скачать docx
Рекомендации по организации методической работы с педагогическими работниками по вопросам воспитания 2013 учебном году
| Проблема в профессиональной деятельности | Темы, рассматриваемые на курсах и семинарах в ВИПКРО | Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО |
| 1.Формирование новых подходов к организации дополнительного образования детей 2.Активизация воспитательного потенциала системы дополнительного образования детей | 1. ФГОС - инструмент развития современного образования 2. Научно-методическое обеспечение профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в условиях интеграции основного и дополнительного образования 3. Современные требования к профессиональной компетентности педагога дополнительного образования через призму новых подходов к аттестации 4. Технология обобщения и предъявления передового педагогического опыта
| 1. Современные требования к организации дополнительного образования детей в соответствии с новой образовательной политикой 2. Методы и технологии интеграции основного и дополнительного образования детей. Практика реализации 3. Проектирование образовательных программ дополнительного образования детей различных видов и направленностей 4. Моделирование аналитико-диагностической составляющей деятельности педагога дополнительного образования. 5. Практические подходы к обобщению и систематизации опыта педагога дополнительного образования в соответствии с новыми требованиями к аттестации 1.Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса как условие эффективности развития личностного потенциала воспитанников 2.Современная практика формирования индивидуальной траектории развития воспитанников УДОД. Портфолио обучающегося 3.Возможности духовно-нравственного воспитания ребенка средствами дополнительного образования детей |
Рекомендации по организации методической работы с социальными педагогами
в 2012-2013 учебном году
| Проблема в профессиональной деятельности | Темы, рассматриваемые на курсах и семинарах в ВИПКРО | Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО |
| I. Формирование новых компетентностей социального педагога | 1 ФГОСТ второго поколения - идеологическая основа современного образования. 2. Научно-методическое обеспечение успешной профессиональной деятельности педагога-воспитателя в условиях введения ФГОС нового поколения. 3. Нормативно-правовые основы обеспечения социально-педагогического сопровождения ребенка и семей группы риска. 4. Духовно-нравственное воспитание учащихся как приоритетное направление развития современного образования. 5. Современные требования к профессиональной компетентности социального педагога через призму новых подходов к аттестации. | 1. Современные требования к организации деятельности социального педагога в соответствии с новой образовательной политикой. 2. Гражданственность и патриотизм как национальная идея. 3. Проектирование образовательных программ дополнительного образования детей различных видов и направленностей. 4. Моделирование аналитико-диагностической составляющей деятельности социального педагога. 5. Практические подходы к обобщению и систематизации опыта социального педагога в соответствии с новыми требованиями к аттестации |
| II. Овладение социальным педагогом современными воспитательными технологиями | 1. Современные технологии воспитания. 2. Программно-технологическое обеспечение профилактической деятельности в образовательном учреждении. 3. Технология социальных проб – условие успешной социализации детей. 4. Методы и технологии работы педагога с семьями воспитанников. 5. Технология социально-педагогического взаимодействия с подростками группы риска. 6. Контроль динамики социального развития детей, поиск оптимальных возможностей перевода воспитанников на более высокий уровень развития. 7. Диагностика отклоняющегося поведения несовершеннолетних: определение и анализ асоциальных проявлений в детской и подростковой среде. 8. Проектирование как технология решения профессиональных проблем социального педагога. | 1. Изучение региональных программ первичной и вторичной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних в образовательном учреждении. 2. Планируемые результаты освоения профилактических программ. Оценочная деятельность. 3.Проблема информационной зависимости детей. Формы, методы, технологии ее преодоления. 4. Особенности педагогического взаимодействия с семьями группы социального риска. 5. Создание и внедрение системы контрольно – измерительных материалов, позволяющих оценить эффективность деятельности социального педагога. 6. Прогнозирование изменений в ближайшем окружении ребенка группы риска. |
| III. Информационные технологии в деятельности социального педагога | 1. Возможности применения интерактивного оборудования в воспитательном процессе. 2. Основные направления использования современных информационных технологий в воспитании и дополнительном образовании детей. | 1. Методы, приемы и формы воспитания средствами ИКТ. 2. Цифровые образовательные ресурсы в помощь социальному педагогу. 3. Сетевые ИНТЕРНЕТ-сообщества социальных педагогов. |