скачать doc
Рекомендации по организации методической работы в 2012-2013 учебном году
(кабинет истории и обществознания ВИПКРО)
| Проблемы в профессиональной деятельности | Темы, рассматриваемые на курсах и семинарах в ВИПКРО | Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО |
| 1. Государственная политика в области исторического и обществоведческого образования. | 1.Нормативно – правовые основы преподавания истории и обществознания. 2. Преподавание истории и обществознания в контексте Стандартов второго поколения (ФГОС). 3. Противодействие попыткам фальсификации истории. | 1.Анализ нормативных документов МО и науки РФ и департамента образования области по проблемам исторического и обществоведческого образования. 2. Новый образовательный стандарт, структура и особенности в содержании и методике преподавания школьного исторического и обществоведческого образования. 3. Включение проблем достоверности и фальсификации отечественной истории в педагогическую практику (из опыта работы). |
| 2. Системно-деятельностный подход в обучении истории и обществознания как механизм реализации ФГОС | 1. Развитие критического мышления учащихся через работу с текстами | 1. Система работы учителя по организации практических и лабораторных занятий по работе с текстами на уроках истории и обществознания (из опыта работы). |
| 2. Деятельностно - компетентностная модель обучения на уроках различного типа | 1. Обмен опытом. Использование инновационных технологий и методов обучения на уроках истории и обществознания. | |
| 3. Проблема выбора новых УМК по истории и обществознанию. | 1. Современный УМК по истории и обществознанию как средство формирования и развития учебной деятельности школьников. | 1. Использование современных УМК по истории и обществознанию для основной и средней школы с позиций деятельностного подхода в педагогической практике. |
| 4. Использование ЭОР в процессе обучения истории и обществознания. | Современный урок истории и обществознания на основе использования ЭОР по формированию умений практической деятельности учащихся в процессе обучения. | Формирование умений и навыков деятельности учащихся на основе использования ЭОР по истории и обществознанию |
| 5 . Современные подходы к оцениванию образовательных результатов в условиях введения ФГОС | 1. Методические аспекты подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ. | 1. Система работы учителя по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ по истории и обществознанию. (Представление опыта работы) |
| 2. Региональные олимпиады школьников как отражение перспективных направлений развития исторического, обществоведческого и правового образования. | 1.Анализ результатов муниципальных олимпиад 2011– 2012 учебного года. 2. Система работы с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам (из опыта работы педагогов). 3. Использование в педагогической практике метода учебного проекта в соответствии с требованиями олимпиадных заданий по истории. | |
| 6. Воспитательный потенциал исторического и обществоведческого образования. | 1. Формирование национальной гражданской идентичности учащихся средствами исторического и обществоведческого образования. | 1. Круглый стол. Формирование национальной гражданской идентичности учащихся средствами исторического и обществоведческого образования. |
| 2. Участие школьников во Всероссийской акции «Я – гражданин России» как средство формирования социальной компетентности. (проведение областной конференции) | 1. Подготовка к Всероссийской акции «Я – гражданин России» (из опыта работы). 2. Представление материалов на областную конференцию по проблеме. | |
| 3. Подготовка областной конференции по формированию правовой культуры учащихся. | 1. Обмен опытом «Повышение правовой культуры учащихся средствами исторического и обществоведческого образования». 2. Представление материалов на областную конференцию по проблеме. |