скачать doc
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбинская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района Алтайского края
| «Рассмотрено» Руководитель МО _____________ Е.Ф.Селиверстова Протокол № ___ от «____» ____________2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на _____________Т.Н. Немова «_____»____________2013 г. | «Утверждено» Директор МОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на _____________И.Н. Хох Приказ № ___ от «_____»____2013 г. |
Рабочая программа
по учебному курсу «Изобразительное искусство»
для 5-7 класса МКОУ «Рыбинская средняя общеобразовательная школа» по программе общеобразовательной школы
на 2013 – 2014 учебный год
Программу составила:
Калина Наталья Геннадьевна,
учитель второй
квалификационной категории
С. Рыбное
2013 год
Содержание
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана программа
Цели и задачи изучения предметного курса
Учебно-методический комплект
Место предмета в базисном учебном плане
Распределение часов по разделам
Формы контроля за знаниями, умениями, навыками учащихся
Используемые технологии
Содержание тем учебного курса
Учебно-тематический план
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы (основной и дополнительной)
Приложения к программе
Лист внесения изменений
Пояснительная записка
Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Человек, познающий и преобразующий мир, действует не только на научной основе, но и по «законам красоты». На опыте творческой деятельности он оттачивает чувство красоты, создавая что-либо реальное, материальное. Чувство красоты, пропорциональности необходимо воспитывать в себе с юных лет. Для этого надо изучать лучшие произведения в области изобразительного искусства, литературы. Важно, чтобы подростки учились рисовать хорошо, грамотно, легко, умели мыслить образно, потому что рисунок, как правило, содержит больше информации, чем писаный текст. Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 5 -7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
Исходными документами для составления рабочей программы являются:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 года № 1089;
базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 года;
федеральный перечень учебников, утверждённый приказом № 2080 от 24 декабря 2010 года, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд.
СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года, регистрационный № 19993.
Учебного план муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Рыбинская средняя общеобразовательная школа» на 2013 – 2014 учебный год.
Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями
Задачи обучения:
приобретение знаний основ художественной грамотности,
овладение способами деятельностей, использование приобретенных знаний и умений,
освоение ценностно-смысловой, ценностно-ориентационной, коммуникативной компетенций.
Учебно-методический комплект
1. Программы общеобразовательных учреждений « Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М.Неменского, 1-9 классы - М.: Просвещение, 2006.
Содержание программы «Изобразительное искусство» продумано таким образом, чтобы приобщение к искусству было интересно, соответствовало возрастным особенностям. Это целостный интегрированный курс, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и представлению, объемно-пространственное моделирование, проектно-конструктивная деятельность, декоративная работа с различными материалами.
Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством на каждом этапе обучения. В отличие от начальной школы, где изучается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, средняя школа построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства.
5 класс посвящён изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.
Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.
Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.
Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.
6 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.
Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений.
Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка.
Программа основной школы выражает логику развития содержания учебного материала. Ступенчато построено овладение художественными навыками, умениями и знаниями. Но в связи с тем, что в практике современной школы количество часов на искусство вариативно, программа дает возможность различного углубления каждой темы – в зависимости от конкретных условий. Данный курс является базовым и изучается в 5-7 классах в количестве 102 часов (1 час в неделю). Календарный план по объему скорректирован в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников основной школы. В КТП определена последовательность изучения учебного материала, логика учебного процесса.
Количество часов в 5 классе
| №п/п | Название раздела | Количество часов | |
| по программе | по КТП | ||
| 1 | Древние корни народного искусства | 8 | 8 |
| 2 | Связь времен в народном искусстве | 8 | 8 |
| 3 | Декор, человек, общество, время | 11 | 11 |
| 4 | Декоративное искусство в современном мире | 7 | 7 |
Распределение часов по периодам в 5 классе
| Период времени | Количество часов | Количество творческих работ |
| Всего | 34 | 11 |
| I | 9 | 2 |
| II | 7 | 3 |
| III | 10 | 3 |
| IV | 8 | 3 |
Количество часов в 6 классе
Р
| № п/п | Название раздела | Количество часов | |
| по программе | по КТП | ||
| 1 | Виды изобразительного искусства и основы образного языка | 8 | 8 |
| 2 | Мир наших вещей. Натюрморт. | 8 | 8 |
| 3 | Вглядываясь в человека. Портрет. | 11 | 11 |
| 4 | Человек и пространство в изобразительном искусстве. | 7 | 7 |
аспределение часов по периодам в 6 классе
| Период времени | Количество часов | Количество творческих работ |
| Всего | 34 | 10 |
| I | 9 | 2 |
| II | 7 | 3 |
| III | 10 | 3 |
| IV | 8 | 2 |
Количество часов в 7 классе
| № п/п | Название раздела | Количество часов | |
| по программе | по КТП | ||
| 1 | Изображение фигуры человека и образ человека | 8 | 8 |
| 2 | Поэзия повседневности | 8 | 8 |
| 3 | Великие темы жизни | 11 | 11 |
| 4 | Реальность жизни и художественный образ | 7 | 7 |
Распределение часов по периодам в 7 классе
| Период времени | Количество часов | Количество творческих работ |
| Всего | 34 | 7 |
| I | 9 | - |
| II | 7 | 2 |
| III | 10 | 3 |
| IV | 8 | 2 |