скачать docx
Календарно - тематическое планирование
по изобразительному искусству за 2013-2014 год.
31 час
| № п/п | Тема урока | Рисунок | Цель | Учебник страница | Дата |
| Художник и мир природы | |||||
| 1 | Введение. Творческая папка художника | Рисунок на свободную тему | Знакомство с художественными материалами: гуашь, цветные и простой карандаши, фломастеры, акварель, масляная пастель, белая и цветная бумага, | 3-15 | Сентябрь 6 |
| 2 | Многообразие цветов в природе | Образ цветика многоцветика. | Изучение изобразительных возможностей цветных художественных материалов: фломастеров, цветных карандашей или пластилина при создании образа цветика | 16-21 | 13 |
| 3 | Мир природы дарит нам материалы для творчества | Цветовой круг из осенних листьев. «Осеннее дерево» | Знакомство с тёплыми цветами, напоминающими огонь, жаркое солнце. Холодные цвета, напоминающие лёд, снег, далёкие небесные просторы. | 22-25 | 20 |
| 4 | Небесные переливы цвета. | Восход, закат, северное сияние, грозовые облака | Познакомить с приёмами работы акварельными красками по влажному листу. | 26-29 | 27 |
| 5 | «Есть ли у солнца друг…» | Аппликация. Подсолнух и солнце. | Сравнение природных форм: особенное и всеобщее в образе солнца и подсолнух (солнца и других цветов). | 30-33 | Октябрь 4 |
| 6 | Капризы природы. | Дождь капризный, ветер могучий, снег коварный, пушистый | Учить передавать в рисунке состояние грусти, радости или тревоги, используя выразительные возможности линии, пятна, точки, штриха. | 34-35 | 11 |
| Художник и мир животных | |||||
| 7 | Художник рисует диких зверей | Рисование диких животных в движении. | Познакомить с приёмами нанесения изображения плашмя, торцом, растиркой. | 38-41 | 18 |
| 8 | Художник рисует домашних животных | Рисование домашнего любимца. | Использование выразительных свойств материалов для передачи характера домашнего животного (грустный, весёлый, испуганный, хитрый и т.п.). | 42-45 | 25 |
| 9 | «В аквариуме есть кусочек моря…» | Рисование диковинных рыб: рыба-бабочка, рыба-ёж, рыба-пила, морской конёк и др. | Познакомить с смешанной техникой рисования: восковые мелки (масляная пастель или парафиновая свеча) и акварель в технике по-сырому. | 46-51 | Ноябрь 1 |
| 10 | Художник рисует птиц | Рисование иллюстрации к загадкам про птиц. | Познакомить с приёмами изображения птиц одной линией, от пятна и поэлементно. Познакомить с рисунками птиц художников В.Ватагина, Е.Чарушина. | 52-55 | 15 |
| 11 | Букашки-таракашки | Рисование насекомых. | Познакомить с приёмами получения рельефного изображения из цветного пластилина. Учить выполнять элементарные операции, используя технику лепки из цветного пластилина (скручивание, сминание, размазывание, налепление). | 56-57 | 22 |
| 12 | У зверей тоже бывают мамы и папы | Лепка из пластилина зверей и их детёнышей. | Учить приёмам лепки: вытягивание из целого куска деталей и поэлементное соединение частей в целое. Познакомить с творчеством художника-графика Е.Чарушина и художника-скульптора Б.Ефимова. | 58-61 | 29 |
| 13 | «Если б только мы умели понимать язык зверей…» | Изготовление кормушки для птиц из молочного пакета. | Научить выражать своё отношение к исчезающим видам животных, использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (раненый зверь, радостный зверь). | 62-67 | Декабрь 6 |
| 14 | Животные – наши соседи | Рисунок на экологическую тему по любому художественному произведению. | Познакомить детей с основными признаками животных (длинные уши - у зайца, нос пяточком - у свиньи, длинные усы – у кота и т.п.). | 68-69 | 13 |
| Художник и мир человека | |||||
| 15 | Ты - художник | Рисование на тему «Я люблю рисовать». | Обсудить с детьми содержания художественных произведений. Научить видеть и отражать в рисунке характер деятельности художника через атрибуты профессии (краски на столе, кисти в банке, картины на стене и т.п.). Учить использовать выразительные возможности линейного рисунка (линия плавная, корявая). . | 70-74 | 20 |
| 16 | Художник рисует родной край | Рисование на тему: «Мы играем в снежки» | Научить выражать своё отношение к красоте родной природы, к традиционным занятиям жителей своего края, народным и государственным праздникам или др. Разобраться, как использовать способы работы различными художественными материалами. | 75-79 | 27 |
| 17 | Какие бывают девчонки…» | Рисование портрета девочки. | Познакомить детей с портретом, научить выражать своё отношение к портрету, на котором изображена девочка. Научить различным способам работы цветными художественными материалами для передачи замысла (весёлая девочка, девочка в нарядной шляпе, девочка с веснушками и др.). | 80-83 | Январь |
| 18 | «Какие бывают мальчишки…» | Рисование портрета друга. | Научить выражать своё отношение к портрету, на котором изображён мальчик. Изучить способы работы графическими художественными материалами (фломастерами, маркерами, углем или др.) для передачи замысла (весёлый мальчик, мальчик с книгой, футбольным мячом, на фоне компьютера и др.). | 84-87 | |
| 19 | Мужской портрет | Рисование портрета мужчины (папы, дедушки). | Изучить значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Учить выражать своё отношение к портрету, на котором изображён мужественный человек (пожарник, космонавт или др.). Познакомить, как передать в самом общем виде пропорции человеческого лица. | 88-91 | |
| 20 | Былинные богатыри. | Рисунок богатыря или современного защитника Родины. | Научить различать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, былинный жанр и др. Познакомит с портретом, на котором изображёны русские богатыри – защитники отечества. | 92-97 | |
| 21 | Мамины руки | Рисование мамы или бабушки. | Научить выражать своё отношение к маме или бабушке в суждениях и средствами изобразительного искусства. Учить разным способам работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла (мама на кухне, мама с пылесосом, бабушка поёт колыбельную, дарим маме цветы или др.). | 98-99 | |
| 22 | Моя семья | Рисование портрета семьи. | Научить осознавать темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Учить выражать своё отношение к членам своей семьи, используя цвет как средство передачи идеи благополучия, дружбы, любви. Научиться передавать замысел художественными материалами (дружная семья на даче, семья на море или др.). | 100-101 | |
| 23 | Знаменитые скульпторы. | Лепка из пластилина группы из двух человек. | Научить способам лепки: выражать основную мысль через движение фигур. Познакомить с разными способами работы с пластилином (глиной или др.) для передачи замысла (поливаем цветы, играем в мяч, несём корзину грибов или др.). | 102-105 | |
| 24 | Транспорт на улицах селения | Рисунки по выбору на темы: «Красный свет – дороги нет!», «Пожарная машина тушит пожар», «Машина скорой помощи спешит к больному», «Пассажиры ждут автобус», «На улицах моего селения». | Научить рисовать композицию, состоящую из двух и более планов (главное впереди, второстепенное – на дальнем плане). Учиться использовать способы работы цветными фломастерами для передачи замысла («Красный цвет – дороги нет!», «Пожарная машина спешит на тушение пожара», «Скорая помощь спешит к больному» или др.) Научиться изображать форму и пропорции машин. | 106-111 | |
| Художник и мир искусства | |||||
| 25 | В мире книг | Рисование букв. | Познакомить с книжной графикой. Учиться различать основные виды изобразительного искусства: живопись, книжная графика, скульптура и декоративно-прикладное искусство. | 112-116 | |
| 26 | Музыка цвета | Создание музыкальных пятен. | Познакомить с техникой монотипии. Научить выбирать и использовать способы работы в технике монотипия для оформления замысла: нежные музыка и цвет, ласковая музыка и цвет, тревожная музыка и цвет и т.п. | 117-119 | |
| 27 | Театр теней | Выполнение рисунка в технике кляксографии. | Познакомить с техникой кляксографии. Учить выбирать и использовать способы работы в технике кляксография для оформления замысла. | 120-124 | |
| 28 | Цирковое представление | Рисование животного на арене цирка. | Рассказать о цирковом представлении с участием животных и людей. Учить выражать своё отношение к пластичности животных их ловкости и умению выполнять трюки. Научить передавать в рисунке состояние радости, праздника, загадочности, используя выразительные возможности цветового контраста. | 125-127 | |
| 29 | Планетарий | Рисование собак-космонавтов. | Рассказать о первом космонавте Земли, животных-космонавтах, основных планетах солнечной системы. Научить использовать способы работы художественными материалами для передачи замысла «Собаки-космонавты» (на тренировке, в космосе, Стрелка со своими щенятами и т.п.). | 128-131 | |
| 30 | В мире музея | Рисование пасхального яйца. | Познакомить детей с ролью музеев в жизни общества. Обсудить содержания произведений декоративно-прикладного искусства. Изучить элементы декоративного узора и использовать его в своей работе. | 132-135 | |
| 31 | Народные промыслы | Изготовление кувшина из цветной бумаги. Декоративное украшение. | Познакомить с произведениями декоративно-прикладного искусства. Научиться получать симметричное изображение. Учить рисовать символическое значение элементов декоративного узора для украшения предметов симметричной формы. | 136-141 | |