скачать doc
PЕКOMЕНДАЦИИ
по организации методической работы с преподавателями-организаторами ОБЖ
в 2013-2014 учебном году.
| Проблемы профессиональной деятельности | Темы для самообразования и изучения | Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО |
|
| Внедрение ФГОС второго поколения в курс ОБЖ |
| Региональный базисный план, программно-методическое обеспечение. Основы проектирования педагогической деятельности начинающего учителя, при интеграции параллелей. | ||
| Качество преподавания ОБЖ и технологии его оценки | ||
| Анализ профессиональной деятельности преподавателя-организатора ОБЖ: владение программой, современными образовательными технологиями, диагностикой результативности, применение системы обучения и воспитания | ||
| Определение возможностей, условий и основных направлений использования современных педагогических технологий с целью совершенствования педагогической деятельности. | ||
| Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе по предмету ОБЖ | ||
| Определение направлений инновационной деятельности преподавателя-организатора ОБЖ по совершенствованию методического обеспечения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» | |
| Технология обобщения и предъявления актуального педагогического опыта по предмету с учетом приоритетных направлений: - системный подход в организации учебной и вне учебной деятельности по ОБЖ; - мотивация к занятиям по ОБЖ с целью повышения культуры безопасности; - диагностико-аналитическая деятельность преподавателя-организатора ОБЖ; - систематизация творческих приемов педагогической техники (анализ и обобщение передового опыта с представлением материалов); - интеграция отдельных тем по ОБЖ с другими школьными предметами. | ||
|
| Современные требования к уроку ОБЖ. Урок ОБЖ – урок нового типа. |
| Реализация вариативности подходов к анализу урока и внеурочного мероприятия с целью совершенствования профессионализма преподавателя-организатора ОБЖ | ||
| Качество преподавания ОБЖ и технологии его оценки | ||
| Классификация используемого программно-методического обеспечения организации УВП в территориях с учетом особенностей типов и видов ОУ | |
| Дополнительные (вне учебные) образовательные программы как средство развития творческого потенциала преподавателя-организатора ОБЖ | ||
| Внедрение методических разработок банка данных ВИПКРО и РМЦ по обобщению опыта преподавателей-организаторов ОБЖ с целью повышения эффективности организации УВП по предмету | ||
|
| Оценочно-аналитический компонент технологии учебного процесса по ОБЖ в ОУ: расширение диагностико-аналитического инструментария преподавателя-организатора ОБЖ; анализ результатов мониторинга. |
| Планирование урочной и внеурочной деятельности, проведение мониторинга обученности, корректировка программы в зависимости от результатов исследования. | |
| Изучение требований и заданий Олимпиады школьников по предмету ОБЖ; проведение школьного и муниципального этапов Олимпиады. Представление анализируемых материалов. | |
|
| Активизация деятельности по внедрению и использованию здоровьесберегающих технологий в УВР преподавателя-организатора ОБЖ. |
| Создание и использование в работе ОУ мониторинга здоровья учащихся. | ||
| Формы и методы работы по повышению уровня культуры безопасности учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. | |
| Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Организация профилактической работы. | |
| Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования с целью повышения культуры безопасности личности нового типа. | |
| Организация учебной и внеурочной деятельности с целью повышения уровня воспитанности гражданина-патриота. |