скачать doc
Муниципальное образование Гулькевичскийрайон,пос. Красносельский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №16
УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета
протокол от «30 августа» 2013г. №1
Председатель педсовета _________ Е.Н.Рогоза
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Ступень обучения (класс) среднее ( полное ) общее 11 класс
Количество часов: 68 часов Уровень базовый
Учитель Пронина Татьяна Станиславовна
Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 11 класс». Автор: Н.Г.Гольцова, М. «Русское слово», 2012г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих
целей :
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
задачи:
– повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе:
- формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- вооружение учащихся нормами литературного языка;
- развитие умения связно излагать свои мысли.
- формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенции обучающегося.
Содержание программы по русскому языку отобрано на основе компетентного подхода.
Языковая и языковедческая компетенция – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых – русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально- культурной специфика русского языка; расширение знаний взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.
Изучение русского языка в 11 классе обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты; обеспечивает способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Курс русского языка нацеливает на применение полученных обучающимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения.
Рабочая программа «Русский язык 11 класс» составлена на основе авторской программы «Русский язык. 11 класс» под редакцией Гольцовой Н.Г. , М. « Русское слово», 2012 г.
Необходимость расширить авторскую программу возникла в связи с тем, что программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю, что не соответствует учебному плану МБОУ СОШ №16, где на изучение русского языка в 11 классе отведено 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи, что даёт учащимся больше возможностей для формирования учебных умений и навыков с целью успешной подготовки к сдаче ЕГЭ.
Таблица тематического распределения часов
| | 11кл. | ||
| №.п | Разделы, темы | Количество часов | |
| Автор. программа | Рабочая программа | ||
| 1 | Синтаксис и пунктуация | | 49 ч. |
| 1.1 | Введение | | 2 ч |
| 1.2 | Словосочетание | | 2+1 ч. |
| 1.3 | Предложение | | |
| 1.3.1 | Простое предложение. | | 7 |
| 1.3.2 | Простое осложнённое предложение | | 14 |
| 1.4 | Сложное предложение | | 15 |
| 1.4.1 | Сложносочиненное предложение | | |
| 1.4.2 | Сложноподчиненное предложение | | |
| 1.4.3 | Бессоюзное предложение | | |
| 1.4.4 | Период | | |
| 1.5 | Предложения с чужой речью | | 7 ч. |
| 2 | Культура речи | | 1ч. |
| 3 | Стилистика | | 1ч. 2 к.р. |
| 4 | Из истории русского языкознания | | 1ч. |
| | Итого Контрольных работ и диктантов Сочинения | | 68 7 3 |
2. Содержание обучения
Раздел 1. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ ( 49 часов)
Введение. ( 2 часа)
Основные понятия синтаксиса и пунктуации.
Основные синтаксические единицы.
Основные принципы русской пунктуации.
Пунктуационный анализ.
Словосочетание ( 3 часа)
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.
Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение( 1 час)
Понятие о предложении. Основные признаки предложения.
Классификация предложений. Предложения простые и сложные.
Простое предложение ( 7 часов )
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.
Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.
Порядок слов в простом предложении. Инверсия.
Синонимия разных типов простого предложения.
Простое осложненное предложение ( 14 часов)
Простые осложненное и неосложненное предложения.
Синтаксический разбор простого предложения.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.
Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Параллельные синтаксические конструкции.
Знаки препинания при сравнительном обороте.
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания' при вставных конструкциях
Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах.
Сложное предложение ( 15 часов)
Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.
Сложносочиненное предложение.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненное предложение
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.
Бессоюзное сложное предложение.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
Период. Знаки препинания в периоде.
Сложное синтаксическое целое и абзац.
Синонимия разных типов сложного предложения.
Предложения с чужой речью ( 7часов )
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление знаков препинания.
Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания.
Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
Раздел 2. Культура речи( 3 часа)
Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.
Правильность речи.
Норма литературного языка. Нормы литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.
Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.
Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.
Раздел 3. Стилистика( 14 часов)
Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно- выразительные средства.
Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.
Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Текст. Основные признаки текста. Функционально- смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.
Раздел 4. Из истории русского языкознания. ( 2 часа)
М.В.Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И.Буслаев. В.И.Даль. Я.К.Грот. А.А. Шахматов. Л.В.Щерба. Д.Н.Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов.
3. Перечень практических работ
| № | Контрольные работы и диктанты | всего 7 |
| 1 | Контрольный диктант по теме «Словосочетание» | |
| 2 | Контрольный тест по темам «Словосочетание. Группы односоставных предложений» | |
| 3 | Контрольное тестирование(тема «Простое осложненное предложение») | |
| 4 | Контрольная работа по темам «Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения» | |
| 5 | Контрольное тестирование по заданиям А и В ЕГЭ (тема «Предложения с чужой речью») | |
| 6 | Контрольное тестирование по типу ЕГЭ (тема «Стилистика») | |
| 7 | Контрольное тестирование по типу ЕГЭ (тема «Стилистика») | |
| | Сочинения | всего 3 |
| 1 | Сочинение -размышление на основе данного текста (тема «Простое осложненное предложение») | |
| 2 | Сочинение-рассуждение по данному тексту (тема «Сложное предложение») | |
| 3 | Сочинение-рассуждение (тема «Стилистика») | |
4. Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны знать:
Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:
. Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства
5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Литература для учителя
Программа к учебнику «Русский язык» 10-11 классы. Авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина / М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2005.
Учебник «Русский язык. 10-11 класс»/ Авторы: Н.Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А. Мищерина / Москва, «Русское слово», 2010 г.
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Профильный, базовый уровень. Русский язык. 10- 11 классы. Поурочное планирование, М.: Русское слово, 2007.
Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Русский язык в таблицах, 10-11 класс,- М.: «Русское слово», 2009.
ЕГЭ-2014. Русский язык: сборник типовых экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, -М.: Национальное образование, 2013.
С.В. Драбкина, Д.И.Субботин. Оптимальный банк заданий при подготовке к ЕГЭ. М., « Интеллект- Центр» М., 2013 год.
В.В.Львов. Типовые тестовые задания. « Экзамен» , 2013 г.
Е.П.Егораева. Тематические тренинговые задания. Уровень А, В. М.: « Экзамен», 2013 г.
Литература для обучающихся
Учебник «Русский язык. 10-11 класс»/ Авторы: Н.Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А. Мищерина / Москва, «Русское слово», 2010 г.
ЕГЭ-2014. Русский язык: сборник типовых экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, -М.: Национальное образование , 2013.
Интернет ресурсы:
- Основные правила грамматики русского языка
(http://www.ipmce.su/4ib/osn__prav.html).
Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей» (http://urolc.hut.ru
Культура письменной речи (http://www.gramma.ru/).
«Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).
«Тесты по русскому языку» (http://likbez.spb.ru/tests/).
«Дистанционная поддержка учителей-словесников. Методика, опыт, новые исследования» (http://www.iro.yar.ru:8101/resource/
Сайт «Репетитор» (http://www.repetitor.hl.ru/programms.html).
Публикации по различным вопросам школьного курса русского языка (грамматические формы глагола; пунктуация в сложном предложении, при цитировании и т.п.). http://teen.fio.ru/index.php?c=831
Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения русского языка в средней школе. http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subi=97
Методические разработки по русскому языку и литературе. http://www.omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html
| СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей русского языка и литературы от 28 августа № 1 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________/Н.Н.Николаенко/ 29 августа 2013г. |
Руководитель МО
____________ /Давыдюк Е.В./