Сиротин Москва «АРКТИ» 2003.
Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы В.Б.Пятунин Москва «Дрофа» 1997.
Предметная неделя географии в школе 6-10 классы В.Н.Андреева Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.
География. Уроки учительского мастерства 6-11 класс Н.В.Яковлева, А.Б.Моргунова Волгоград «Учитель» 2009.
Современный урок географии. Методические разработки уроков. Часть 1.
6-10 классы И.И.Баринова Москва «Школьная Пресса» 2002.
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. ГИА – 2010 Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова Москва АСТ. «Астрель» 2010.
Практические работы по географии и методика их выполнения. 6-10 классыМосква АРКТИ, 2003.
Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс – М.: «ВАКО», 2007;
Научно-популярная и краеведческая литература.
Дополнительная учебная литература для учащихся:
Занимательная география. Книга для учащихся 6-10 классы Г.П.Пивоварова Москва «Просвещение» 1998.
Занимательная география 6-10 классы А.М.БезруковГ.П.Пивоварова Москва «АСТ-ПРЕСС» 2001.
География в цифрах 6-10 класс О.А.Климанова Москва Дрофа, 1997,2008.
Научно-популярная и краеведческая литература.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Интернет-ресурсы
Для учащихся
GeoPort.ru: страноведческий порталhttp://www.geoport.ru
GeoSite — все о географииhttp://www.geosite.com.ru
Библиотека по географии. Географическая энциклопедияhttp://www.geoman.ru
География. Планета Земляhttp://www.rgo.ru
География.ру: страноведческая журналистика http://www.geografia.ru
География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерацииhttp://www.georus.by.ru
География: сайт А.Е. Капустина http://geo2000.nm.ru
Гео-Тур: география стран и континентовhttp://geo-tur.narod.ru
Мир карт: интерактивные карты стран и городовhttp://www.mirkart.ru
Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»http://www.mojgorod.ru
Проект WGEO — всемирная география http://www.wgeo.ru
Сайт «Все флаги мира»http://www.flags.ru
Сайт редких карт Александра Акопянаhttp://www.karty.narod.ru
Страны мира: географический справочникhttp://geo.historic.ru
Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районамhttp://www.terrus.ru
Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромбергаhttp://afromberg.narod.ru
Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования http://geo.metodist.ru
Растительный мир http://forestplant.msk.ru/
Российский общеобразовательный портал http://school.edu.ru
Федеральный образовательный портал. Каталог ресурсов по педагогике, воспитанию и обучению детей дошкольно-школьного возраста, абитуриентов: учебно-методические, информационные и др. материалы. Образование в регионах. Официальные документы. Коллекции и проекты. Консультации специалистов.
Для учителя:
Сайты, содержащие учебно-методические материалы для учителя
Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»http://geo.1september.ru
Российский общеобразовательный порталhttp://school.edu.ru
Федеральный образовательный портал. Каталог ресурсов по педагогике, воспитанию и обучению детей дошкольно-школьного возраста, абитуриентов: учебно-методические, информационные и др. материалы. Образование в регионах. Официальные документы. Коллекции и проекты. Консультации специалистов.
Портал “Информационно-коммуникационные технологии в образовании” http://www.ict.edu.ru/Портал входит в систему федеральных образовательных порталов и нацелен на обеспечение комплексной информационной поддержки образования в области современных информационных и телекоммуникационных технологий, а также деятельности по применению ИКТ в сфере образования.
Федерация интернет-образования www.fio.ru Портал, посвященный интернет-образованию в России. На сайте представлена информация обо всех учебных программах. Посетители сайта могут также ознакомиться с проектами по образовательной тематике, которые поддерживает Федерация.
Сетевое объединение методистовhttp://som.fio.ru/В помощь учителю. На сайте размещаются различные материалы: уроки, тесты, методические разработки, электронные учебники, словари, статьи.
Учитель.ru http://teacher.fio.ruСайт создан как профессиональная виртуальная площадка для педагогов. Работа сайта организована таким образом, что любой педагог (учитель, методист, ученый, директор школы, автор учебника) может разместить на нем свою статью, методику, материалы, учебник, пособие или принять участие в профессиональных форумах на темы, которые их волнуют.
Рейтинг электронных образовательных ресурсовhttp://rating.fio.ru/Сайт содержит рейтинг электронных учебников разбитый по предметах.
Новаторство Intel® в образовании http://www.intel.com/cd/corporate/education/emea/rus/index.htmВсемирная программа, созданная учителями для учителей, чтобы помочь им эффективно интегрировать технологии в процесс преподавания для улучшения качества обучения.
CURATOR.RU - Интернет технологии в образованииhttp://www.curator.ru/e-books/
Обширный каталог по обучающим программам и электронным учебникам в сети WWW для обучающихся разных возрастов и уровня подготовки. Рубрифицирован по предметам.
Учёба www.ucheba.com Включает:
www.posobie.ru Содержит каталог учебного оборудования, перечень учебного оборудования РАО с комментариями, минимальный перечень учебного оборудования;
www.uroki.ru Содержит тематические планы, поурочные планы, также разделы: методическая копилка, информационные технологии в школе;
www.metodiki.ru Содержит разделы психологии, дошкольного воспитания, дополнительного образования, управления образованием, внеклассной работы.
Новые педагогические технологииhttp://scholar.urc.ac.ru:8002/courses/Technology
Курс, автором которого является д.п.н. Е.С. Полат, предназначен для учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, студентов педагогических вузов, преподавателей педагогики, аспирантов. Он посвящен методу проектов и обучению в сотрудничестве.
Мультимедийные обучающие программы:
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Лист внесения изменений
| Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внёсшего изменения |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |