скачать doc
Перспективная начальная школа. 1 класс
Урок 45. Тема урока: Шире и уже.
| Цели деятельности педагога | Создать условия для знакомства с понятиями «шире» и «уже»; учить сравнивать предметы по ширине; продолжить формирование умений анализировать чертёж; совершенствовать навык счёта и навыки сравнении числа предметов; развивать логическое мышление и внимание. |
| Тип, вид урока | Урок открытия новых знаний |
| Планируемые результаты: Предметные Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные | Сравнивать объекты относительно друг друга; сравнивать числа; развитие математической речи. Осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи. Осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Делать выбор в предложенных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие правила поведения. |
| Формы и методы обучения | Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический |
| Основное содержание темы, понятия и термины | Понятия «шире», «уже» |
| | |
| Этап урока | Методический приём | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Текущий контроль |
| 1. Организационный момент | Фронтальная беседа | Приветствует учащихся Тут фигуры и задачи Игры, числа – все для вас Пожелаем всем удачи За работу, в добрый час. | Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. | Наблюдение |
| 2.Устный счёт | Фронтальная беседа, работа по иллюстрациям на доске | 1.Какая цифра пропущена? Впишите ее в квадрат.  2. Веселое задание. Внимание! Внимание! В лесу соревнование. Зайцы тянут канат – Где зайчата победят?  Нарисуйте флажок команде зайцев-победителей и сравните количество зайцев.  3.Рассмотрите пуговицы и нарисуйте недостающую пуговицу.  | Рассматривают иллюстрации на доске и выполняют задания | Развёрнутые ответы на вопросы |
| 3. Изучение нового материала Работа по учебнику, стр. 70 | Эвристическая беседа Динамическая пауза |  Предлагает рассмотреть полоски. Что вы можете сказать? Сформулируйте тему урока. Уточняет тему урока. Сегодня мы будем изучать понятия «шире и «уже», научимся сравнивать предметы по ширине. Тема урока – «шире и уже». Задание № 1 Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? Для чего предназначены ворота? Для чего калитка? Кто ходит по тропинкам? А что ездит по дорогам? Что шире: ворота или калитка? Что уже: дорога или тропинка? Задание №2 Предлагает рассмотреть ремни по ширине, выбрать самый широкий, а потом самый узкий ремень. Вот широкая река, В ней холодная вода. Пейте! (плавное разведение рук в стороны, наклоны вперёд) Хорошая водица! Постучим копытцем! (поочерёдное притопывание то левой, то правой ногой) Эй, лошадки, все за мной! Поскакали все домой! (прыжки на месте) Работают в тетради на печатной основе | Рассматривают полоски и высказывают предположения, формулируют тему урока. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. | Развитие математической речи Работа с сюжетными картинками по учебнику |
| 4.Закрепление изученного материала. Работа в тетради на печатной основе, стр. 81, №1, 2, 3. | Самостоятельная работа | Учитель читает задания. Учащиеся выполняют задания самостоятельно. | Работают самостоятельно | Навыки самостоятельной работы |
| 5. Фронтальная работа | Работа в парах | Работают в парах. Выполняют действия. К каждой схеме записывают по три действия сложения.   | Работают в парах | Навыки совместной работы, умение договариваться |
| 6. Итог урока | Работа в парах | Расскажите друг другу, чем сегодня занимались на уроке. Что нового узнали. Что понравилось на уроке? | Работают в паре | Умение участвовать в диалоге |
| 7. Самооценка | | Предлагает оценить работу на уроке с помощью шкалы успешности | Оценивают свою работу на уроке | |