скачать doc
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предмет «Информатика» является одной из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.
Цель учебного предмета – обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основ знаний о процессах получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль ИКТ в развитии современного информационного общества.
Задачи учебного предмета «Информатика»:
сформировать основные понятия и знания в области информатики;
выработать умения и навыки в области информатики;
определить становление нравственных и правовых основ у подрастающего поколения, которое будет жить в информационном обществе.
Системообразующим понятием содержания курса является понятие «информационный процесс», а родовым понятием – «информация». Использование единого подхода к структурированию позволит представить содержание курса не как набор разрозненных дидактических единиц, которые необходимо изучать только потому, что они отражены в нормативных документах, а как целостную и развивающую фундаментальную дисциплину общекультурного характера.
В содержание должны быть включены факты, теории, положения и подходы, соответствующие современным научным представлениям об окружающей действительности, которые являются наиболее фундаментальными и значимыми для общей культуры человека, а также для продолжения образования. В то же время в программе должны найти отражение понятия и дидактические элементы, составляющие инвариантную часть обучения информатике, без которых нельзя обойтись каждому образованному человеку, живущему в условиях глобальной информатизации общества.
В основу отбора понятий курса информатики положены такие требования, как: системность, целостность, полнота предметной области, логическая непротиворечивость, минимальная достаточность, преемственность, методическая целесообразность, иерархичность, аксиоматичность, обозримость, открытость.
Последовательность формирования понятий курса информатики должна позволить начать с главного, постепенно развивать понятия, теоретически обогащая и упорядочивая всю понятийную структуру учебного материала, учитывать причинно-следственные связи курса информатики, подчеркивать единство информационных процессов в системах различной природы, теоретически обобщать учебный материал.
В ходе обучения системообразующее понятие «информационные процессы» должно формироваться, развиваться и обобщаться. Так, изучение видов информационных процессов приводит к рассмотрению таких естественных информационных процессов, как хранение, передача и обработка информации. Эти информационные процессы востребованы при изучении функциональных устройств компьютера. Для возможности автоматизации информационных процессов (перехода от естественных к искусственным информационным процессам), более сложные действия с информацией: процессы алгоритмизации и моделирования. Развитие понятия «информационные процессы» происходит при изучении особенностей хранения, передачи и обработки различных видов информации: графической, текстовой, числовой, звуковой, при изучении обеспечения информационных, телекоммуникационных и мультимедийных технологий.
Выделенные ведущие понятия дают возможность изложить материал научно, с единой точки зрения и с общих позиций переосмыслить уже известные факты, заложить основы всей системы знаний, раскрыть внутренние связи и отношения фундаментальных понятий, показать их проявления на конкретных фактах и явлениях действительности.
В основу содержания программы должны быть положены следующие аспекты:
1) адекватное отражение в школьном курсе современного состояния информатики как фундаментальной науки;
2) представление целостного курса информатики на основе интеграции содержания обучения вокруг понятия «информационный процесс»;
3) наполнение учебного материала гуманитарной составляющей, раскрытие эмоционально-ценностных и нравственных отношений;
4) формирование и развитие мышления учащихся, неперенасыщение учащихся информацией;
5) обучение эффективным способам работы с информацией;
6) активное использование внутрипредметных и межпредметных связей курса информатики;
7) обучение обобщенным способам применения сформированных знаний и умений на практике.
В соответствии с ГОСО РК количество часов по информатике составляет:
в 7 классе – 1 ч. в неделю, 34 ч. в учебном году, 4 часа теоретических занятий, 30 часов – практических знаятий
7 КЛАСС – 34 часа
Информация и информационные процессы (4 ч.). Информационная картина мира. Информация. Свойства информации. Виды информации. Преобразование информации по заданным правилам. Объем информации. Кодирование и декодирование информации.
Информационные процессы в системах различной природы.
Компьютер как средство обработки информации (6 ч.). Техника безопасности и организация рабочего места. Санитарные и гигиенические нормы при работе на компьютере. Компьютер и их устройств. Виды памяти компьютера. Информационные носители. Операционные системы.
Информационное моделирование (6 ч.). Объект и система. Модель, как отражение существенных свойств реального объекта. Виды моделей: материальные и нематериальные. Информационные модели. Формы представления моделей: описание, таблицы, формулы, графы, чертежей, рисунки, схемы. Построение информационной модели: определение целей моделирования, структурный анализ объекта, уточнение целей изучения объекта.
Алгоритмизация и программирование (8 ч.). Алгоритмы и их свойства. Формы записи алгоритмов: словесные, графические. Типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся, циклические.
Программирование как формальный способ записи алгоритмов. Алфавит, синтаксис и семантика языка программирования. Типы переменных. Правила записи арифметических выражений. Базовые конструкции. Оператор ввода и вывода. Графические операторы. Оператор присваивания. Условный оператор. Сложные условия.
Информационно-коммуникационные технологии (10 ч.). Средства информационных технологий и их эволюции развития. Обработка текстовой информации. Текстовый редактор. Обработка графической информации. Графические редакторы. Мультимедийные технологии. Электронная почта. Прием и передача электронных сообщений.
Возможности Интернета. Поиск информации в сети Интернет.
Требования к уровню подготовки
Для учащихся 7 класса:
Должны знать:
простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
единицы измерения информации;
способы кодирования информации;
правила двоичного кодирования информации;
назначение и функции операционных систем;
как запускать программы;
назначение файла и файловых систем;
понятие модели и моделирования;
способы представления моделей;
основные управляющие структуры (линейные, ветвление, циклы);
представление о различных способах записи алгоритмов;
алгоритмы линейной и ветвящейся структуры;
способы открытия и сохранения файлов;
назначение и основные функции текстовых и графических редакторов;
возможности текстовых редакторов;
назначение мультимедийных технологий;
приемы создания презентаций;
понятие электронной почты;
возможности Интернета.
Уметь:
измерять информацию;
кодировать информацию различными способами и декодировать ее;
использовать периферийные устройства;
работать с файловой системой;
создавать, сохранять, копировать, переименовывать, искать, удалять файлы;
пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
решать линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмические задачи;
отличать модель от объекта;
определять виды моделей;
представлять модели в различной форме;
применять графические редакторы для создания и редактирования рисунков;
редактировать и форматировать текстовую информацию;
внедрять в текст различные объекты;
использовать программы, воспроизводящие звук, видео, анимацию;
создавать презентации;
находить информацию в сети Интернет;
отправлять и принимать информацию по электронной почте.
Календарно-тематическое планирование
Информатика 7 класс
1 час в неделю
(34 часа)
| № урока | Тема урока | Используемый материал и ПО | Кол-во часов | Дата |
| Тема 1. Информация и информационные процессы (4 ч) | ||||
| 1 | Информационная картина мира. Информация. Свойства информации. Виды информации. | | 1 | |
| 2 | Преобразование информации по заданным правилам. Кодирование и декодирование информации. | | 1 | |
| 3 | Единицы измерения информации. Объем информации. | | 1 | |
| 4 | Информационные процессы в системах различной природы. Понятие об информатике | | 1 | |
| Тема 2. Компьютер как средство обработки информации (6 ч) | ||||
| 5 | Техника безопасности и организация рабочего места. Санитарные и гигиенические нормы при работе на компьютере. | | 1 | |
| 6 | Устройства компьютера. Виды памяти. | | 1 | |
| 7 | Понятие об операционной системе. Работа с объектами операционной системы. | | 1 | |
| 8 | Понятие о файловой системе. Объекты файловой системы | | 1 | |
| 9 | Операции с объектами файловой системы. Информационные носители. | | 1 | |
| 10 | Контрольная работа по теме 1 и 2. | | 1 | |
| Тема 3. Информационное моделирование (4 ч) | ||||
| 11 | Объект и система Модель, как отражение существенных свойств реального объекта. Виды моделей: материальные и нематериальные. Информационные модели. | графический редактор Paint | 1 | |
| 12 | Формы представления моделей: описание, таблицы, формулы, графы, чертежи, рисунки, схемы. | графический редактор Paint | 1 | |
| 13 | Построение информационной модели: определение целей моделирования, структурный анализ объекта, уточнение целей изучения объекта. | графический редактор Paint | 1 | |
| 14 | Практическая работа | графический редактор Paint | 1 | |
| Тема 4. Основы алгоритмизации и программирования (12 ч) | ||||
| 15 | Алгоритмы и их свойства. Формы записи алгоритмов: словесные, графические. | | 1 | |
| 16 | Типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся, циклические. | | 1 | |
| 17 | Программирование как формальный способ записи алгоритмов. Алфавит, синтаксис и семантика языка программирования. Структура программы. | Pascal | 1 | |
| 18 | Типы данных. Арифметические операции и выражения, стандартные функции. | Pascal | 1 | |
| 19 | Команда присваивания. Ввод и вывод данных. | Pascal | 1 | |
| 20 | Решение задач на составление линейных алгоритмов (программ). | Pascal | 1 | |
| 21 | Условный оператор. Сложные условия. | Pascal | 1 | |
| 22 | Решение задач на составление разветвляющихся алгоритмов (программ). | Pascal | 1 | |
| 23 | Решение задач на составление разветвляющихся алгоритмов (программ). | Pascal | 1 | |
| 24 | Графические возможности языка программирования. | Pascal | 1 | |
| 25 | Графические возможности языка программирования. | Pascal | 1 | |
| 26 | Самостоятельная работа (практическая на компьютере) | Pascal | 1 | |
| Тема 5. Информационно-коммуникационные технологии (8 ч) | ||||
| 27 | Понятие презентации. Структура презентации. Оформление презентации. | MS PowerPoint | 1 | |
| 28 | Использование элементов анимации и встроенной графики для создания презентаций. | MS PowerPoint | 1 | |
| 29 | Обработка текстовой информации. Текстовый редактор MS Word. Редактирование текста. Форматирование текста. | MS Word | 1 | |
| 30 | Текстовый редактор MS Word. Вставка объектов: рисунки, таблицы, объект WordArt | MS Word | 1 | |
| 31 | Графический редактор Paint. Создание и редактирование изображений. | MS Paint | 1 | |
| 32 | Электронная почта. Прием и передача электронных сообщений. | Web-почта (интернет ресурсы mail.kz, mail.ru) | 1 | |
| 33 | Возможности Интернета. Поиск информации в сети Интернет. | Поисковые системы google.kz, google.ru, rambler.ru, yandex.ru и др. | 1 | |
| 34 | Годовая контрольная работа | | 1 | |
ИНФОРМАТИКА 8 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Роль информатики в системе среднего общего образования обусловлена значением информационных знаний в формировании системно-информационной картины мира, оптимальных взаимоотношений человека и информационной среды, навыков использования информационных технологий как основной составляющей профессиональной деятельности в современном обществе.
Основные цели изучения образовательной области "Информатика": овладение учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; привитие навыков сознательного и рационального использования компьютерных технологий как средства саморазвития и самореализации в учебной, затем профессиональной деятельности. В результате достижения указанных целей у обучаемых формируются современная информационная картина мира и навыки пользования информационными технологиями.
Курс информатики обеспечивает обязательный общеобразовательный минимум подготовки учащихся по предмету, который направлен на овладение методами и средствами информационной технологии решения задач, на формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей деятельности.
Изучение курса организовано в виде концентров — на каждом этапе находят свое отражение элементы общей структуры программы, усложняющиеся и систематизирующиеся при переходе на более высокий уровень обучения.
В программе для 8 класса рассмотрены вопросы следующих содержательных линий: информация и информационные процессы, компьютер как средство обработки информации, информационное моделирование, алгоритмизация и программирование, информационно-коммуникационные технологии.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 класс
(всего – 34 часа, по 1 часу в неделю)
Информация и информационные процессы (3 ч.). Способы представления информации. Кодирование чисел. Кодирование символов (ASCII, UNICODE). Кодирование графической и звуковой информации.
Компьютер как средство обработки информации (6 ч.). Техника безопасности и организация рабочего места. Магистрально-модульный принцип построения ПК. Современные тенденции развития архитектуры ПК. История и перспективы развития программного обеспечения. Классификация и общая характеристика программного обеспечения, назначение его составных компонентов. Типы систем счисления. Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другой. Таблицы истинности. Логические функции, выражения и их преобразования.
Информационное моделирование (5 ч.). Формализация как важнейший этап моделирования. Методы описания моделей. Свойства моделей. Адекватность модели целям моделирования.
Исследование моделей на примерах задач из различных предметных областей (физических, математических, биологических и т.д.).
Алгоритмизация и программирование (13 ч.). Программирование циклических алгоритмов. Циклы с прямым и обратным счетчиком. Цикл с предусловием. Цикл с постусловием. Комбинация цикла и ветвления. Вложенные циклы.
Информационно-коммуникационные технологии (7 ч.). Обработка числовой информации. Услуги телекоммуникационных сетей. Модемы, каналы связи и скорости передачи информации. Основные информационные ресурсы: электронная почта, доски объявлений, телеконференции, файловые архивы, доступ к библиотекам, базам и банкам данных. Сеть Интернет – глобальная телекоммуникационная сеть. Всемирная паутина WWW. Публикации в WWW: Web-страницы, Web-сайты.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся 8 класса:
должны знать:
способ кодирования числовой, текстовой, графической и звуковой информации;
типы систем счисления;
правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
таблицы истинности основных логических операций;
историю развития программного обеспечения;
классификацию и характеристики программного обеспечения;
этапы построения информационной модели;
понятие формализации;
технологии и методы программирования;
основные конструкции языков, основные команды и операторы;
понятие электронной таблицы;
понятия относительной и абсолютной ссылок,
правила записи данных различных типов и формул в электронной таблице;
понятие сетей и их виды;
устройства телекоммуникационных сетей и их назначение.
должны уметь:
переводить числа из одной системы счисления в другую;
выполнять арифметические операции в двоичной системе счисления;
вычислять, упрощать, преобразовывать логические выражения;
кодировать числовую, текстовую, графическую и звуковую информацию;
характеризовать программное обеспечение;
приводить примеры формализации;
использовать основные этапы моделирования, методы моделирования при решении задач;
строить простейшие информационные модели;
использовать стандартные операторы и базовые конструкции языка программирования;
вводить и редактировать данные различных типов в электронных таблицах;
использовать блоки и блочные функции в электронной таблице;
объяснять назначение и принцип действия сетевых устройств;
искать информацию по заданным адресам и ключевым словам.
представлять информацию в двоичном виде;
использовать периферийные устройства;
работать с файловой системой;
создавать, сохранять, копировать, переименовывать, искать, удалять файлы;
представлять модели в различной форме;
форматировать текстовую информацию;
внедрять в текст различные объекты;
использовать программы, воспроизводящие звук, видео, анимацию;
создавать презентации;
отправлять и принимать информацию по электронной почте.
Календарно-тематическое планирование на 2010-2011 учебный год.
Информатика 8 класс (34 часа)
| № урока | Тема урока | Используемый материал и ПО | Кол-во часов | Дата |
| Тема 1. Информация и информационные процессы (4 ч) | ||||
| 1 | Способы представления информации. Кодирование чисел. | | 1 | |
| 2 | Кодирование символов. | | 1 | |
| 3 | Кодирование графической и звуковой информации. | | 1 | |
| | Магистрально-модульный принцип построения ПК. | | 1 | |
| Тема 2. Компьютер как средство обработки информации (6 ч) | ||||
| 4 | ТБ и организация рабочего места. Системы счисления. | | 1 | |
| 5 | Типы систем счисления. | Учебник | 1 | |
| 6 | Перевод чисел из одной системы счисления в другую. | Учебник | 1 | |
| 7 | Двоичная арифметика. | Учебник | 1 | |
| 8 | Логические операции. Таблицы истинности. | Учебник | 1 | |
| 9 | Логические выражение и их преобразования. | Учебник | 1 | |
| Тема 3. Информационное моделирование (5 ч) | ||||
| 10 | Модель. Виды моделей. Информационные модели. Формы представления моделей. | Paint | 1 | |
| 11 | Формализация, как важнейший этап моделирования. Построение информационной модели. | Paint | 1 | |
| 12 | Формализация, как важнейший этап моделирования. Построение информационной модели. | MS Word | 1 | |
| 13 | Исследование моделей на примерах задач из различных предметных областей. | PowerPoint | 1 | |
| 14 | Исследование моделей на примерах задач из различных предметных областей. | PowerPoint | 1 | |
| Тема 4. Алгоритмизация и программирование (13 ч) | ||||
| 15 | Среда программирования. Структура программы | Система программирования Pascal | 1 | |
| 16 | Типы данных. Арифметические операции и выражения, стандартные функции | система программирования Pascal | 1 | |
| 17 | Команда присваивания. Ввод и вывод данных | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| 18 | Простые и составные условия. Алгоритмическая конструкция «ветвление» | Алгоритмическая конструкция «ветвление», условный оператор. | 1 | |
| 19 | Реализация алгоритмов с использованием ветвления | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| 20 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Циклы с прямым и обратным счётчиком. | Блок-схема алгоритма с повторением. Оператор цикла for … | 1 | |
| 21 | Реализация алгоритмов с использованием повторения и ветвления. | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| 22 | Цикл с предусловием | Блок-схема алгоритма с повторением с предусловием. | 1 | |
| 23 | Реализация алгоритмов с использованием повторения и ветвления. | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| 24 | Цикл с постусловием | Блок-схема алгоритма с повторением с постусловием. | 1 | |
| 25 | Реализация алгоритмов с использованием повторения и ветвления. | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| 26 | Вложенные циклы | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| 27 | Реализация алгоритмов с использованием вложенных циклов | Задачи, предложенные учителем. | 1 | |
| Тема 5. Информационно-коммуникационные технологии (7 ч ) | ||||
| 28 | Создание и форматирование таблиц. | Excel | 1 | |
| 29 | Создание и форматирование таблиц. | Excel | 1 | |
| 30 | Вставка объектов (художественного текста, рисунков) | Excel | 1 | |
| 31 | Вставка символов и формул | Excel | 1 | |
| 32 | Практическая работа | Excel | 1 | |
| 33 | Основные информационные ресурсы | | 1 | |
| 34 | Сеть Интернет. Всемирная паутина WWW. Публикации в WWW. | | 1 | |