скачать doc
Технологическая карта урока № 59 Математика 6 класс
| Тема урока | Построение фигур по точкам. Самостоятельная работа |
| Тип урока | Комбинированный |
| Дата урока | |
| Образовательные ресурсы | Учебник: Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.- 13-е изд., исправ. И доп.- М.: Мнемозина, 2013. – 264с.: ил. |
| Цель урока |
|
| Личностно значимая проблема | Формирование умений ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический). |
| Методы и формы обучения | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная |
| Основные понятия | Координаты точек, система координат, симметричные точки и фигуры |
| Этапы урока | Структура урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы органи- зации совзаимо-действия на уроке | Формы контроля | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 | |
| I. Моти- вация к учебной деятельности | Орг. момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. | Слушают и обсуждают тему урока. | Фрон- тальная работа | | |
| Постановка целей и задач урока | | Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися | Обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать | | | ||
| II. Актуализация знаний | | Работа с учебником | Фронтальный опрос учащихся: 1. Что называется координатной плоскостью? 2. Как называется горизонтальная ось? 3. Дайте название вертикальной оси. 4. Как называется точка пересечения числовых прямых? 5. Два числа, задающие положение точки на координатной плоскости, называются… 6. Как называется первое число? Второе? Записываем число и тему урока в тетрадь, изображаем координатную плоскость. | Устные ответы обучающихся | 1. Фронтальная. | 1. Устные ответы | |
| III. Работа в группах | | Работа в группах | Карточка 1 Карточка 2 Карточка 3 | Решение на доске и в тетради, учитель комментирует | Индивидуальная | 1. Устные ответы | |
| IV. Физкультминутка. Игра “Ракета” | | Выполнить задания в учебнике | А сейчас мы с вами, дети, Полетим все, на ракете. На носочки поднимитесь, (подняться на носочки) Ручки вверх, слегка нагнитесь. (Руки вверх, ладони образуют “купол”) Раз, два, три, четыре, пять, Вот летит весёлый класс! | Выполняют упражнения | Фронтальная. | | |
| V. Самостоятельная работа | | Приложение 2 | Самостоятельная работа. Конкурс художников. Карточки распечатаны для каждого ученика. Если верно отметить точки на координатной плоскости и последовательно соединить их, то получиться рисунок. Каждый ученик выполняет задание самостоятельно. Каждый ученик получает оценку за самостоятельную работу. | Работа в тетрадях | Индивидуальная | | |
| VI. Итоги урока. Рефлексия. | Обобщить полученные на уроке сведения. | | -Давайте вспомним понятия, связанные с координатной плоскостью? | Устные ответы обучающихся | Фронтальная. | Оценивание учащихся за работу на уроке | |
| VII. Домашнее задание | Инструктаж по выполнению | | составить свои задания на построение фигур по точкам | Записывают домашнее задание | Индивидуальная | | |
Карточка 1
Y
X
0 1 2 3
Бабочка.
( 0,5; 3 ); ( 1,5; 1,5 ); ( 1,5; -1 ); ( 2; -1 ); ( 2; 1,5 ); ( 3; 3 ).
( 1,5; 1 ); ( -1; 3 ); ( -1,5; 1 ); ( 1,5; 0,5 ).
( 1,5; -0,5 ); ( -1,5; -1,5 ); ( -1,5; 1 ).
( 2; 1 ); ( 4,5; 3 ); ( 5; 1 ); ( 5; -1,5 ); ( 2; -0,5 ).
( 2; 0,5 ); ( 5; 1 ).
( 1,5; 1,5 ); ( 2; 1,5 ).
Y Карточка 2
X0 1 2 3
Птица.
( -1,5; -1,5 ); ( -2; -1 ); ( -2,5; -1 ).
( -2; -1,5 ); ( -2; -1 ); ( 1; 1 ); ( 3; 0 ); ( 2; 3 ); ( 2,5; 5 ); ( 2; 6 ); ( 1; 6 ); (2 ; 6,5 ); ( 1; 7 ); ( 2; 7 ); ( 3; 8 ); ( 3,5; 7 ); ( 3; 5,5 ); ( 4; 3,5 ); ( 4,5; 1 ); ( 3,5; 1,5 ); ( 3; 0 ); ( 3; -5 ); ( 2,5; -4,5 ).
( 3; -5 ); ( 2,5; -5 ).
( 3; -5 ); ( 2,5; -5,5 ).
Карточка 3
Жеребёнок.
1. ( -8; 7 ); ( -7; 6 ); ( -4; 4 ); ( - 1; 2 ); ( 7; 2 ); ( 8; 1 ); ( 7; -3 ); ( 6; 1 ); ( 5; -2 ); ( 7; -4 ); ( 6; -8 ); ( 5; -8 ); ( 6; -4 ); ( 5; -3 ); ( 5; -4 ); ( 4; -8 ); ( 3; -8 ); ( 4; -4 ); ( 3; -1 ); ( 1; -2 ); ( -1; -2 ); ( 0; -5 ); ( -1; -8 ); ( -2; -8 ); ( -1; -5 ); ( -2; -3 ); ( -2; -4 ); ( -3; -8 ); ( -4; -8 ); ( -3; -3 ); ( -5; -1 ); ( -4; 0 ); ( -6; 3 ); ( -9; 2 ); ( -10; 3 ); ( -7; 6 ).
2. ( -7; 4 ).
0 1 2 3
Приложение 2
Самостоятельная работа. Конкурс художников.
Также карточки распечатаны для каждого ученика. Если верно отметить точки на координатной плоскости и последовательно соединить их, то получиться рисунок. Каждый ученик выполняет задание самостоятельно. К
аждый ученик получает оценку за самостоятельную работу.| 1 | (-8;10) | 12 | (10;-10) | 23 | (-7;-8) |
| 2 | (-7;9) | 13 | (8;-10) | 24 | (-7;-2) |
| 3 | (-6;7) | 14 | (9;-8) | 25 | (-9;-1) |
| 4 | (-5;3) | 15 | (8;-5) | 26 | (-8;5) |
| 5 | (8;3) | 16 | (6;-4) | 27 | (-9;6) |
| 6 | (9;2) | 17 | (5;-2) | 28 | (-12;6) |
| 7 | (14;-4) | 18 | (3;-3) | 29 | (-13;8) |
| 8 | (9;0) | 19 | (-5;-3) | 30 | (-10;8) |
| 9 | (9;-3) | 20 | (-5;-8) | 31 | (-10;9) |
| 10 | (11;-5) | 21 | (-6;-10) | 32 | (-8;9) |
| 11 | (11;-8) | 22 | (-8;-10) | 33 | (-8;10) |
Тесты