Проблемы профессиональной деятельности
|
Темы, рассматриваемые на курсах и семинарах в ВИПКРО
|
Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО
|
1 . Формирование профессиональной компетенций учителей технологии в свете стандартов второго поколения.
|
1 . Компетентностно-ориентированная модель российского образования – основа ФГОСТ второго поколения
2. Научно-методическое обеспечение успешной профессиональной деятельности педагога в условиях введения ФГОС нового поколения
|
Характеристика ФГОС второго поколения по предмету «Технология».
Анализ педагогических затруднений в деятельности учителя технологии и возможные способы их преодоления.
Профессиональная деятельность учителя технологии (владение программами, образовательными технологиями, диагностикой результативности, разработкой методических материалов по предмету) в соответствии с требованиями ФГОС.
Современные образовательные технологии как условие реализации ФГОС
Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе по предмету «Технология»
|
2. Исследовательская педагога.
Активные формы представления педагогического опыта
|
Определение направлений инновационной деятельности по совершенствованию содержания и методического обеспечения предмета «Технология» с требованиями стандарта второго поколения.
Представление и обобщение актуального опыта работы по предмету
Исследовательская деятельность педагога. Работа над темой самообразования
|
2. Урок технологии в современной школе
|
1. Проектирования урока технологии в свете требований стандартов второго поколения.
2. Требования стандартов второго поколения к методическому и технологическому обеспечению УВП.
|
Структура и содержание урока технологии в соответствии со стандартами второго поколения.
Моделирование урока с использованием современных образовательных технологий.
Современные подходы к проектированию УМК по предмету.
Цифровые образовательные ресурсы как новое дидактическое средство обучения
Анализ инновационной деятельности учителя технологии (представление опыта ведущих учителей технологии в различных формах).
|
3.Оценка качества учебных достижений учащихся
|
1.Создание КИМ для уровневой оценки образовательных результатов
2.Диагностика метапредметных умений и личностных достижений учащихся («Портфолио, тест, комплексная итоговая работа, защита проектов и др ),
|
Мониторинг образовательной подготовки учащихся
Виды и формы контроля на уроках технологии
Тестирование как форма контроля; требования к тестовой документации
Проведение мониторинговых исследований достижений учащихся по предмету (анализ результатов тестирования учащихся по технологии за курс основной школы).
|
4.Оценка результативности профессиональной деятельности учителя технологии.
|
1. Критерии и показатели результативности деятельности учителя с позиций компетентностного подхода.
2. Нормативная модель профессиональной компетентности педагога
|
Оценочно-аналитический компонент учебного процесса по технологии : расширение диагностико-аналитического инструментария учителя технологии.
Создание электронного портфолио учителя.
|
5.Организация обучения и воспитания учащихся с особенностями развития
|
1.Специфика работы с одарёнными детьми
2.Формы и методы индивидуализации образовательного процесса и сопровождения талантливых детей в системе образования
|
Презентация опыта педагогов по теме: «Организация работы с одаренными детьми на уроках технологии».
Изучение требований и заданий Олимпиады школьников по предмету «Технология»; проведение школьных и муниципальных этапов Олимпиады. Представление анализируемых материалов.
|
6. Содержание и организация профессиональной ориентации учащихся
|
Профориентационная работа как компонент предпрофильной подготовки.
|
Актуальность проблемы и методы активизации профессионального самоопределения (профориентационные игры, упражнения, опросники; профориентационная литература, интернет-ресурсы по профориентации). Презентация опыта работы.
|