скачать doc
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбинская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района Алтайского края
| «Рассмотрено» Руководитель МО естественно-технологического цикла ________/Г.В.Медведева Протокол № ___ от «____»_____________ 2013г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на __________/Т.Н.Немова «____»__________________ 2013г. | «Утверждено» Директор МКОУ «Рыбинская СОШ» Каменского р-на ___________/И.Н.Хох Приказ № ___ от «_____»______________ 2013г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО
учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
(наименование учебного предмета, курса)
Базовый уровень 5 класс _____________________________________________________
(ступень образования\класс)
на 2013-2014 учебный год _________________________________________________
(срок реализации программы)
Программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности по общей редакцией А.Т. Смирнова 1-11 классы М.: Просвещение 2008
____________________________________________________________________
(наименование программы)
Программу составила: Хох Оксана Анатольевна,
учитель высшей квалификационной категории
____________________________________________
(Ф.И.О.учителя, категория)
С. Рыбное 2013год
Содержание
1. Пояснительная записка 2 стр.
2. Содержание тем учебного курса и 2 стр.
3. Учебно - тематический план 3 стр.
4. Требования к уровню подготовки учащихся 5 стр.
5. Перечень учебно – методического обеспечения 6 стр.
6. Список литературы 6стр.
7. Лист внесения изменений 7стр.
1
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе? программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности по общей редакцией А.Т. Смирнова 1-11 классы М.: Просвещение 2008
Рабочая программа имеет цель:
Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства
Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности
Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Межпредметные связи.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-ом классе представляет собой совокупность фрагментов во многих образовательных областях и основного массива содержания, которое обобщает и систематизирует учебный материал других предметов. В таких блоках как, «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях»и «Чрезвычайные ситуации» прослеживается связь с географией, историей. Используется межпредметная связь с уроками литературы, приводятся примеры из сказок. Межпредметные связи реализуются за счет применения опорных знаний обучающихся, проведения интегрированных уроков и т.д.
Программа рассчитана на 1 час в неделю. В год 34 часа. Календарно-тематическое планирование составлено с учётом годового календарно-учебного графика МКОУ «Рыбинская СОШ» на 2013-2014 учебный год. В связи с этим проведена корректировка количества часов. Программный материал будет изучен за 33 часов вместо 35 часов по программе. В разделе III урок 6.1. и 6.2. объединены, урок 6.3. и 6.4. объединены.
В классе обучается Шаманаева Наташа по программе VIII вида, имеющая ослабленное состояние нервной системы, влекущее за собой быструю утомляемость, низкую работоспособность, повышенную отвлекаемость, а что, в свою очередь, ведет к нарушению внимания, восприятия, абстрактного мышления. У таких детей отмечаются периодические колебания внимания, недостаточная концентрация на объекте, малый объём памяти.
Поэтому отработка основных умений и навыков осуществляется на большом числе посильных учащимся упражнений, выделения в каждой теме главного и дифференциацией материала. Задания должны быть разнообразны по форме и содержанию, включать в себя игровые моменты.
Похвала и поощрение - это тоже большая движущая сила в обучении детей данной категории. Важно, чтобы ребенок поверил в свои силы, испытал радость от успеха в учении
2.Структурно программа состоит из 4 разделов и 7 тем
Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях» включает в себя 4 темы (Человек, среда его обитания, безопасность человека; Опасные ситуации техногенного характера; Опасные ситуации природного характера; Опасные ситуации социального характера)
Раздел II «Чрезвычайные ситуации» включает в себя 1 тему (ЧС природного и техногенного характера)
Раздел III «Основы здорового образа жизни» включает в себя 1 тему (Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни)
Раздел IV «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» включает в себя 1 тему (Первая медицинская помощь и правила ее оказания)
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся.
2
Контроль результатов обучения
Контроль результатов обучения осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля ЗУН: тест, устный опрос.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов |
| I | Безопасность и защита человека в опасных ситуациях | 16 |
| 1.1 | Человек, среда его обитания, безопасность человека. | 5 |
| 1.2 | Опасные ситуации техногенного характера. | 6 |
| 1.3 | Опасные ситуации природного характера. | 2 |
| 1.4 | Опасные ситуации социального характера. | 3 |
| II | Раздел № 2 «Чрезвычайные ситуации» | 6 |
| 2.1 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. | 6 |
| III | Раздел № 3 «Основы здорового образа жизни» | 3 |
| 3.1 | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.(5 ч.) | 3 |
| IV | Раздел № 4 «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» | 8 |
| 4.1 | Первая медицинская помощь и правила ее оказания . | 8 |
| | Всего | 33 |
3.Тематическое планирование ОБЖ 5 класс.
| № Урока в году | № Урока в теме | дата | содержание | Д/З | |
| Раздел № 1 Безопасность и защита человека в опасных ситуациях (16 часов) | |||||
| Тема № 1 Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 часов) | |||||
| 1 | 1 | 06.09. | Город как среда обитания | | |
| 2 | 2 | 13.09. | Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища | | |
| 3 | 3 | 20.09. | Особенности природных условий в городе | | |
| 4 | 4 | 27.09 | Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность | | |
| 5 | 5 | 04.10. | Основы безопасности жизнедеятельности человека | | |
| Тема № 2 Опасные ситуации техногенного характера (6 часов) Опасные ситуации в жилище. | |||||
| 6 | 1 | 11.10. | Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения | | |
| 7 | 2 | 18.10. | Пешеход. Безопасность пешехода | | |
| 8 | 3 | 25.10. | Пассажир. Безопасность пассажира | | |
| 9 | 4 | 01.11. | Водитель | | |
| 10 | 5 | 15.11. | Пожарная безопасность | | |
| 11 | 6 | 22.11. | Безопасное поведение в бытовых ситуациях | | |
| Тема № 3 Опасные ситуации природного характера (2 часа) | |||||
| 12 | 1 | 29.11. | Погодные условия и безопасность человека | | |
| 13 | 2 | 06.12. | Безопасность на водоемах | | |
| Тема № 4 Опасные ситуации социального характера (3 часа) | |||||
| 14 | 1 | 13.12. | Криминогенные ситуации и личная безопасность | | |
| 15 | 2 | 20.12. | Обеспечение личной безопасности дома | | |
| 16 | 3 | 27.12. | Обеспечение личной безопасности на улице | | |
| Раздел № 2 Чрезвычайные ситуации (6 часов) | |||||
| Тема № 5 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (6 часов) | |||||
| 17 | 1 | 17.01. | Чрезвычайные ситуации природного характера | | |
| 18 | 2 | 24.01. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера | | |
| 19 | 3 | 31.01. | Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера | | |
| 20 | 4 | 07.02. | Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера | | |
| 21 | 5 | 14.02. | Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера | | |
| 22 | 6 | 21.02. | Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера | | |
| Раздел № 3 Основы здорового образа жизни (3 часа) | |||||
| Тема № 6 Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 часа) | |||||
| 23 | 1 | 28.02. | О здоровом образе жизни. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия укрепления здоровья. | | |
| 24 | 2 | 07.03. | Рациональное питание. Гигиена питания. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | | |
| 25 | 3 | 14.03. | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия) | | |
| Раздел № 4 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (8 часов) | |||||
| Тема № 7 Первая медицинская помощь и правила ее оказания (8 часов) | |||||
| 26 | 1 | 21.03. | Первая медицинская помощь при различных видах повреждений. Содержание аптечки первой помощи. | | |
| 27 | 2 | 04.04. | Первая медицинская помощь при различных видах повреждений. | | |
| 28 | 3 | 11.04. | Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие) | | |
| 29 | 4 | 18.04. | Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при носовом кровотечении (практическое занятие) | | |
| 30 | 5 | 25.04. | Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. | | |
| 31 | 6 | 16.05 | Первая медицинская помощь при отравлениях (практическое занятие) | | |
| 32 | 7 | 23.05. | Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при отравлении медикаментами, препаратами бытовой химии (практическое занятие). | | |
| 33 | 8 | 30.05. | Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при отравлении кислотами, щелочами, никотином, угарным газом (практическое занятие). | | |
| Всего часов | 33 | ||||
4.Требования к уровню подготовки
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
Знать /понимать:
1. Основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;.
2. Потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности
3.Меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях
4. Приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
Доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья
Предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам
Соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода.
Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания
Соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. Ведения здорового образа жизни.
2. Оказания первой медицинской помощи.
5
3. Вызова (обращения за помощью) в случае необходимости службы экстренной помощи.
4. Проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта
Особенности организации учебного процесса по ОБЖ
Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.
Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.
Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)
5.Учебно-методическая литература
| № | Название | Автор | Издательство | Год издания | Кол-во экземпляров |
| 1 | Личная безопасность школьника | М.И.Кузнецов | Москва | 2005 | 1 |
| 2 | Помощь пострадавшим.Защитные меры | А.П.Зайцев | Москва | 2000 | 1 |
| 3 | Правила безопасности для детей и взрослых | В.В.Шевченко | Санкт-Петербург | 2006 | 1 |
| 4 | Первая помощь в экстремальных ситуациях. Т.1 | Шаховец В.В | Москва | 2000 | 1 |
| 5 | Первая помощь в экстремальных ситуациях. Т.2 | Шаховец В.В | Москва | 2000 | 1 |
| 6 | Основы безопасности жизнедеятельности справочник школьника | В.П. Ситников | Москва | 1997 | 1 |
| 7 | Учебник ОБЖ-5 класс | А.Т Смирнов | Москва | 2013 | 10 |
Таблицы
| № п/п | Название таблицы | Кол-во |
| | «Правила поведения в ЧС природного характера» | 1 |
| | «Правила поведения в ЧС техногенного характера» | 1 |
| | «Основы безопасности жизнедеятельности» | 1 |
| | «Факторы разрушающие здоровье человека» | 1 |
| | «Правила оказания первой медицинской помощи» | 1 |
| | «Поведение в криминогенных ситуациях» | 1 |
| | «Пожарная безопасность» | 1 |
6
Лист внесения изменений
| Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внёсшего изменения |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
7