скачать docx
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбинская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района Алтайского края
| «Рассмотрено» Руководитель МО естественно-технологического цикла ________/Г.В.Медведева Протокол № ___от «____»_____________ 2013г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на __________/Т.Н.Немова «____»__________________ 2013г. | «Утверждено» Директор МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на ___________/И.Н.Хох Приказ № ___ от «_____»______________ 2013г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПО
учебному курсу «География. Начальный курс»
(наименование учебного предмета, курса)
Базовый уровень6 класс_____________________________________________________
(ступень образования\класс)
на 2013-2014 учебный год_________________________________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основепрограммы:География. Начальный курс 6 класс. Автор Т.П. Герасимова. -М.:Дрофа, 2010
______________________________________________________________________
(наименование программы)
Программу составила: Хох Оксана Анатольевна,
учитель высшей квалификационной категории
____________________________________________
(Ф.И.О.учителя, категория)
С. Рыбное 2013год
Содержание
1. Пояснительная записка3 стр.
2. Содержание тем учебного курса 5 стр.
3. Учебно - тематический план
4. Требования к уровню подготовки учащихся 16 стр.
5. Перечень учебно – методического обеспечения 20 стр.
6. Список литературы 20 стр.
7. Приложения к программе 24 стр.
8. Лист внесения изменений 26стр.
1.Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы
Рабочая программа по географии для основного общего образования разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Примерные программы по географии составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008 г.)
География. Программа для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Составитель С. В. Курчина. – М.: Дрофа, 2010. – 62с.География. Начальный курс 6 класс. Автор Т.П. Герасимова. -М.:Дрофа, 2010
Цели и задачи учебной дисциплины
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями,причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Содержание обучения географии отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются: ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая компетенции, компетенция личностного самосовершенствования.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся, овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ.
Основные формы и методы контроля, используемые в курсе обучения географии:
текущий – в форме устного фронтального и индивидуального опроса, письменных самостоятельных работ, географических диктантов, тестов;
тематический– в тестовой форме;
итоговый – контрольные работы.
Виды контроля:
-Устный контроль - индивидуальный и фронтальный опрос. Правильность ответов определяется учителем, комментируется. По итогам контроля выставляются оценки.
-Письменный контроль - выполняется с помощью контрольных работ, письменных зачетов
-Тестовый контроль - может быть машинным или безмашинным, в основе которого лежат тесты.
-Самоконтроль - предполагает формирование умения самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруживаемых пробелов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в школьный компонент. Этот час использован в 6 кл.географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс), для более детального изучения тем и повышения интереса к предмету.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов + 33часа школьного компонента.
Количество часов:68 (в неделю 2 часа)
Календарно-тематическое планирование составлено с учётом годового календарно-учебного графика МКОУ «Рыбинская СОШ» на 2013-2014 учебный год. В связи с этим проведена корректировка количества часов. Программный материал будет изучен за 67 часов вместо 68 часов по программе.
Практическая работа №1 из темы «Введение» объединена с практической работой №2 из темы «План местности». Экскурсия №1 из темы «Введение» объединена с уроком №4 тематического плана. Практические работы №3 и №4 в теме «Географическая карта» объединены.
В классе обучается Плотникова Кристина по программе VII вида, имеющая ослабленное состояние нервной системы, влекущее за собой быструю утомляемость, низкую работоспособность, повышенную отвлекаемость, а что, в свою очередь, ведет к нарушению внимания, восприятия, абстрактного мышления. У таких детей отмечаются периодические колебания внимания, недостаточная концентрация на объекте, малый объём памяти.
Поэтому отработка основных умений и навыков осуществляется на большом числе посильных учащимся упражнений, выделения в каждой теме главного и дифференциацией материала. Задания должны быть разнообразны по форме и содержанию, включать в себя игровые моменты.
Похвала и поощрение - это тоже большая движущая сила в обучении детей данной категории. Важно, чтобы ребенок поверил в свои силы, испытал радость от успеха в учении.
2.Разбивка содержания образования на учебные разделы по программе
| Раздел. | Содержание тем учебного курса | Кол-во часов. |
| | Введение. | 3 |
| 1. | Виды изображений поверхности Земли. | 13 |
| 2. | Строение Земли. Земные оболочки. | 45 |
| 3. | Население Земли. | 4 |
| 4. | Влияние природы на жизнь и здоровье человека. | 2 |
| | Всего | 67 |
| № | Наименование работы | Кол-во часов | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| 1. | Контрольные работы | 2 | | 1 | 0 | 1 |
| 2. | Практические работы | 22 | 8 | 5 | 5 | 4 |
| 3. | Экскурсии | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| 4. | Зачёты | 2 | - | - | 1 | 1 |
| 5. | ИКТ | 29 | 3 | 9 | 10 | 7 |