скачать doc
Муниципальное образование Гулькевичский район,Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №16 пос.Красносельский
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол от 30 августа 2013 года №1
Председатель педсовета
_________________Е.Н.Рогоза.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По Географии.ОБЖ
Ступень обучения (класс) основное общее образование 6 класс
Количество часов 34 Уровень базовый
Учитель Можайцева Светлана Петровна
Программа разработана на основе авторской программы Георафия -Землеведение, 6 класс авторы В.П. Дронов; Л.Е.Савельева М.: Дрофа, 2012 год.
Пояснительная записка
Цели и задачи: формирование знаний о распределении значимых географических объектов и явлений, по поверхности Земли; о Земле как планете Солнечной системы, ее строении, форме, размерах, движениях; о сферах Земли, их структуре, географических закономерностях их развития, природных условиях и ресурсах для жизни и деятельности населения; о целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем, роли и месте человека в этой системе на разных этапах ее развития; навыков и умений работы с картой, статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека; воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества, и государства; развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства, об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также анализа специальной информации.
Реализация курса географии интегрированного с курсом основ безопасности жизнедеятельности для 6-х классов осуществляется с помощью учебников География. Землеведение – 6 класс, авторы В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс, авторы Смирнов А. Т., Хренников Б. О. / Под.общ.ред. Смирнова А. Т, позволяет овладеть знаниями, умениями и навыками по данному курсу, а также закрепить знания, умения и навыки, полученные при изучении курсов Окружающий мир, Природоведение.
Данная программа составлена на основе авторских учебных программ «Программы для общеобразовательных учреждений: География 6-11 классы», Москва,
«Издательство Дрофа», 2010 год; «Программы для общеобразовательных учреждений: Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы», Москва, ООО «Издательство Просвещение», 2010 год.
Рабочая программа 2 вида составлена в связи с интегрированным изучением курса географии 6 класс «Землеведение» с курсом по основам безопасности жизнедеятельности 6 класс.
Таблица тематического распределения количества часов:
| № п/п | Разделы, темы | Количество часов | |
| Авторская программа | Рабочая программа | ||
| 1 | Введение ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 1 | 1(1) |
| 2 | Земля во Вселенной ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 7 | 3(4) |
| 3 | Географические модели Земли ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 10 | 4(2) |
| 4 | Земная кора ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 15 | 7(4) |
| 5 | Атмосфера ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 12 | 6(3) |
| 6 | Гидросфера ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 12 | 7(3) |
| 7 | Биосфера | 7 | 4 |
| 8 | Географическая оболочка ОБЖ: Безопасность человека в природных условиях | 5 | 2(4) |
| | | | |
| | Итого: | 68 | 34 (21) |
Контрольно – практическая часть
| № работы | Название практической работы | дата |
| 1 | Определение географических объектов по заданным координатам. | |
| 2 | Составление плана школьного двора с помощью полярной глазомерной съёмки. | |
| 3 | Классификация горных пород по происхождению. | |
| 4 | Классификация рельефообразующих явлений. | |
| 5 | Составление характеристики формы рельефа по плану. | |
| 6 | Вычисление средних месячных температур воздуха своей местности и построение графика годового хода температур. | |
| 7 | Описание географического положения моря. | |
| 8 | Описание изменений свойств океанических вод вдоль меридиана 180°. | |
| 9 | Описание реки по плану. | |
| 10 | Классификация озёр. | |
Содержание обучения.
Введение – 1 час
Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности.
Земля во Вселенной – 3час
Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.
Земля – часть Солнечной системы. Состав Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет и планет-гигантов. Земля – уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других планет – наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку – биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли. Материковое и океаническое полушария.
Влияние космоса на Землю и жизнь людей движения Земли. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.
Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.
Географические модели Земли – 4 часов
Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.
Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота.
Изображения земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки – самые точные изображения земной поверхности.
Географические планы и карты. Условные знаки. Различия между планом и картой. Разнообразие карт по масштабу и содержанию. Использование планов и карт. Можно ли самому составить план местнос
Земная кора – 7часов.
Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы.
Разнообразие горных пород. Магматические, осадочные, метаморфические породы.
Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Различия в строении континентальной и океанической земной коры. Литосферные плиты.
Движения земной коры. Медленные вертикальные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.
Землетрясения. Очаг и эпицентр землетрясения. Изучения землетрясений.
Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и потухшие вулканы.
Внешние силы, изменяющее рельеф. Выветривание. Физическое, химическое и биологическое выветривание.
Работа текучих вод, ледников, ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность человека.
Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.
Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океана: срединно-океанические хребты, ложе, переходные зоны, глубоководные желоба.
Человек и земная кора. Взаимное влияние.
Атмосфера – 6 часов
Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.
Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течении суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.
Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.
Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.
Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.
Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давления, его распределение на поверхности Земли.
Ветры. Причины возникновения ветра, основные характеристики ветра. Разнообразие и значение ветров.
Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.
Климат. Изображение климата на картах.
Человек и атмосфера. Взаимное влияние.
Гидросфера – 7 часов
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гидросфера, ее возникновение и состав, значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круговорот воды в природе.
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.
Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.
Движения воды в океане. Волны. Различия волн по глубине и причинам возникновения. Цунами. Приливы и отливы.
Течения. Различия течений по температуре, глубине, продолжительности существования. Причины возникновения течений. Влияние течений на природу Земли.
Реки. Часть реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнинные и горные реки. Роль климата в жизни рек. Питание и режим реки.
Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различие озер по размерам, глубине, форме, происхождению котловин, характера стока, солености.
Подземные воды. Как образуются подземные воды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минеральные подземные воды. Карст.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины возникновения ледников, их влияние на климат. Древнее оледенение. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.
Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на гидросферу.
Биосфера –4 часов
Что такое биосфера и как она устроена. Биосфера – оболочка жизни. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.
Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.
Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в воде.
Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.
Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения: влажные экваториальные леса и леса умеренного пояса. Жизнь в безлесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра.
Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.
Человек и биосфера. Человек – часть биосферы. Воздействие человека на биосферу
Географическая оболочка – 2часа
Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической.
Территориальные комплексы. Территория. Природные и природно- хозяйственные комплексы. Разнообразие и взаимосвязи природных оболочки.
Особенности географической оболочки. Этапы развития географической оболочки. Уникальность географической оболочки комплексов. Широтная зональность. Высотная поясность
Требования к подготовке учащихся по предмету
Знать/понимать:
значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;
результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;
основные источники географической информации, методы изучения Земли;
географические следствия движений Земли вокруг своей оси, Солнца;
различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;
состав, строение оболочек Земли, основные географические явления происходящие в них;
изменения происходящие в оболочках земли под влиянием человеческой деятельности;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Уметь:
показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на объекты карте;
давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;
находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, справочников. Научно-популярной литературы, Интернета;
приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших географических объектов;
составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов;
определять; на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород;
применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования местности, проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников;
предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;
соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя (велосипеда, мопеда);
перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Оценивать:
роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
универсальное значение природы.
Список рекомендуемой литературы
География Землеведение 6 класс. Авторы В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, изд-во «Дрофа», 2010 г.;
География. Землеведение. 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой "География. Землеведение. 6 класс", изд-во «Дрофа», 2009 г.;
География: Землеведение. 6 класс. Методическое пособие, Дронов В.П., изд-во: «Дрофа», 2009 г.;
Физическая география. Интересные факты. Пособие для учителя, В.А.Еремина, Т.Ю.Притула, изд-во «ИЛЕКСА», 2008 г.;
Технология тематического тестирования. География 6 класс. Г.П.Волобуев, Ростов-на-Дону, изд-во «Феникс», 2007 г.;
Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, Смирнов А. Т., Хренников Б. О. / Под.общ.ред. Смирнова А. Т., Москва, изд-во «Просвещение», 2009 г.;
Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся.Смирнов А. Т., Хренников Б. О. и др., Москва, изд-во «Просвещение», 2009 г.;
СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:
решением заседания МО заместитель директора по УВР
учителей истории и географии /Н.Н Николаенко
протокол №1 от 29.08.2013 г. 30.08.2013г
руководитель МО
/Г. В. Перепеличенко/