скачать doc
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМЕНИ Ы.АЛТЫНСАРИНА
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПОЗНАНИЕ МИРА
1-4 классы
Астана
2010
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина
ПОЗНАНИЕ МИРА
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
для 1-4 классов общеобразовательной школы
Астана 2010
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики
Казахстан от 09.07.2010 г. № 367.
Авторы программы: Карбаева Ш.Ш., Аймагамбетова К.А.,
Жунусова К.Ж., Бирмагамбетов А.Б., Мамирова К.Н.
Учебная программа «Познание мира» для 1-4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2010. – 21 стр.
© Национальная академия образования
им.Ы.Алтынсарина, 2010
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа «Познание мира» разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан 2010 года. «Познание мира» – интегрированный учебный предмет, формирующий у обучающихся систему знаний о человеке, природе и обществе, их взаимосвязях и взаимозависимостях.
Познание окружающего мира предусматривает последовательное овладение учащимися методов и способов познавательной деятельности, направленной на изучение различных объектов и явлений окружающего мира. Основным предметом ее изучения является процесс обучения учащихся начального уровня образования познанию окружающего мира, их воспитанию и развитию в ходе обучения.
Общие цели учебного предмета «Познание мира» – формирование у обучающихся системы знаний о природном и социальном окружении человека, представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях природы и общества, как общечеловеческих ценностях.
Задачи учебного предмета:
– сформировать у обучающихся элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;
– дать первоначальные представления о системе ценностей, социально приемлемых нормах поведения и нормах безопасного поведения в социальной среде, об экологической культуре;
– подготовить обучающихся уровня начального образования к последующему образованию в области окружающей среды в рамках естествоведческих и обществоведческих дисциплин и сформировать у них стремление познавать окружающий мир самостоятельно.
Отбор содержания образования основан на деятельностном, здоровьесберегающем и личностно-ориентированном подходе. При отборе содержания учебного предмета «Познание мира» учтены возрастные особенности учащихся 1-4 классов и предусмотрен личностно-ориентированный подход к процессу обучения.
Выбор структуры и содержания учебного предмета «Познание мира» начального уровня образования составлен на основе принципов интеграции, преемственности и целостности. При распределении учебного материала по годам обучения следует использовать концентрическое построение содержания образования. Исходя из структуры учебного предмета «Познание мира» представлены следующие содержательные линии:
1. Человек.
2. Природа.
3. Общество.
Согласно содержательной линии «Человек» учащиеся овладевают элементарными знаниями о физиологическом развитии человека, здоровье и безопасности, о необходимых условиях для жизнедеятельности человека, о здоровом образе жизни. Здесь человек рассматривается в рамках биологических представлений и в социальном аспекте.
По содержательной линии «Природа» учащиеся знакомятся с элементарными биологическими (о признаках животных и растений, разновидностях растений и животных, их приспособлении к различной среде обитания, их взаимосвязи, значении для жизни человека) и географическими (о методах ориентирования на местности, плане и карте, форме поверхности земли, о полезных ископаемых, круговороте воды в природе, погоде и климате, космическом теле Земли) понятиями.
Содержательная линия «Общество» дает учащимся первичные представления о развитии человека и общества, культурно-историческом наследии народов Казахстана, учащиеся овладевают элементарными знаниями и умениями о взаимоотношениях и взаимодействиях человека с окружающей его действительностью.
В соответствии с типовым учебным планом учебного предмета «Познание мира» количество часов составляет:
в 1 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
во 2 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
в 3 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
в 4 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
Вариативная часть содержания учебного предмета направлена на разработку и реализацию дополнительных учебных программ, в пределах государственного общеобязательного стандарта начального образования. Вариативная часть содержания образования обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся и разрабатывается с учетом пожелания детей и запросов их родителей. Рекомендуются следующие дополнительные учебные программы: «Познай самого себя», «Природа и люди», «Зеленый дом», «Мир и человек», «В гостях у природы», «Зеленая аптека», «Родная страна», «Природные богатства родной земли» и др.
II. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
1 класс – 68 часов
Введение (4 часа). Элементарные представления об окружающем мире. Первичные наблюдения за различным состоянием окружающего мира. Рассказ об увиденном и прочитанном. Познание мира – учебный предмет об окружающем мире. Значение учебного предмета и методы его изучения.
Человек (6 часов). Я – человек. Строение человеческого тела. Что нужно для физиологического роста человека (здоровое питание, витамины, здоровый сон). Режим дня.
Демонстрации. Различие вещей по форме, цвету, размеру, качеству (большой – маленький, мягкий – твердый, особенности материалов из ткани, дерева, железа и т.д.). Прослушивание записей различных звуков, определение их принадлежности (речь человека, пение птиц, шум листвы, стрекотание насекомых, лай собаки, плеск воды и т.д.).
Природа (36 часов)
Живая и неживая природа. Изменения в природе (4 часа). Первоначальные представления о понятиях «воздух», «вода», «почва», «солнце». Воздух и его значение. Вода и ее значение. Почва и ее значение. Значение Солнца для жизни на Земле.
Времена года. Погода: ясные, облачные дни. Виды осадков.
Растения (16 часов). Первоначальное понятие о растениях. Комнатные растения и их рост. Части растений и их значение. Деревья, кустарники, травы.
Условия роста растений. Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений. Значение растений в природе и в жизни человека. Охрана растений.
Животные (12 часов). Общие представления об основных группах животных: млекопитающие (звери), птицы, домашние животные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые. Животные и их повадки. Домашние и дикие животные. Животные живого уголка. Уход за животными.
Труд человека (4 часа). Сезонные виды работ людей. Осень: заготовка топлива, уборка зерновых культур и овощей, сбор плодов и ягод, посадка деревьев, утепление помещений для домашних животных, заготовка сена и других кормов. Зима: отопление домов, уход за домашними животными, подкармливание диких птиц, зверей. Весна: уборка и очистка садов, огородов, рыхление почвы, посев, выращивание рассады, выгон скота на пастбище. Охрана окружающего мира.
Практические работы. Определение частей растения. Краткое описание повадок домашних и диких животных.
Экскурсии. Наблюдения за влиянием сезонных изменений в природе на жизнь растений.
Общественно-полезный труд. Уход за комнатными растениями, животными в уголке живой природы.
Общество (22 часа)
Семья (4 часа). Состав семьи. Взаимная забота членов семьи друг о друге. Роль в семье отца и матери. Сущность понятий «я», «мы», «мой», «наш».
Разделение обязанностей среди членов семьи. Правила поведения дома и в гостях. Этикет. Культура общения с соседями, сверстниками. Правила обращения с бытовой техникой, приборами (электрическими, газовыми, электронными). Экономия электроэнергии, воды.
Школа (4 часа). Я – школьник. Обязанности ученика. Домашний адрес ученика. Режим дня школьника. Мой класс. Классный коллектив. Моя школа. Школьный коллектив.
Правила поведения в школе. Школа и ее окрестность. Адрес школы.
Родной город (область/район) (6 часов). Название города (области/района), главная улица, площадь. Дорога. Пешеходная дорога, шоссе. Перекресток, светофор. Правила перехода дороги, необходимость соблюдения этих правил. Дорога от дома до школы. Виды транспорта в городе (ауле). Правила поведения в транспорте.
Понятие о государственном учреждении. Понятия о профессиях, виды профессий.
Родная страна (8 часов). Моя Родина – Казахстан. Гимн, Герб, Флаг – символы Республики Казахстан. Астана – столица Казахстана.
Национальные праздники республики. Праздник Наурыз.
Демонстрации. Фрагменты из кинофильмов о Казахстане, о столице Республики – Астане.
Практичсекие работы. Ролевые игры на знания правил дорожного движения, правила поведения в общественных местах.
Общественно полезный труд. Участие в домашней работе. Участие в подготовке к праздникам.
2 КЛАСС – 68 часов
Человек (8 часов). Необходимые условия для жизнедеятельности человека (дом, питание, одежда, техника, выращивание растений, разведение животных). Труд – необходимая для жизни человека деятельность.
Органы чувств и их значение. Особая функция языка. Уход за органами чувств. Здоровый образ жизни.
Практические работы. Ролевая игра «Функции частей тела». Тренинг навыков правильного ухода за полостью рта (чистка зубов) и мытья рук.
Природа (33 часа)
Понятие о взаимосвязи живой и неживой природы. Тела неживой природы и их свойства (12 часов). Воздух – газообразное вещество. Общие свойства воздуха. Значение воздуха в природе и в жизни человека. Сохранение воздуха от загрязнений.
Вода. Свойства воды (цвет, вкус). Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Значение воды в природе и в жизни человека. Экономия воды.
Почва. Представление о составе и плодородности почвы. Значение почвы. Мероприятия по охране почвы.
Солнце – источник света и тепла.
Демонстрации. Опыты: воздух поддерживает горение; сравнение воды с другими жидкостями (по цвету); растворимые в воде вещества.
Растение (7 часов). Потребность растений в воде, воздухе, свете, тепле. Рост и размножение. Органы растений и их функции.
Животное (8 часов). Потребность животных в воздухе, воде, тепле, пище. Рост, передвижение, размножение.
Значение растений и животных в жизни человека (6 часов). Полеводство. Животноводство. Понятия растениеводства и животноводства и общие представления о предприятиях по переработке растительного и животного сырья. Ответственность человека за сохранение чистоты окружающей среды. Охрана растений и животных.
Демонстрации. Гербарий: органы растений, их структура, семена, плоды. Техника высадки комнатных растений в горшки. Диафильм «Различные стадии развития бабочек, лягушек».
Общественно-полезный труд. Размножение комнатных растений. Уход за растениями на пришкольном участке. Кормление домашних животных.
Экскурсии. В городе: ознакомление с растениями и животными в парках, зоопарках. На местности: ознакомление с растениями на пришкольном участке, на своем огороде и ознакомление с домашними животными.
Общество (27 часов)
Семья (6 часов). Подготовка детей в семье к общественно-социальной жизни. Место работы родителей, их профессия. Роль и место в семье дедушки и бабушки. Родственные связи. Взаимоотношения с близкими и дальними родственниками. Семейные традиции. Отдых членов семьи, виды совместного отдыха, его значение для членов семьи.
Школа (6 часов). Порядок работы в школе: расписание уроков, начало и окончание занятий, перемены. Правила для учащихся. Взаимоотношения учащихся и учителя. Общественно-полезная и культурно-массовая работа. Ответственность и дисциплина. Участие классного коллектива в общественных мероприятиях. Правила работы в школьной библиотеке и мастерской.
Родной город (область/район) (8 часов). Город (область/район) – составная часть администрации республики. Первоначальные понятия о хозяйстве. Главные отрасли хозяйства города (области/района). Исторические достопримечательности и культурное наследие. Места отдыха населения. Правила поведения на улицах, в общественных местах.
Родная страна (7 часов). Наша Родина Республика Казахстан – суверенное государство. Авторы государственных символик. Видные государственные деятели Родины.
Общее представление о хозяйственных отраслях страны: сельское хозяйство, промышленность, транспорт, строительство, энергетика.
Общее представление о культуре, науке, образовании Казахстана. М.Ауэзов - великий писатель; К.Сатпаев – видный ученый-геолог, основатель Академии наук Казахстана.
Общенародные праздники Республики Казахстан: Наурыз – Новый год, День независимости республики.
Демонстрации. Диафильм «Астана – мой любимый город».
Практические работы. Ситуативно-ролевые игры по правилам поведения в школьной библиотеке.
3 КЛАСС – 68 часов
Человек (8 часов). Человек – часть природы. Общий обзор строения организма человека. Скелет и мышцы. Движение. Органы дыхания. Легкие и их работа. Органы пищеварения, их работа. Органы кровообращения. Сердце и его работа. Нервная система. Взаимосвязь функций органов.
Значение физического труда и физкультуры для укрепления мышц. Гигиена питания. Прогулки на свежем воздухе.
Наглядные пособия. Модель скелета, муляж сердца человека. Таблицы. Приборы: секундомер, спидометр.
Демонстрации. Диафильмы «Скелет человека. Соединение костей», «Строение и работа органов дыхания», «Строение и работа сердца», «Нервная система человека» и др.
Практические работы. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после бега на месте.
Природа (34 часа)
Методы изучения природы (4 часа). Наблюдение за живыми и неживыми телами природы. Наблюдение и опыт – основные методы познания природы. Планирование, фиксация проведения опыта, обобщение результатов, заключение.
Величины, их измерение (время, температура, масса, длина и др.), значение их в изучении объектов и явлений природы.
Наглядные пособия. Перекидной календарь, часы, термометр, весы, рулетка, линейка и др.
Демонстрации. Различные приборы измерения величин. Фиксация исходного состояния в расположении листьев комнатных растений по отношению к свету; предположение об их способности к движению по направлению к источнику света.
Практические работы. Работа с приборами, измерение с их помощью различных величин. Работа с календарем, часами по определению количества месяцев в году, недель в месяце, суток в неделе, часов в сутках.
Тело. Вещество. Явление (4 часа). Первичное представление о телах. Природные тела и искусственные тела (изготовленные человеком). Вещество. Агрегатное состояние веществ. Явления природы (ветер, молния, ледоход, осадки, роса, размножение и развитие живых тел и т.д.).
Наглядные пособия. Предметы, сделанные из различных веществ (дерево, железо); образцы жидких веществ.
Практические работы. Ознакомление с телами природы и телами, изготовленными руками человека.
Воздух. Вода. Погода (4 часа). Воздух: теплый воздух легче холодного. Движение воздуха – ветер. Вода в природе. Понятие «подземные воды», «реки», «озера», «моря», «океаны». Облака, формы облаков. Осадки. Туман. Погода. Сохранение чистоты воздуха. Значение воздуха и воды (для природы и жизни человека).
Наглядные пособия. Рисунки рек, озер и морей. Спиртовка, стеклянные и резиновые трубочки, химическая колба, вода.
Демонстрации. Передвижение воздуха между смежными комнатами при открытой двери. Переход воды в газообразное состояние и пара в воду.
Практические работы. Ознакомление с названиями крупных рек, озер и океанов.
Горные породы и полезные ископаемые (10 часов). Понятие о горной породе. Виды, многообразие горных пород, их свойства. Твердые горные породы: гранит, мрамор. Полезные ископаемые. Нефть. Природный газ.
Почва. Образование почвы. Свойства почвы.
Наглядные пособия. Коллекция образцов полезных ископаемых. Таблицы «Добыча угля», «Добыча нефти».
Демонстрации. Диафильмы «Гранит», «Известняк», «Каменный уголь».
Практические работы. Ознакомление с образцами горных пород, их сравнение. Ознакомление с видами почвы и ее свойствами.
Экскурсии. Ознакомление с почвами на местности.
Растения (6 часов). Разнообразие растений на Земле. Влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Одно-, многолетние растения. Дикие и культурные растения. Среда обитания растений. Использование растений человеком. Влияние человека на растительный мир. «Красная книга» растений Казахстана.
Наглядные пособия. Гербарий. Рисунки с изображением растений, произрастающих в данной местности, в других климатических условиях (жарких, засушливых, повышенной влажности и др.).
Экскурсии. Ознакомление с растениями на местности.
Животные (6 часов). Разнообразие мира животных и их среды обитания. Животные-паразиты (клещи, кишечные черви, клопы и др.). Ядовитые животные: каракурт, змеи и др. Профилактика заражения кишечными червями; меры борьбы с насекомыми – переносчиками болезней. Меры, принимаемые при укусе ядовитых змей. «Красная книга» животных Казахстана.
Наглядные пособия. Таблицы. Влажные препараты. Коллекции насекомых. Чучела птиц и зверей.
Общество (26 часов)
Семья (4 часа). Изменения в общении между членами семьи по мере взросления детей. Понятие о долге. Лучшие семейные традиции: гостеприимство, празднование знаменательных дат и других радостных событий (день рождения, юбилей и т.д.). Забота в семье друг о друге. Бюджет семьи, его виды, значение.
Этикет и его роль в общении между людьми (родственниками, соседями, сверстниками). Доброта. Вежливость. Товарищество и дружба.
Школа (4 часа). Организация внеурочной работы и участие в ней. Ученические организации, объединения. Общественно-полезные, культурные мероприятия.
Родной город (область/район) (8 часов). Различия между аулом и городом: плотность населения (на уровне понятий больше – меньше), устройство быта, условия и специфика труда, транспорт, строительство и т.д. Культурные связи города и аула.
Профессиональные праздники: «День учителя», «День медицинского работника», «День шахтера», «День металлурга», «Праздник чабана» и др.
Наша Родина (10 часов). Независимость Республики Казахстан. «Золотой человек», «Байтерек» – символический облик Казахстана. Конституция – основной закон Республики Казахстан. Органы управления страны: президент, парламент, министерства (образования и науки, здравоохранения, сельского хозяйства и т.д.). Вооруженные Силы Республики Казахстан.
Государственный язык. Язык межнационального общения. Казахский народ. Народы, проживающие в Казахстане: (русские, уйгуры, татары, немцы и др.). Деятели культуры и общественности независимого Казахстана.
Наглядные пособия. Картины, открытки с изображением Астаны и городов Республики. Макеты Государственного флага, Государственного герба Республики Казахстан, портреты деятелей науки, искусства, литературы.
Демонстрации. Диафильм «Независимый Казахстан». Творчество учащихся, посвященное теме Родины.
Практические работы. Познавательная игра: «Современные деятели культуры и общественности».
Экскурсии. «Достопримечательности родного края, города/аула.
4 КЛАСС – 68 часов
Человек (6 часов). Человек – дитя общества. Понятие о религии. Религиозные и научные представления о происхождении человека. Жизнь первобытных людей, орудия их труда. Роль труда в жизни человека. Мышление и речь – специфические свойства человека. Общие сведения о семи чудесах света.
Воздействие человека (положительное и отрицательное) на окружающую среду. Охрана окружающей среды.
Наглядные пособия. Рисунки «Пещерные люди», «Совместная охота», по теме «Семь чудес света».
Демонстрации. Диапозитивы «Происхождение человека», диафильмы о жизни первобытных людей, об орудиях труда первобытных людей.
Природа (38 часов)
Методы ориентирования на местности (3 часа). Понятие о горизонте. Четыре стороны горизонта. Компас. Понятие о плане и карте. Рисунок и план местности. Наша страна на карте. Понятие о масштабе. Глобус.
Наглядные пособия. Физическая карта Казахстана. Таблица «Ориентирование по природным признакам».
Практические работы. Работа с физической картой Казахстана. Глобус.
Природа родного края. Рельеф (8 часов). Понятие рельефа. Равнина, котловина, гора, холм. Изображение форм поверхности земли на плане, на карте. Равнины: степи в Северном и Центральном Казахстане, пустыни, полупустыни на юге. Холмы: казахские мелкосопочные складчатые горы в Центральном Казахстане. Горы: Алтайские, Алатау, Тянь-Шань. Горные породы равнин и гор: глина, гранит, песок.
Наглядные пособия. План местности, физическая карта Казахстана.
Практические работы. Обучение умению находить и показывать на карте Казахстана горы: Алтайские, Алатау, Тянь-Шань; обозначать их на контурной карте.
Экскурсии. Ознакомление с рельефом местности.
Полезные ископаемые (6 часов). Понятие полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых. Рудники в Казахстане: Соколовско-Сарбайский, Темиртауский, Жезказганский комбинаты. Нерудные полезные ископаемые: горючие (нефть, природный газ, каменный уголь); удобрения (каменная соль, фосфориты); строительные (известняк, мрамор, гранит, глина, песок). Каспийская нефть и Каспийский газ. Карагандинский, Экибастузский угольные бассейны. Фосфориты Каратау. История открытия Карагандинского бассейна. Апак Байжанов.
Наглядные пособия. Коллекции образцов полезных ископаемых, экономическая карта Казахстана.
Практические работы. Определение на карте месторождений полезных ископаемых, обозначение их на контурной карте.
Вода (4 часа). Круговорот воды в природе. Подземные воды. Колодцы. Родники, реки, озера Казахстана. Минеральные воды: курорт Сары-Агаш. Охрана водоемов.
Наглядные пособия. Физическая карта Казахстана.
Практические работы. Нахождение крупных рек и озер Казахстана на физической карте и обозначение их на контурной карте.
Воздух и погода (4 часа). Воздух – щит Земли. Погода. Изменчивость погоды. Прогноз погоды и его значение. Признаки, характерные для каждого сезона. Первичные представления о климате. Общая характеристика климата Казахстана. Влияние деятельности человека на воздух. Охрана воздуха.
Наглядные пособия. Таблица «Состав воздуха».
Практические работы. Обучение умению определять направление ветра при помощи флюгера.
Растения и животные родного края (7 часов). Естественные места обитания растений и животных. Растения и животные лугов, степей, пустынь, водоемов, лесов, гор. Охрана природных сообществ живых организмов. Заповедники. Национальные парки. Ботанический сад. «Красная книга Казахстана».
Наглядные пособия. Таблица «Природные сообщества живых организмов». Коллекция плодов и семян культурных растений.
Демонстрации. Учебные фильмы «Животные – обитатели водоемов», «Животные – обитатели суши».
Земля – космическое тело (6 часов). Понятие о космосе. Изучение космоса человеком. Космические полеты. Первые космонавты: Ю.Гагарин, Т.Аубакиров, Т.Мусабаев. Вид Земли из космоса. Земля – шарообразное тело. Глобус – модель Земли. Источник света и тепла на земле – Солнце. Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Полушария. Природа и образ жизни людей в холодных и жарких странах.
Наглядные пособия. Глобус, физическая карта мира, теллурий. Картины на темы «Природа весной», «Труд человека». Портреты космонавтов.
Демонстрации. Вращение Земли вокруг Солнца (теллурий).
Общество (24 часа)
Семья (4 часа). Семья – составная часть общества. Общественная роль семьи. Гражданские и религиозные обряды создания семьи. Регулирование взаимоотношений членов семьи на основе родственных чувств, обычаев, традиций и правовых норм. Долг детей перед родителями. Обязанности и права детей. Роль родителей в семье. Быт семьи. Планирование доходов семьи. Взаимоотношения в семье, со старшими по возрасту, с ровесниками: уважение, помощь. Семейное счастье.
Школа (4 часа). Творчество учащихся (стихи, рассказы, песни, рисунки, модели, проекты и др.). Ролевые игры: ученик в роли учителя, воспитателя, консультанта, организатора, советника и т.д.
Родной город (область/район) (6 часов). Административно-территориальное управление городом (аулом). Район. Область. Участие семьи и школы в хозяйственной, культурной жизни города (аула). Заслуженные люди города (аула), их жизнь и трудовой путь. Учащиеся – будущее своего города (области/района).
Наша Родина (10 часов). Борьба за независимость: победа над джунгарскими завоевателями и сохранение целостности Отечества. Народные герои; исторические сведения об их жизни и подвигах. Краткие исторические сведения об истории становления Казахстана (деятельность Тауке хана, Абылай хана).
Место и роль Казахстана в мировом сообществе. Взаимоотношения и связи с зарубежными государствами. Дружба народов Казахстана. Борьба за мир.
Наглядные пособия. Карта области, города (района). «Конституция Республики Казахстан».
Демонстрации. Кинофильм «Аманат».
Экскурсии. Встречи с трудовыми коллективами, заслуженными людьми города (аула), района, области, республики.
III. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Учащиеся 1 класса должны знать:
- об особенностях человека как живого организма;
- об органах чувств и их значении в познании окружающего мира;
- о месте человека в семье, о взаимоуважении, взаимопомощи членов семьи;
- о методах познания природы: наблюдение, исследование, опыт;
- о живых и неживых веществах и телах природы;
- о влиянии сезонных изменений в природе на жизнь живых организмов;
- о влиянии сезонных изменений на жизнь растений;
- о значении растений в жизни человека и животных;
- о животных как о живых организмах;
- об условиях, необходимых для жизни животных;
- о приспособлении животных к среде обитания;
- об охране животных;
- о семье как составной части общества;
- о членах семьи, их взаимоотношениях и взаимопонимании;
- о школе как центре обучения и воспитания;
- о месте ученика в школьном коллективе;
- о родном городе (область/район);
- о родной стране, столице Родины;
- о великих деятелях науки, искусства и т.д.
Должны уметь:
- сравнивать человека с другими живыми организмами, характеризуя его особенности (прямохождение, речь, мышление, трудовые навыки);
- различать монолог и диалог;
- соблюдать элементарные правила этикета;
- описывать предметы окружающего мира, определять их цвет, форму, величину;
- проводить наблюдения за природой в зависимости от времени года, описывать свои впечатления, результаты наблюдений;
- участвовать в различных видах труда на пришкольном участке; ухаживать за комнатными растениями, за животными в живом уголке;
- наблюдать за влиянием сезонных изменений на жизнь животных, фиксировать результаты наблюдений в тетради;
- контролировать свое поведение в школе, взаимоотношения с учителями, одноклассниками, проявлять отзывчивость, человечность, честность;
- выполнять посильные виды труда;
- пользоваться нужной информацией.
Учащиеся 2 класса должны знать:
- об условиях, необходимых для жизни человека (путь к созданию этих условий через труд и знания);
- о необходимости бережного отношения к использованию природных богатств, общественного и личного имущества;
- о значении труда человека в формировании его как личности;
- о горизонте; его основных и промежуточных сторонах;
- об отличии плана от рисунка;
- о воздухе как газообразном веществе;
- о воде как растворителе;
- о потребности растений в воде, воздухе, тепле;
- об органах размножения и условиях роста растений;
- о потребности животных в воздухе, воде, тепле, пище;
- о передвижении, размножении животных;
- об охране растений и животных;
- о семье, членах семьи, их взаимоотношениях и взаимопонимании;
- о семейных традициях;
- об основных хозяйственных отраслях страны (сельское хозяйство, промышленность, транспорт, строительство, энергетика);
- об общенародных праздниках.
Должны уметь:
- составлять рассказы по картинкам, по рисункам учебников, пересказывать тексты;
- объяснять свои чувства, проявлять положительные эмоции в процессе общения с друзьями, родственниками;
- понимать настроение членов семьи, душевное состояние других людей;
- объяснять значение понятий природа, природные объекты, природные явления;
- различать особенности городской и сельской жизни, наблюдать за хозяйственными связями села и города;
- наблюдать за живыми и неживыми объектами природы, кратко характеризовать результаты наблюдений;
- понимать значение слов хорошо, плохо, трудолюбие, лень, красота и т.д., правильно использовать их в своей речи.
Учащиеся 3 класса должны знать:
- об особенностях человека как живого организма;
- об особенностях строения организма человека (части тела, скелет, функции кровеносных сосудов, мышцы, кожа, органы дыхания и пищеварения, нервная система и ее значение);
- о гигиене;
- об органах чувств и их значении;
- о многообразии природных тел и веществ, об их переходе из одного состояния в другое;
- о наличии воздуха во всех телах;
- о значении воздуха в природе и хозяйственной деятельности человека;
- о причинах происхождения ветра;
- об осадках и их видах;
- об основных свойствах воды; океаны, моря, реки, озера и их отличие друг от друга;
- о значении воды для жизни организмов;
- об основных видах полезных ископаемых и их свойствах;
- об охране почвы;
- о группах и видах растений;
- об органах растений;
- о семенах растений и их распространении;
- о растительных сообществах;
- об охране растительного мира;
- о животных как о живых организмах;
- о приспособлении животных к среде обитания;
- о многообразии животных;
- о государственной символике;
- об истории становления Республики Казахстан;
- о роли Казахстана в мировом сообществе;
- о государственном языке и языке межнационального общения.
Должны уметь:
- соблюдать личную гигиену, объяснять друзьям правила личной гигиены;
-сравнивать свою деятельность с деятельностью товарищей, анализировать собственные и чужие ошибки;
- работать с географическими картами;
- наблюдать колебания температуры воздуха;
- наблюдать за изменениями в жизни растений и животных;
- узнавать государственные символы Казахстана;
- характеризовать исторические этапы развития общества.
Учащиеся 4 класса должны знать:
- о происхождении человека;
- о роли труда в жизни человека;
- о влиянии деятельности людей на окружающую среду;
- об охране окружающего мира;
- об изображении форм поверхности земли на карте Казахстана, на плане местности;
- о масштабе;
- о видах полезных ископаемых;
- об охране природных сообществ;
- об общей характеристике космоса;
- об общественной роли семьи;
- о планировании доходов семьи;
- об участии семьи и школы в хозяйственной, культурной жизни города (области/района);
- о заслуженных людях города, района, области, республики;
- о борьбе казахского народа за независимость, за сохранение целостности Отечества;
- о месте и роли нашей страны в мировом сообществе государств;
- о дружбе народов.
Должны уметь:
- проводить наблюдения за деятельностью представителей разных профессий (в зависимости от времени года);
- описывать по личным наблюдениям любой объект или явление окружающей жизни, (правильно используя слова и конструкции предложений);
- «путешествовать» по географической карте; понимать условные знаки, пользоваться ими; характеризовать рельеф Казахстана по физической карте;
- выполнять работы с различными таблицами, чертежами, диаграммами;
- определять почвенный слой по разрезу, различать виды почв на данной местности;
- определять свойства воздуха путем проведения опытов;
- проводить наблюдения за водоемами своей местности, объяснять происходящие в них изменения в зависимости от времени года, характеризовать их хозяйственное значение;
- характеризовать виды деятельности и труда в связи с развитием общества;
- ориентироваться в понятиях зарплата, стоимость, экономика, семейный бюджет, деньги;
- различать денежные знаки разных стран: тенге, доллар, сом, рубль и т.д.;
- пользоваться знаниями о культурных учреждениях (театр, библиотека, музей); учебных заведениях (школа, гимназия, институт, колледж, университет, академия и т.д.).
IV. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Содержание учебного предмета «Познание мира» предусматривает последовательное овладение учащимися методами и способами познавательной деятельности, направленной на изучение различных объектов и явлений окружающей жизни.
Цель обучения – дать учащимся начального уровня образования осознанные, систематические и прочные знания. Знание состоит из понятий, устанавливаемых наукой, о существенных признаках и свойствах вещей и явлений, процессах и связях между ними. Основная методическая закономерность усвоения знаний заключается в планомерном образовании и развитии понятий у учащихся в процессе обучения. Понятия помогают учащимся в познании внешнего мира.
Содержание предмета «Познание мира» подчинено принципам систематичности и последовательности в раскрытии сущности понятий. Учебный материал в программе располагается в определенной системе. Учащиеся сначала изучают элементы физиологического развития человека, биологические признаки животных и растений, развития человека и общества, накапливают базу соответствующих знаний для изучения человека, природы, общества и понимания их взаимосвязи и взаимозависимости. В программе хорошо просматривается преемственность в формировании и развитии понятий. Например, в содержательной линии «Человек», ученик от познания самого себя постепенно переходит к осмыслению места человека в мире.
Все темы и разделы предмета познания мира взаимосвязаны и поэтому в процесс последовательного изучения природоведческие и обществоведческие знания и умения обогащаются новым содержанием, развиваются на основе элементарных сведений, полученных учащимися в 1-2 классах. Например, содержание учебного материала 3 класса по содержательной линии «Природа» представлено следующими темами: «Методы изучения природы», «Тело. Вещество. Явление», «Воздух, вода, погода», «Горные породы и полезные ископаемые», «Растения», «Животные». Такое построение программы «Познания мира» в 3 классе расширяет, систематизирует и обобщает знания о неживой и живой природе, сезонном характере ее развития и трудовой деятельности человека, а также способствует формированию знаний о физических свойствах тел неживой и живой природы, о растениях и животных своей местности, их охране.
Содержание учебного материала 4 класса по содержательной линии «Природа» представлено следующими темами, как «Методы ориентирования на местности», «Природа родного края. Рельеф», «Полезные ископаемые», «Вода», «Воздух и погода», «Растения и животные родного края», «Земля – космическое тело».
По теме «Методы ориентирования на местности» в процессе проведения уроков, экскурсий, наблюдений, практических работ формируются понятия о горизонте, компасе, плане, карте, школьники знакомятся с физической картой Казахстана, с Землей как планетой, с размещением нашей Родины на глобусе и карте полушарий. Эти знания подготавливают учащихся к восприятию материала о разнообразии природы нашей страны.
Большое место в процессе обучения «Познанию мира» занимает формирование практических умений и навыков. Это процесс длительный и требует систематической и целенаправленной работы. Например, при изучении устройства и работы термометра у учащихся формируются умения определять различную температуру воды, фиксировать результаты работы в «Дневнике наблюдений». На этом же уроке используются имеющиеся знания и умения наблюдать за погодой. Учащиеся «читают» записи из «Дневника наблюдений», это позволяет отрабатывать умения определять температуру «плюс» и «минус», объяснять что значит, например, десять градусов тепла и десять градусов мороза и т.д.
В 4 классе предусмотрены практические занятия, на которых учащиеся проводят опыты и наблюдения. Так, на уроке при изучении темы «почва, ее состав. Виды почв» учащиеся выполняют опыты по определению состава почвы. В процессе проведенных опытов отрабатываются следующие умения: подготовить воду и взболтать в воде почву, вести наблюдение за оседанием ее частиц, обнаружить оседание песка и глины и на основе наблюдений сделать вывод о том, что входит в состав почвы. Кроме того, проанализировать опыты, проведенные учителем, и доказать, что в состав почвы входят воздух, вода и перегной (органические вещества). Учащиеся получают, что для получения высоких урожаев необходимы знания о составе и свойствах почвы. На этом же уроке можно познакомить учащихся с мероприятиями, проводимыми в нашей стране по охране почв.
На основе природоведческих знаний учащиеся овладевают практическими умениями и навыками:
проводить фенологические наблюдения и результаты их записывать в «Дневнике наблюдений»,
делать выводы и обобщения,
вести наблюдения за погодой,
работать с компасом,
пользоваться снегомерной линейкой и др.
На экскурсиях и практических занятиях школьники учатся ориентироваться на местности, читать карту, наносить на нее природные объекты, самостоятельно изготавливать несложные схематические рисунки, гербарии, коллекции.
Предусмотренные учебными программами экскурсии являются обязательными и проводятся в рамках учебного времени, отводимого на изучение предмета. Их содержание непосредственно связано с изучением на предшествующих уроках, а полученные в ходе экскурсии представления, понятия, собранные натуральные предметы широко используются на последующих уроках темы. Экскурсии по познанию мира имеют большое познавательное и воспитательное значение. Они конкретизируют, углубляют и расширяют знания учащихся. На экскурсиях учащиеся проверяют на практике теоретические знания и переводят их в умения и навыки.
Наблюдения объектов и явлений природы на экскурсиях создает прочную научную основу для формирования диалектико-материалистического мировоззрения у школьников начального уровня образования.
Экскурсия в природу начинается с описания природного ландшафта. Учитель обращает внимание детей на время года, на состояние неживой и живой природы в данном сезоне, дает характеристику местности или проводит беседу с учащимися на основании их непосредственного наблюдения. Учитель конкретизирует тему и задачи экскурсии, характеризует основные понятия материала и предлагает школьникам выполнять задания по самостоятельному наблюдению. Задания должны быть краткими и конкретными, направляющими внимание детей на изучаемый объект или явление. В заданиях необходимо предусмотреть сравнение наблюдаемых предметов и явлении, выявление их признаков сходства и различия. После выполнения учащимися заданий проводится их проверка и итоговая беседа, заканчивающаяся выводами.