Рекомендации по организации методической работы в 2012-2013 учебном году с учителями информатики и икт

скачать doc

Рекомендации по организации методической работы в 2012-2013 учебном году с учителями информатики и ИКТ

Проблема в профессиональной деятельности	Темы, рассматриваемые на курсах и семинарах в ВИПКРО	Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО
Государственный образовательный стандарт	ФГОС по информатике и ИКТ. УУД и способы их формирования. Проектирование рабочей программы учебного курса. Конструирование учебных заданий и учебных ситуаций по формированию УУД.	1. Особенности ФГОС ООШ, сроки их введения, структура и информационная поддержка стандартов. 2. Разработка учебных занятий с учетом требований ФГОС к результатам обучения.
Проблема выбора новых учебных пособий по информатике и ИКТ	Анализ УМК и особенности содержания программ по информатике и ИКТ. Современный УМК как средство формирования и развития учебной деятельности.	1. Анализ современных учебников по информатике и ИКТ для начальной, основной и средней школы. Выбор УМК в соответствии с уровнем и профилем преподавания. 2. Современный УМК с точки зрения реализации деятельностного подхода в обучении.
Современные стратегии и технологические приемы в организации продуктивного обучения информатике и ИКТ	Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века. Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании учащихся, технология его реализации в современной школе. Феномен урока в современном образовании. Проектирование современного урока. Электронные образовательный ресурсы как новое дидактическое средство обучения. Современный мультимедийный урок. Учебная ситуация как основа современного урока. Возможности средств ИКТ в моделировании учебной ситуации. Компетентностный подход как фактор модернизации общего образования.	1.Изучение и анализ современных педагогических технологий и опыт работы учителей по реализации современных подходов к обучению на уроках информатики. 2. Проектная и исследовательская деятельность школьников 3. Современный урок информатики. 4. Современная информационная образовательная среда школы, предмета, урока. Профессиональная деятельность учителя информатики в информационной образовательной среде. 5. Мониторинг учебной деятельности с использованием ЭОР. Разработка ЭОР для уроков информатики.
Оценка качества образовательных достижений учащихся	ГИА и ЕГЭ по информатике. Компьютерная форма проведения государственной аттестации. Современные подходы к оцениванию. Диагностика метапредметных умений и личностных достижений учащихся (Портфолио, тест, комплексная итоговая работа, защита проектов). Оценка качества образовательных достижений учащихся по информатике и ИКТ: SITES, ЕГЭ. Статистический анализ по итогам проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ(11 класс) во Владимирской области.	1.Система подготовки учащихся к ЕГЭ, ГИА по информатике. Особенности компьютерной формы проведения экзамена по информатике. 2. Оценивание планируемых результатов обучения в условиях введения ФГОС. 3. Диагностика метапредметных умений и личностных достижений учащихся при обучении информатике. 4. Анализ результатов ЕГЭ по информатике и ИКТ в городе (районе) по сравнению с областными результатами. 5. Ведущие содержательные линии предмета в текущем и итоговом контроле знаний и умений учащихся по информатике и ИКТ. 6. Изучение опыта работы педагогов по подготовке учащихся к новой форме итоговой аттестации.
Новые формы аттестации педагога	Критерии оценки профессиональной компетентности педагога. Формы предъявления педагогического опыта. Электронный портфолио педагога.	1. Изучение и обобщение опыта учителя информатики. 2. Электронный портфолио как форма оценки профессиональной компетентности учителя. 3. Анализ эффективности новой формы аттестации.

Учащимся

Учителям